Cubadebate

Más que un comentario, son preguntas que me revientan.
¿Por qué aparece el presupuesto para convertir parte de la sagrada escuela Lenin en “Escuela de la Aduana”, o lo que quiera que vayan a hacer, ¿y no ha existido para devolverle capacidad original? Sin restar importancia al valor de esta enseñanza.
Acaso miden la importancia de esta escuela a corto plazo, con cursos básicos, como son los de la aduana, y dejan de ver lo trascendental que es, para la formación de investigadores, médicos, licenciados, ingenieros, arquitectos, y demás profesionales universitarios, los basamentos de un preuniversitario sin parangón, como lo ha sido La Lenin.
¿No es evidente que, la sola mención de la posibilidad de transformar un pedazo de esta haya causado tanto revuelo, demuestra lo errado de la medida?
Recuerden que, aunque para muchos es solo un inmueble, para miles de ex leninistas, es tan o más sagrada que el “Alma Mater”, la CUJAE o todos los centros universitarios juntos.
Pregúntense, por qué este tema es, probablemente el único del que todos los graduados hablemos abiertamente sin importar donde estemos o que ha sido de nuestras vidas.

Me llama la atención de cómo las personas consideran esencia algunos aspectos que no lo son. Sobre la polémica del Ipvce Lenin, se habla solo de la instalación, lo que reduce su valor y concentra los comentarios en lo secundario, por qué no hablar hoy de los resultados de este insigne centro, aun cuando las condiciones materiales pudieran ser mejores o peores, de las generaciones de cubanos que ya superan los cuarenta mil que se formaron en este centro, y que la mayoría se mantiene al servicio de nuestra Revolución, de los hombres que como Antonio Guerrero que también estudió allí uno de nuestros 5 Héroes, de que en los dos últimos cursos escolares esta institución alcanzó el segundo y primer lugar respectivamente en los Concursos nacionales de Conocimientos, ganadora del primer lugar este año de la Copa Inter Ipvce y de otros lauros de los que se conoce bien poco.
A los que aseguran que se subordina al municipio Arroyo Naranjo, están totalmente equivocados, su prioridad ha sido defendida por todas las autoridades, y a diferencia de varias instituciones de este tipo nunca en sus 44 años se ha subordinado a ningún municipio, sin embargo en varias provincias hace un tiempo dejaron de ser centros provinciales y se subordinan a un municipio.
No actúan de buena fe los aprovechados y oportunistas que ante decisiones que se adoptan arremeten con insultos, ¿qué hacer? Dejar que las áreas deshabitadas de la Lenin se conviertan en cenizas, acaso no son suficientes los argumentos que se explican: se deja claro que la Lenin no desaparecerá, que hoy la matrícula ha disminuido, motivado entre otras cosas por la poca demanda de estudiantes de acceder a régimen interno, que además existen municipios que no cumplen los planes de ingreso.
Defender la Lenin, es también comprender que su historia está escrita y se continuará escribiendo por las generaciones presentes y futuras, es sentir orgullo de que en esas instalaciones siempre se continúen formando jóvenes al servicio de la Patria, como lo hicieron a inicios de este Siglo XXI, las generaciones de Instructores de Arte, los trabajadores sociales, los estudiantes que compartieron con las graduaciones 39 y 40 su formación como estudiantes que ingresaron a las carreras de ciencias pedagógicas, en fin es tener bien presentes que ese es el verdadero pensamiento de sus fundadores.

Soy estudiante de la graduación 45 (curso actualmente el 11no grado en el IPVCE), y a pesar de cuán ocupado tengo mi fin de semana, creo que tengo el deber moral de responder el artículo.
Y precisamente comento sobre todo lo que tengo que hacer en estos días para desmentir lo que muchos creen de la Lenin actual: ni poca calidad en la enseñanza ni poco interés del alumnado. A pesar de lo acertado que me parece darle la debida atención en la prensa a las tristes condiciones en que se encuentra mi Lenin (y digo “mi Lenin” porque es así como nos nace llamarla a los que tanto le debemos), creo necesario opinar sobre el título del artículo que citan de Juventud Técnica del 2016:
No es “La ¿vocacional? Lenin”, es “La ¡vocacional! Lenin”, porque justamente son sus lastimosas condiciones lo que la hacen doblemente vocacional y evidencian el doble interés de los que hoy nos decidimos a estudiar en ella teniendo los “Pre en la calle” a nuestro alcance. El rigor sigue siendo superior al de estos centros externos y mis compañeros siguen siendo de excelencia. Es cierto que la demanda es menor y que hay muy buenos estudiantes que no aceptaron la idea de la vida interna estudiando en los IPU, pero eso no significa que la Lenin haya mermado en lo académico. He juzgado conveniente decirlo, porque esta falsa creencia alimenta en muchas personas el errado y peligroso criterio de que mi escuela ya no cumple su objetivo en la sociedad cubana actual.
Hablo no desde mi sentido de pertenencia ¬–no me ciega la pasión, como se dice popularmente- sino desde la perspectiva que brindan resultados concretos, como lo son los que obtienen todos los años los alumnos de la vocacional en las pruebas de ingreso a la educación superior. Casualmente en el mismo curso escolar en que se publicó el artículo, el IPVCE capitalino obtuvo el primer puesto en la Copa Nacional de Conocimientos de los IPVCE realizada en Granma, en enero del presente año, así como obtuvo La Habana el primer lugar compartido con la provincia de Las Tunas en los Concursos Nacionales, ingresando 25 estudiantes de la Lenin a la Preselección Nacional de Ciencias Exactas. De estos 25, 13 integraron los equipos nacionales para participar en Olimpiadas Internacionales, aportando 4 medallas y 3 menciones honoríficas en estos eventos.
Nada tiene que ver el control del autoestudio, pues este es individual y, por tanto, es responsabilidad de cada estudiante ocuparse del propio. El estudio no es solo de 8 a 10 de la noche, sino que es constante. Cada muchacho tiene edad suficiente para ocuparse de la utilización de su tiempo y cuando esta es errada, las consecuencias no se hacen esperar. Tampoco es un indicador de la calidad de la enseñanza que algunos estudiantes asistan los fines de semana a repasos particulares, pues en mi modesta opinión estos no son necesarios. Además, las asignaturas no están a cargo de un solo profesor, sino que existe una cátedra para cada una, en la que se pueden encontrar hasta entrenadores de preselección, donde todos maestros están a disposición de todo el alumnado en cualquier horario del día.
Sí, muchos profesores excelentes han dejado el centro porque, al igual que para los estudiantes, el trabajo en él representa un sacrificio, pues no solo se enfrentan a un estudiantado más exigente, sino que deben hacer guardias nocturnas y tienen la difícil tarea de velar por nuestra seguridad cinco días por semana. Esto, a mi parecer, merece un estímulo superior al que reciben, que debería ser incluso salarial. Pero los que permanecen, que igualmente son de lujo, lo hacen por el hecho de saber que están formando el futuro del país, un futuro de hombres de ciencia. Esto se le debe precisamente a los estudiantes.
Pero, dejando de lado estos detalles del artículo que, sinceramente, me han incomodado un poco, es cierto lo que se plantea en cuanto a las condiciones constructivas de la escuela y es igualmente cierto que la solución encontrada fue ponerla en manos de una institución ajena a ella y a sus objetivos. Más de dos tercios de la escuela serán utilizados para la creación de un centro diferente. ¿Por qué la reparación que va a llevar a cabo la Aduana no ha podido llevarla a cabo el MINED? Si la mayor parte del centro dejará de ser la Lenin, ¿seguiremos siéndolo en nuestra pequeña parte o nos convertiremos en un apéndice de otra institución?
Además, entiendo que la Lenin se reparará, pero ¿esta reparación será a favor nuestro? NO, porque ya no serán nuestras las piscinas, ni las canchas deportivas, ni la mayor parte de las áreas verdes. ¿Quién nos asegura que nosotros, legítimos dueños de estos bienes, tendremos acceso a ellos? ¿Podremos seguir corriendo en la circunvalación o simplemente se nos negará el paso hacia las otras unidades?
Después de la reparación viene el mantenimiento, del que no creo que el MININT se ocupe permanentemente, y luego vendrán las diferencias. ¿Tendremos las mismas condiciones de vida que ellos o nos limitaremos a observar cómo estudiantes extranjeros disfrutan de condiciones mejores en un lugar construido para nosotros? ¿La comida en el comedor de la nueva escuela, será igual que la nuestra?
Y, por último, si el problema es que la matrícula ya no es tan abarcadora como antes, ¿por qué la Lenin no vuelve a albergar estudiantes de secundaria básica? Tal vez así no alcancemos todavía a llenar la escuela, pero es seguro que en ese caso no tendrán que entregar la mayor parte de ella.
Nos están arrebatando la Lenin, porque sí lo están haciendo, y ni siquiera han pedido permiso. ¿Por qué, después de concentrarnos a todos en la mitad del espacio del que antes disponíamos, no ha ido un solo funcionario a la escuela a hablar con los alumnos para darnos al menos una idea de que pasará con nosotros en lo adelante?
Espero no estar presenciando el último aliento de ese sueño que ha sido el primer IPVCE del país.

Como dijera Fidel: El futuro de nuestra Patria tiene que ser necesariamente un futuro de hombres de ciencia, tiene que ser un futuro de hombres de pensamiento, porque precisamente es lo que más estamos sembrando; lo que más estamos sembrando son oportunidades a la inteligencia.
Y eso siempre fue lo que sembró la Lenin.

Para unos La Vocacional, para otros el IPVCE, para todos, La Lenin. Hoy, todos los egresados de esa gloriosa escuela estén donde estén, debemos en gran medida nuestro estatus, nuestra disciplina y nuestro carácter a la formación que nos dieron allí. Los que tuvimos la enorme dicha de cursar 6 años, donde creamos las verdaderas amistades, pues entramos niños y salimos jóvenes, nos sentimos muy mal por la depauperación de la escuela y por la actitud pasiva del Ministerio de Educación. Que fracase el proyecto de La Lenin es dejar morir una idea de Fidel, es dejar morir parte del legado que nos dejó y los que tuvimos la dicha de verlo en sus visitas a la escuela, sabemos lo orgulloso que se sentía de la misma.
Los años en la Lenin forman parte de mis mejores recuerdos y el prestigioso claustro de profesores siempre esta presente con nosotros.
¿Vamos a seguir ofreciendo respuestas complacientes que justifiquen a los responsables de tan fatídicos resultados o queremos enfrentar realmente el problema y buscar la solución definitiva?
Hoy mi hija estudia en la escuela y puedo constatar la degradación diaria de la misma. ¿Falta de recursos? Me atrevo a decir con total seguridad que NO es así. Gran parte de los problemas que tiene la escuela son de carácter subjetivo y no son más que el resultado de una alta pasividad y falta de combatividad, de una incompetencia y desinterés de quienes deben orientar a los directivos de la escuela, y entiéndase en forma explícita la dirección provincial de educación y el ministerio de educación. Los padres que apoyamos la escuela, que estamos siempre “luchando” por mejorarla hemos conocido los cambios en el sistema disciplinario, en la integración estudio-trabajo, en la eliminación de los sistemas emulativos, en la eliminación de los amplios programas culturales que tenía la escuela, en la anulación casi total del papel del la FEEM en la dirección de la escuela… y todo orientado por el “nivel superior”. La escuela Lenin fue construida en parte con el apoyo de los futuros estudiantes y después teníamos un aporte importante en las labores de mantenimiento y limpieza. De eliminar las buenas experiencias precedentes se han encargado las “orientaciones del nivel superior” y no se oye a los profesores fundadores, a los que llevan mas de 20 años de experiencia, no se oye a los padres que quieren aportar ideas y hasta recursos. El movimiento de aulas y albergues modelos permitía a la escuela mantener esos 2 sectores mínima erogación de recursos, y también fue eliminado. ¿Por qué?
La idea de la disminución parcial de la matricula no sabemos de donde habría salido, pero conllevo al estado ruinoso y de abandono de la instalación. Cuando transitamos por el periodo especial se cerraron muchas industrias, pero la dirección de nuestro país oriento con mucha claridad la necesidad de conservar esos medios para cuando se recuperará la economía. Todo parece indicar que los directivos de MINED no asistieron a esa clase.
Hoy estamos a tiempo de salvar la escuela, no hay necesidad de entregar las unidades 1 a la 4 a otro organismo. Se pueden estudiar formulas de concentrar los estudiantes de Mayabeque, Artemisa y La Habana (como fue en el pasado), o permitir mayores nuevos ingresos, o dejar solo una unidad vacía para ser reparada durante un curso completo, de forma que cada 5 años cada unidad reciba un mantenimiento capital, etc. Formulas existen muchas e inteligencia para lograrlo también. Hemos resistido mas de 55 años las agresiones del imperialismo, logramos atravesar un duro periodo especial, logramos convertir una pequeña isla en un continente de ideas y un faro de la lucha de las fuerzas progresistas. Si podemos hacer eso, ¿No podemos encontrar la formula para que la Lenin no muera?

Soy egresada de la Lenin, de la graduación numero 16, de la última oleada de niños que empezaban en la secundaria. Los dos o tres reportajes que han transmitido por la televisión sobre las condiciones de mi escuela me han dejado un nudo en la garganta y ganas de llorar. No es de los últimos tiempos que se aprecia esta depauperación. Me gradué alli el 1990 y en 1997, dos años después de terminar la universidad, comencé a trabajar como profesora de Español y Literatura y la añoranza de otros tiempos casi me mata. Ya en ese tiempo había dejado de ser la Lenin linda, con aquellos pasillos de granito que parecían espejos de tanta limpieza y brillo, los dormitorios con colchones rotos, sin los tabiques que dividían los cubículos para lograr el ambiente más agogedor, se había perdido el ánimo de la emulación, entre otras cosas que demuestran que no fue en los 2000 que empezamos a perder a la Lenin. No puedo seguir expresando mi sentir pero sé que todos los de mi generación graduados allí se sienten igual a mí con mucho dolor y nostalgia de aquella época.