Educación
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Como regla consideramos ingeniosas las respuestas que inventan sin contradecir a lo dicho en el texto, ya que de lo contrario sería otro el problema. Estamos estimulando el pensamiento lógico-creativo. Como de costumbre hubo quienes asociaron las tres situaciones con humorismo y chispazos cerebrales. Los disfrutamos mucho.
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En el pasado mes de septiembre, en el marco del inicio del curso escolar 2016-2017, se enfatizó por nuestro primer vicepresidente de estado y de gobierno la necesidad de dar una atención diferenciada a los estudiantes talentosos. Para convertir esa directriz en una práctica sistemática y consecuente es conveniente aclarar conceptos y caminos, promover el intercambio y echar a andar creativamente.
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La delegación del Ministerio de Educación Superior de Cuba (MES), presidida por la viceministra Dra. Aurora Fernández González, e integrada por la Dra. Alicia Alonso Becerra, Rectora de la Universidad Tecnológica de la Habana (CUJAE) y otros funcionarios del MES, concluyó hoy su visita a los Estados Unidos. Durante su estancia en ese país, los representantes cubanos participaron en la Cumbre del Instituto de Educación Internacional y sostuvieron un encuentro con el presidente de esa asociación, el Dr. Allan Goodman.
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Si ya sabes la respuesta clásica, no la envíes para que los demás piensen, e intenta generar una propia. Sería algo digno de admirar. "El hombre solitario. Un hombre vivió solo en una casa durante dos meses. No recibió visitas ni nunca salió de la casa. Al final de los dos meses enloqueció. Una noche apagó el fuego y las luces y salió de la casa. Como consecuencia de su ida murieron 100 personas." »
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Este problema sirvió como la pregunta #21 de un test de admisión para estudiante de primer grado en una escuela elemental de Hong Kong. Pedían que la respuesta fuese en menos de 20 segundos. Como observaron, yo fui más generoso. Está demostrado que los niños dan más rápida y correcta respuesta que los adultos como promedio, en este tipo de problema. La respuesta es 87, el método girar 180 grados la figura, y tendremos la sucesión 86-87-88-89-90-91.
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Lamentablemente muchas veces se repite algo inconscientemente, como una consigna o una frase hecha, que por lo general anulan su fuerza cognitiva. Intentaremos escribir de manera que todos podamos entender, compartir y sobre todo tratar de aplicar en los diversos ámbitos de la vida.
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Las características de esta sección que estoy animando, nos lleva a combinar raciocinio e intuición. No es raro que ante un acertijo aparentemente sencillo se le busque la quinta pata al gato. Entonces se corre el riesgo de agredir más allá de lo sensato el planteamiento del problema, pero también surge la posibilidad de omitir una idea salvaje, esas excepcionalmente creativas o innovadoras; como la del barquillo de helado que ya les conté.
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La Mesa Redonda puso a debate este martes la enseñanza de las ciencias médicas en Cuba. Los detalles del nuevo curso escolar, su preparación y los objetivos principales para el presente período lectivo fueron algunos de los temas abordados, con la participación de directivos del Ministerio de Salud Pública y de la propia enseñanza. En el espacio se explicaron algunas de las transformaciones que se vienen acometiendo en esta enseñanza, en pos de elevar la calidad de los egresados en este sector primordial para el país.
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Después del paso del huracán Matthew por tierras guantanameras, Mecedes Guerra Sobrado, subdirectora de Educación en esa provincia, dio a conocer que ya reiniciaron las clases en en algunos planteles, casas e instituciones de los municipios de El Salvador, Yateras, Caimanera, Niceto Pérez, Manuel Támes y la ciudad de Guantánamo, e indicó que este miércoles se reanudarán en San Antonio del Sur e Imías.
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Es una contribución de Ernesto, un nuevo amigo ingeniero e ingenioso de la UTH, nacido de estas lides de I&C&M. Él me retó y en el intercambio enriquecedor descubrimos cosas interesantes que en su momento comentaremos. Recuerden mi apotegma: Es preferible una solución pálida salida de cabeza propia; que una brillante copiada de otro, sobre todo sin entenderla.
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Una solución que salta a la vista es numerar la cara superior con los números impares, comenzando por el 1, que asegura la no consecutividad; y los pares para la cara inferior comenzando por el 2, o viceversa. No hay otra manera de hacerlo, para evitar que haya al menos dos números consecutivos. Siempre las caras opuestas contendrán los ocho dígitos-sin repetición-.
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