La universidad que tenemos y que queremos (+ Fotos y Video)
El Ministro de Educación Superior y otros directivos del MES comparecieron este martes en la Mesa Redonda para informar sobre las principales transformaciones que tienen lugar en la enseñanza universitaria cubana, el ámbito docente educativo y el proceso de ingreso.
El ingreso a las universidades cubanas para el presente curso escolar crece, entre tanto comienza a aplicarse en 29 carreras el nuevo plan de estudio E . Igualmente marcha a buen paso el proceso de integración universitaria e inicia paulatinamente los cambios en la política vinculada con la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
Sobre este y otros temas se habló durante dos días en la Mesa Redonda y ahora te invitamos como cada jueves a que compartas tu criterio junto a los directivos de esta enseñanza en nuestro ForoDebate desde las 10:00 am.
Proyectar el nuevo curso
Al iniciar el programa, José Ramón Saborido Loidi, Ministro de Educación Superior, dijo que al inicio del presente curso escolar lo antecedió una amplia preparación que comprende el perfeccionamiento de los planes de estudio, presupuesto para la educación superior, aprobado desde el 2015.
“Hay un grupo de premisas importantes que se establecen a la hora de hacer la planeación del curso. Hemos tenido en cuenta los Lineamientos, los acuerdos del Congreso, el Congreso de la FEU, los avances en nuestros objetivos de trabajo, y las deficiencias para plantearnos nuevas metas en el curso que comienza. Ya se puede hablar de un sistema de Educación Superior con una determinada madurez”.
Si algo caracteriza este curso, agrega José Ramón, es que después de la experiencia de Mayabeque, Artemisa y La Isla, donde se produjeron los primeros intentos de integración, el sistema de educación cubano transita por su última etapa.
“Comenzamos ahora en septiembre el proceso de integración en la capital. Se ha traspasado la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona y la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Comandante Manuel Fajardo al Ministerio de Educación Superior. Se adscriben dos centros importantes, como es el Instituto de Diseño Industrial y el Instituto de Ciencias Aplicadas a la Universidad de La Habana. El balance ha sido muy positivo y se va a evaluar durante estos tres días esa experiencia, un proceso que aconsejo seguir”.
Sin embargo, el Ministro de Educación aclaró que los resultados de las principales transformaciones se pueden ver en el Curso por Encuentro y a Distancia, donde se han aplicado algunas modificaciones en el ingreso.
“Retiramos el examen previo para ingresar universidad y agregamos esas asignaturas al primer año de la carrera, lo que significa una mayor responsabilidad institucional en la preparación para vencer esas asignaturas y da la facilidad de un acceso más fácil a la universidad”.
Además, añadió que se hizo un análisis para determinar donde se podía ofertar mejor calidad en la formación y esclareció que producto de ese debate, de una matrícula el año pasado de 165 mil estudiantes, el curso presente comienza con una matrícula de 212 mil estudiantes.
“Hay todavía un nivel de insatisfacción con la eficiencia. Por ejemplo, el sistema nuestro de curso por encuentro o distancia no supera a veces el 30% de eficiencia. Incluso, en el diurno esa eficiencia también es baja con un 50%. Estamos luchando por subir. Cuando hablo de eficiencia, quiere decir que de cuatro estudiantes que entran al sistema se gradúan dos”.
Eso, concluyó Saborido Loidi, es algo que marca este curso, pues se han habilitado centros municipales, se ha seleccionado al personal mejor preparado, incluso en los municipios, y se ha logrado una cobertura docente buena para garantizar la calidad; algo que deberá seguir mejorando en próximos cursos subiendo el otorgamiento de plazas para garantizar siempre un alto nivel de escolarización.
“Le pedimos a todas las comisiones nacionales de carrera que hicieran un análisis real de la posible reducción del tiempo de duración de pregrado. Esto arrojó que en este curso ya empezáramos con 29 carreras defendidas, en sus planes y sus programas, con una reducción a cuatro años sin descuidar la calidad. Yo diría optimizar la formación de pregrado, más, a las verdaderas necesidades profesionales, pero con el deber social por encima de cualquier cosa”, sentenció.
Al término de la Mesa Redonda, José Ramón Saborido comentó que la verdadera función de la Educación Superior, no es solo formar a un profesional, sino también formar un joven integral con un altísimo compromiso con su sociedad, el pueblo y con el proceso que estamos construyendo.
La Universidad de La Habana. Foto: Roberto Chile
Crece número de otorgamiento de plazas en universidades cubanas
El Msc. René Sánchez Díaz, director de ingreso y de ubicación laboral del MES expresó que los resultados obtenidos en el proceso de admisión del curso precedente fueron favorables y que son resultado de las transformaciones que con anterioridad se habían venido ejecutando.
Recordó que los cambios que se realizaron fueron fundamentalmente en el curso por encuentro, donde se pasó el requisito de aprobar las pruebas de ingreso antes de acceder a las carreras al inicio del primer período dentro de las propias universidades.
“Eso permitió que cada universidad tuviera mayor flexibilidad a la hora de determinar sus ingresos y dotó de rigor este proceso. Definitivamente esta medida permitió facilitar el acceso a la educación superior”, agregó.
Sánchez Díaz informó que en total se otorgaron 89 939 plazas, que representa 2,5 veces más plazas que en el curso 2015. De ella más de 50 mil en cursos por encuentro
“En general hubo más aspirantes que oferta, con un comportamiento de 2 o más por cada plaza, aunque en algunas carreras llegó hacer de 5 o más aspirantes por plaza. Este año alrededor de 42 000 aspirantes no alcanzaron acceder a la educación superior por este tipo de curso. En este sentido se fue muy cuidadoso de que solo se ofertaran plazas en los municipios y en las carreras donde se asegure la calidad del proceso educativo”.
Más adelante añadió que estos aspirantes podrán optar por acceder a este tipo de curso en el próximo año, en que se aplicarán iguales procedimientos para el ingreso.
Otra de los elementos preponderados por el directivo fue que la mayoría de los que obtuvieron plazas en el curso por encuentros fueron jóvenes, hecho relacionado, según Sánchez Díaz a que los jóvenes tienen fuertes aspiraciones de estudiar en la Universidad y que el país a pesar de las condiciones económicas sigue priorizando el acceso universal a la educación superior.
A la vez valoró que el aumento vertiginoso de las matrículas en este nivel de enseñanza es un reto y un compromiso porque ingresar es solo el primer paso.
“Ahora queda el esfuerzo de la universidad porque esos estudiantes sean exitosos en la carrera y la responsabilidad individual de cada estudiante de logar ese compromiso de culminar sus estudios. Recordemos que lo primero que deben evaluar estos estudiantes son precisamente las asignaturas de matemática, español e historia de las cuales quedaron eximidos para ingresas a las aulas universitarias”, enfatizó.
En este curso deben matricular estudiantes en el curso por encuentros en 141 municipios del país incluyendo los municipios cabeceras y reabren la matrícula para este tipo de curso 111 centros universitarios municipales donde estén creadas las condiciones para un proceso formativo con calidad.
Otra de las características del proceso de ingreso es que muchas de las plazas cubiertas en los cursos por encuentros responden a las necesidades principales de la economía y de la sociedad.
En este sentido expresó que la mayoría son pedagógicas y también hubo una alta demanda de carreras económicas, agropecuarias y técnicas.
“Este año se otorgaron 11 veces más plazas en las carreras agropecuarias que en los últimos 5 años unidos”.
El director de ingreso y de ubicación laboral del MES al referirse a los más de 29 mil matriculados en carreras pedagógicas dijo que esto satisface parcialmente las demandas de profesores en la Isla, porque facilita principalmente que los maestros en activo tengan superación.
“Algo diferente ocurre en el curso diurno las plazas pedagógicas que se ocupan en esta modalidad de estudio que son la que incorporan nuevos maestros”.
En otro momento del programa, Sánchez Díaz comentó sobre el ingreso de los cursos a distancia. En esta modalidad de estudio se otorgaron 3 670 plazas, de solo 13 el año anterior. Las cifras de ingreso a estas modalidades de estudios explican por sí solas el impacto en el ingreso del año 2016.
El directivo aclaró que, si el estudiante aprobó alguno de los exámenes de ingreso en años anteriores y se acoge a las facilidades del curso por encuentro o a distancia en este momento, no debe examinar las asignaturas vencidas en el primer semestre.
Por último, al referirse al curso diurno comentó que el proceso de ingreso se realizó por los mismos procedimientos que en años anteriores y se aplicaron algunas acciones con el objetivo de incrementar el ingreso en las carreras pedagógicas. Como resultado, subrayó, se obtuvieron niveles de ingresos similares al año anterior, con 30 800 estudiantes aprobados para un 72,6%.
“La barrera fundamental que existe vencer los exámenes de matemática, aunque existen provincias con buenos resultados. Estas son Pinar del Río, Ciego de Ávila y Las Tunas con un 80% de aprobados en esa asignatura”.
Despejando dudas sobre si se cambiarán los exámenes de ingreso a la Educación Superior, René Sánchez Díaz, director de ingreso y de ubicación laboral del MES dijo que no ocurrirán cambios en las pruebas de ingreso y se mantienen las tres asignaturas a comprobar con un rendimiento superior a los 60 puntos.
Foto: Granma.
Se ponen en marcha nuevo plan de estudio en 29 carreras
Más adelante en la Mesa Redonda intervino el DrC. Manuel Valle Fasco, director de formación de profesionales del MES. Inició su intervención refriéndose a una de las trasformaciones puesta en marcha desde este curso que es el dominio del idioma inglés por parte de los egresados.
Al referirse a la implementación de este programa dijo que no en todas las universidades se comenzará en este curso, sino que será un proceso paulatino sobre la base de las condiciones que tenga cada centro. En el caso de las universidades que ya lo aplican el idioma inglés se convierte en una asignatura extracurricular.
“El estudiante primeramente deberá hacer un ejercicio diagnóstico y a partir de allí se coloca en diferentes niveles, lo que permite un tratamiento diferenciado en dependencia del conocimiento del alumno”.
También se crean todas las condiciones para que el estudiante tenga los repositorios y materiales necesarios para su autoaprendizaje y este no tenga que ir a terceros para acentuar su preparación, acotó Valle Fasco.
Por otra parte, al abordar el tema del perfeccionamiento de los planes de estudios dijo que es un elemento normal en las dinámicas educacionales. Se han aplicado cinco planes de estudios en estos años-reiteró- y en la mayoría de nuestros centros se aplica el Plan de estudio D.
A partir de diversos análisis realizados por las Comisiones Nacional de Carrera se ha tomado la decisión de establecer un nuevo plan de estudio que responda a las demandas actuales y supere las insuficiencias del anterior.
“Veintinueve carreras han iniciado este curso el nuevo plan de estudio. De ellas 23 de ciencias pedagógicas, y el resto son la Licenciatura en Turismo, las dos carreras del ISDI, meteorología y la licenciatura en cultura física”.
Todas estas carreras señalas impartirán sus materias en tan solo cuatro años en el curso diurno, y cinco años para el curso por encuentro.
Los planes de estudio E se caracterizan además por:
- La precisión y la esencialidad lograda en la concepción del sistema de conocimientos de cada disciplina, teniendo en cuenta el proceso de formación continua que caracterizará a los egresados universitarios
- Mejor diseño en el sistema de contenidos de las disciplinas del currículo, evitando repeticiones innecesarias en el tratamiento de los conocimientos
- La preparación de los estudiantes concibe está dirigida a lograr que los egresados sean capaces de ofrecer solución, de manera innovadora, a los problemas más generales y frecuentes en el nivel de base de su profesión
- Mayor flexibilidad y descentralización hacia la universidad. Permitirá una mejor implementación de los planes de estudio y una contribución más efectiva a la solución de las necesidades de los territorios y los imperativos del desarrollo local, provincial y nacional.
- Disminuye la carga docente presencial, se perfila mejor el tiempo de trabajo independiente de los estudiantes.
- perfilan una mejor utilización de las nuevas tecnologías y de la informática en el proceso de formación.
- Se potencia el trabajo disciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar. Se perfecciona el sistema de medios didácticos utilizando los recursos y posibilidades existentes, lo que incluye a la bibliografía básica y de consulta actualizada.
- Se insiste en el cumplimiento de las estrategias curriculares establecidas, destacando el trabajo con la lengua materna y a favor del medio ambiente.
- En el período 2017 – 2021 se transitará en todas las carreras hacia los planes E.
Foto: Periódico Escambray.
Se registran avances en el proceso de informatización universitaria
Sobre el desarrollo de la informatización en el sector universitario comentó el DrC Walter Baluja García, Director de informatización del MES. Al iniciar su presentación dijo que se trabaja en fortalecer la red universitaria, compuesta por las redes de datos adscritas al MES.
“El curso pasado conectamos a la Universidad de Cienfuegos y a la Escuela de Cuadros del Gobierno a través de la fibra óptica de la red nacional, llegando a los 26 nodos. También se beneficiaron el polo científico de La Habana como el ICA y el Censa entre otros centros. Hoy solo nos queda por conectar el Centro Minero-Metalúrgico de Moa”, agregó.
El joven directivo también destacó que el proceso de integración también ha contado con respaldo informático, pues los 15 centros implicados en este proceso están interconectados.
Así mismo informó que los centros universitarios municipales también contarán paulatinamente con conexión de mayor calidad, sobre todo con la modernización de la tecnología actual a ADSL.
Sobre la velocidad de conexión, Baluja García, acotó que estas pueden alcanzar entre 10 y 34 megabits x segundos, a la red nacional universitaria, y en el caso de las sedes municipales pueden llegar entre uno y dos megabits x segundos.
También valoró que este curso se inicia en mejores condiciones que el año pasado en materia de acceso a Internet.
“El año pasado teníamos un canal centralizado de 28 megabits x segundos, entre tanto hoy contamos con un canal centralizado de 136 megabits por segundos.”
Más adelante aclaró que el acceso WIFI a las redes de datos universitaria no es el mismo que ofrece ETECSA, pues esta es totalmente libre para la comunidad universitaria y se ofrece dese los centros docentes.
“Tenemos establecidos más de 420 puntos de acceso WIFI, lo que permite ampliar las alternativas de nuestros estudiantes y profesores. Solo a través de esta tecnología se están conectando más de 40 mil usuarios de una red nacional que cuenta con 124 mil usuarios. Entre tanto 105 mil se conectan a Internet.”
Por otra parte comentó que comienza un experimento dirigido a la Universidad Agraria de La Habana, desde la cual se comenzará a impartir una ingeniería a distancia.
Entre los principales retos señaló era profundizar en la informatización de los procesos e incrementar el acceso remoto.
“Hemos crecido el doble en la cantidad de usuarios en el último año por accesos remotos, y la cantidad de accesos a internet por esta vía, pero sabemos que la oferta supera por mucho a la demanda y estamos por debajo en ese servicio”, puntualizó.
Asegurar lo necesario para arrancar con buen pie
Por su parte la DrC Miriam Alpizar Santana, Viceministra del Educación Superior se detuvo en los aseguramientos material y financieros para el presente curso escolar.
“En las intervenciones que me han antecedido se ha detallado sobre las transformaciones que se vienen implementando en las universidades para el incremento de la calidad de la educación superior cubana. De manera particular en el año 2013 se aprobó una Política que contiene acciones para garantizar la infraestructura y los recursos humanos requeridos para asegurar la calidad de la educación superior”.
Sobre este tema informó que el presupuesto aprobado este año representa más de un 2% del PIB del país, y más del 5% de la actividad presupuestada.
“Casi 800 MMP (millones de pesos) de los que el 60 % son gastos vinculados al salario que como sabemos es insuficiente aún, pero que no hay dudas que tendrá que solucionarse cuando estén creadas las condiciones económicas en el país para ello. El otro 40 % se destina a los recursos y servicios que cada año se emplean en los procesos docente, de investigación científica, de extensión universitaria y de gestión universitaria en general”, agregó.
Bajo este concepto- enfatizó la viceministra- se otorgaron por ejemplo los materiales docentes que reciben estudiantes y profesores, más de 2,5 MM de libretas, más de 1 MM de lápices, más de 45 toneladas de papel, y otros materiales con sus especificaciones para determinadas carreras como Arquitectura, Diseño, Veterinaria, que tienen unos 45 renglones los módulos que reciben en cada caso, la literatura docente que se exige en los planes y programas de estudio, los insumos y reactivos para las prácticas en laboratorios docentes y de investigación, son recursos todos que en su mayoría se compran y distribuyen durante todo año para cada semestre, de cada curso académico y se gastan.
“Están también los servicios de agua, electricidad, telefonía, internet y los que se prestan en instalaciones deportivas y culturales como teatros, salas de exposiciones, entre otras. Debo decir que no son suficientes, la cifra de portadores energéticos por ejemplo la energía eléctrica, lleva a tomar rigurosas medidas de control y acomodo de actividades”.
Agregó además que los más de 30 mil estudiantes becados en las residencias universitarias, reciben la lencería, los útiles y materiales de limpieza, la alimentación y en muchas de las residencias se cuenta con acceso telefónico, servicios de televisión, laboratorios de computación, entre otras facilidades.
Además, Alpizar Santana, Viceministra del Educación Superior aseguró que entre los fondos que asegura el Estado está también el estipendio para todos los alumnos universitarios, que cubre gastos menores, y el transporte de ida y regreso a sus casas según normas para los becados, algunos son alumnos ayudantes y reciben una cuantía adicional por ello y otros utilizan préstamo financiero mensual de hasta 100 pesos cuando lo solicitan.
Especial importancia tienen los recursos que se destinan al mantenimiento y la reparación constructiva y de equipos.
“Con este destino desde hace tres años las cifras han ido ascendiendo hasta alcanzar 50 MMP ejecutados en el año pasado (2015) y el anterior (2014) fue de 25 MMP, en el 2013 de 20 MMP. Este año se ejecutaron al cierre de agosto, unos 30 MMP por lo que es posible alcanzar cifra superior que el año anterior”.
La viceministra informó que en total se han venido ejecutando cifras de alrededor de 20 MMP en inversiones los últimos dos años, que impactan en el mejoramiento de la infraestructura aunque reconoció que no siempre la terminación y explotación se logra en los plazos previstos y la calidad requerida
En otro momento del espacio radio televisivo Alpizar Santana señaló que especial importancia tiene la continuidad del Programa de compras de equipamiento de laboratorios docentes, laboratorios de investigación, equipos para la docencia, equipos de audio, entre otros.
“Este año arribamos a la cifra de unos 40 MMUSD destinados a más de 15 tipos de laboratorios docentes, entre tanto se instalan 28 laboratorios de Idioma para todas las universidades que respaldan la política de demostrar competencias en el idioma”.
Otro tema de interés para los estudiantes y profesores fue el estado de los equipos de cómputo. Al respecto expresó que se proyecta incorporar cada año alrededor del 20 % de máquinas nuevas o modernizadas.
“Desde este año buena parte de máquinas Core i5 y Core i7, son casi 5000 cada año. Se compraron de más de 80 servidores profesionales, 31 procesadores y 90 memorias RAM de ampliación, casi 2000 tabletas electrónicas y similar cantidad de lectores, así como las más de 350 estaciones wifi. Esto ha significado unos 2 millones anuales en equipamiento con este destino”.
La viceministra reconoció que falta mucho por hacer pues aun hay edificaciones en mal estado y otras regulares.
“Buena parte del equipamiento se requiere reponer y modernizar, particularmente el transporte que es el equipamiento más afectado actualmente, a pesar que se han ido aprobando niveles pero insuficientes de equipos cada año de los más de casi 2000 equipos de transporte en la red”.
Universidad de Ciego de Ávila.
Integración, la clave de la universidad avileña
Según, C. Anisia Ruíz Gutiérrez, Rectora de la Universidad de Ciego de Ávila, la Educación Superior en ese municipio comenzó en 2014. Este año, con la integración de cuatro centros (Facultad Regional de Ciencias Informáticas, Facultad de Cultura Física, la Universidad de Ciencias Pedagógicas y la Universidad Máximo Gómez Báez) se conformó una Universidad única, pues eran cuatro centros que estaban adscritos a cuatro ministerios diferentes.
“Cuando comenzó esta integración pensamos que debían participar todos, y esas opiniones debían estar en la construcción de la integración. Por eso decimos que la premisa importante fue integrar, no sumar. Creamos una sola universidad, con la concepción avileña, ya que tiene que responder a las demandas que tiene nuestro territorio. Esas premisas fueron esenciales al participar, al estudiar las culturas organizacionales, al determinar las fortalezas que todas tenían”, comentó.
Durante el programa televisivo, Anisia Ruíz comentó que esa única universidad tiene perfiles agropecuarios, económicos, turístico, de la cultura física y el deporte, pedagógico, humanístico, técnico y aclaró que amplia gama de carreras concentradas en una sola universidad permite dar respuesta a los problemas que tiene el territorio.
“Este proceso lo analizamos desde una perspectiva fundamental, el impacto que ha tenido la integración hacia el interior de la universidad. Y hemos aprovechado todo este potencial integrando todas las disciplinas básicas. Matemáticas, Física, Química, Biología, Centros de estudio pedagógico, de Dirección, Marxismo, Historia. Esto te dice que somos una universidad académicamente y científicamente con más fuerza a la hora de dar respuesta a esas demandas que tiene la sociedad”.
La Rectora de la universidad avileña añadió que se ha conformado de esta forma, en función de trabajar continuamente, sistemáticamente y muy cerca de todos los estudiantes, lo que ha significado un aumento en la matricula, logrando este año la entrada de cerca de 5 mil estudiantes a los estudios superiores.
Sobre el impacto de estas medidas en la sociedad y el trabajo en conjunto con el gobierno y el partido de la ciudad, Ruíz Gutiérrez comentó que gracias a esa integración se ha incrementado notablemente la participación de los estudiantes en tareas de impacto social, donde destacan la cobertura docente en centros educacionales, el control interno, auditorías y verificaciones fiscales, campaña anti vectorial, donaciones de sangre entre muchas otras actividades.
Algunos datos del curso docente
En fotos la Mesa Redonda
A partir de diversos análisis realizados por las Comisiones Nacional de Carrera se ha tomado la decisión de establecer un nuevo plan de estudio que responda a las demandas actuales y supere las insuficiencias del anterior.
Sánchez Díaz informó que en total se otorgaron 89 939 plazas, que representa 2,5 veces más plazas que en el curso 2015.
Los centros universitarios municipales también contarán paulatinamente con conexión de mayor calidad, sobre todo con la modernización de la tecnología actual a ADSL.
Durante el segundo día de programa dedicado al tema.
Eel presupuesto aprobado este año para inversiones y mantenimiento representa más de un 2% del PIB del país, y más del 5% de la actividad presupuestada.
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Grupo de comunicación- UNAH
La Universidad Agraria de La Habana, pionera de la integración, muestra resultados alentadores a varios años de iniciado este proceso. Recientemente, celebramos nuestro 40 Aniversario, el pasado 7 de septiembre con el compromiso de continuar elevando la calidad de todo lo que hacemos. Agradecemos la oportunidad de participar en este foro debate.
Saludos a los foristas y directivos del MES.
Resulta en primera instancia oportuno agradecer la presencia y explicaciones de las máximas autoridades del organismo para poner en conocimiento de la sociedad cómo se proyecta el presente periodo lectivo.
Aprovecho la oportunidad para concordar con los criterios racionales del proceso de integración en la provincia Granma. Somos conscientes que se trata de un cambio organizacional que tiene repercusiones, y como se ha reiterado la "Nueva Universidad de Granma" será una construcción colectiva, un proceso de creación con la participación de toda la comunidad universitaria.
Es indignante leer criterios poco fundamentados como el de "Pedro", egresado con magníficos resultados en la promoción 2015-2016, Título de Oro, Premio al Mérito Científico, exdirigente de la FEU que ha utilizado este espacio de manera egoísta para expresar malestares e insatisfacciones personales. Le invito a él y a todos a recordar con Martí sobre el sol y las manchas...sobre los árboles y el bosque...
El proceso de integración no es de directivos, es de toda una comunidad universitaria y debemos comprometernos y responsabilizarnos, maximizando nuestras fortalezas con el desarrollo de la educación superior en la provincia.
No debemos permitir que el reflejo distorsionado de la realidad, sea el prisma donde se refracte la obra de la comunidad universitaria de la UDG.
Soy graduado del curso 2014-2015 en la UDG y expresidente de la FEU de esta universidad, y en estos momentos realizó mi adiestramiento como parte de mi servicio social en la Dirección General de Economía de está misma institución que me formó como profesional, es muy alarmante observar criterios negativos hacia quines dirigen este centro, los cuales me han inculcado mediante su ejemplo, amor, responsabilidad y sentido de pertenencia hacia este Centro de altos de estudios. Puedo Garantizar que la administración de la UDG y la gran mayoría de sus trabajadores trabajamos diariamente para que todas las debilidades que existen en cuanto a la integración sean revertidas y que nuestro objetivo "Formar profesionales competentes y comprometidos con la Revolución" se realice de una forma más eficiente y con mejores condiciones de trabajo para nuestros profesores y trabajadores.
En la UDG el proceso de integración desde sus inicios estuvo mediado por el debate de los claustros, estudiantes y consejos de direcciones de cada una de las sedes, comprendiéndose la complejidad del proceso, las fortalezas y principales barreras que para un territorio tan disperso geográficamente como Granma representaría.
Aspectos en que la Universidad de Granma ha logrado avances es la diversificación de los servicios informáticos, fortaleciendo en todo lo posible cada sede según sus características y posibilidades, se incrementó el ancho de banda lo que ha permitido brindar un mayor servicio remoto a los docentes y a todos los estudiantes los que disfrutan de cuentas de correo y servicio de navegación por poner un ejemplo antes de la integración la antigua UCP disfrutaba solo de 128 kb para todo y ahora tenemos 20 mb contra la red del MES y 6 mb solo para internet lo que ha posibilitado con más fortaleza el uso de la Educación a Distancia para el pregrado y el posgrado.
Después de la integración se aprobó el departamento de Educación Virtual y Audiovisual que está fortaleciendo la capacitación de los docente para el uso de plataformas interactivas de aprendizaje, por esta modalidad el posgrado se ha fortalecido y muchos docentes del territorio y de otras provincias se han superado mediante sta modalidad desde ese departamento.
Otro elemento en el que se ha logrado elevar la calidad del docente en la institución y en la superación del personal del territorio ha sido mediante la capacitación a directivos y docentes en el uso de las pizarra interactiva, es solo por mencionar algunos ejemplos , por lo que considero que todavía en Granma estamos construyendo y corrigiendo según nuestras potencialidades y debilidades este proceso.
Mucho se habla de integración de la educación Superior y muchos son los que suelen pensar que no es un viable, pero creo que es por mero desconocimiento, ya que cuando entendamos la integración como la realización de los procesos sustantivos: académico, investigativo y extensionista, además de las estrategias maestras, no solo porque ellos no operan como áreas desconectadas, incoherentes, sino de manera vitalmente interrelacionados; integra concepciones, modos de hacer, esfuerzos, voluntades, sujetos dispersos y de diversa procedencia cultural y profesional, con diversidad de vivencias y experiencias laborales y docentes y que todo ello requiere de un redimensionamiento constitutivo y complementado que tenga al ser humano como centro del proceso, entonces sí podremos cuestionar o no la integración. Nosotros fuimos pioneros en este proceso y sabemos de qué estamos hablando...
Estamos consciente de la necesidad de la creación de la nueva provincia Artemisa y el experimento que se está haciendo en la misma, donde nuestra universidad está implicada en este proceso. Me gustaría conocer dentro del experimento ¿cuáles son las acciones específicamente para la atención a la Facultad de Cultura Física? teniendo en cuenta instalaciones, implementos deportivos.
Soy Administrador de la Red de la Universidad Agraria de la Habana (UNAH), nuestra universidad también ha tenido un aumento en la matricula en este curso escolar, también se abre por primera ves en la modalidad a distancia la carrera de ingeniería en procesos agro industrial en los CUM de Quivican y San Nicolas de la provincia Mayabeque. Para la cual se ha preparado condiciones en la Universidad y en las dos sedes con mas de 10Gigas en materiales docentes, aumento la velocidad de estas dos sedes a 1Mbps para poder hacer video conferencia y ver clases en linea.
Desde principio de este año se ha notado una gran mejoría en la conexión con la RedCuba e Internet gracias a todos los cambios que se han hecho en la Infraestructura y los Nodos de RedUniv, esto a permitido que muchos de los servicios que tienen montado las universidades solo para su intranet sea puedan publicar para toda cuba y otros para el Mundo, pienso que el MES, y el país a hecho un gran esfuerzo para poner toda esta tecnología a nuestra disposición.
Todo no está bien, actualmente el acceso remoto esta super malo, para conectarse se pasa mucho trabajo y los sitios web hoy en día no están diseñado para estar conectado a 50kbps. Esto es un servicio con tecnología obsoleta, posiblemente donde único se usa es cuba. Pienso que como mismo el País y ETECSA se pusieron las pilas y montaron toda la infraestructura de WIFI en Cuba también pueden mejorar la conexión desde la casa de los profesionales cubanos. Que mejor escenario de prueba que la Universidad Cubana.
Saludos
Orlando
Soy Administrador de la Red de la Universidad Agraria de la Habana (UNAH), nuestra universidad también ha tenido un aumento en la matricula en este curso escolar, también se abre por primera vez en la modalidad a distancia la carrera de ingeniería en procesos agro industrial en los CUM de Quivican y San Nicolás de la provincia Mayabeque. Para la cual se ha preparado condiciones en la Universidad y en las dos sedes con más de 10Gigas en materiales docentes, aumento la velocidad de estas dos sedes a 1Mbps para poder hacer video conferencia y ver clases en línea.
Desde principio de este año se ha notado una gran mejoría en la conexión con la RedCuba e Internet gracias a todos los cambios que se han hecho en la Infraestructura y los Nodos de RedUniv, esto ha permitido que muchos de los servicios que tienen montado las universidades solo para su intranet sea puedan publicar para toda cuba y otros para el Mundo, pienso que el MES, y el país ha hecho un gran esfuerzo para poner toda esta tecnología a nuestra disposición.
Todo no está bien, actualmente el acceso remoto esta super malo, para conectarse se pasa mucho trabajo y los sitios web hoy en día no están diseñado para estar conectado a 50kbps. Esto es un servicio con tecnología obsoleta, posiblemente donde único se usa es cuba. Pienso que como mismo el País y ETECSA se pusieron las pilas y montaron toda la infraestructura de WIFI en Cuba también pueden mejorar la conexión desde la casa de los profesionales cubanos. Que mejor escenario de prueba que la Universidad Cubana.
Saludos
Orlando
"Manzanillero", parece que no te expresas con sana intención, no eres serio ni honesto cuestionando cosas escondido en un seudónimo.
En la universidad de Matanzas estamos felices de ver nuestras aulas llenas de estudiantes muy jóvenes en los cursos por encuentro y la educación a distancia, esto prueba que a nuestro pueblo le interesa estar preparado y que la educación superior ha sabido dar respuesta a ese anhelo. Ahora la tarea es hacer un proceso de formación con calidad y convertir la motivación en consagración, para que los nuevos ingresos se conviertan dentro de unos años en egresados.
En la universidad de la Isla de la Juventud el curso 2016-2017 comenzó con una matrícula superior a cursos anteriores con un total de 23 carreras. Este es el quinto año de la integración de las universidades en lo cual somos iniciadores del proceso. Este ha traído como consecuencia la consolidación de la Educación Superior en el municipio, se ha logrado crecer cuantitativa y cualitativamente en cuanto a la calidad del claustro de profesores, la infraestructura y las relaciones interpersonales y se implementan las principales transformaciones, los planes E en las diferentes carreras, se instalaron 2 laboratorios de autoacceso para el estudio del idioma Inglés, se remodelan las aulas y departamentos de la facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas y Cultura Física.
Como profesor y cuadro de la FEM de la UCLV declaro que la integración entre las universidades ha sido muy favorable,hoy los profesores de la sede comparten disciplinad con los de la sede central lo que permite un uso más racional de los recursos humanos,asi como la integración de los especialistas que ahora se consigue en la UCLV,aqui tenemos una máxima,nada de lo que se haga puede perjudicar la integración
Recientemente visitó la UPR el primer vicepresidente, el compañero Díaz-Canel. En una parte de su intervención habló de la necesidad de una adecuada atención a los jóvenes talentos. ¿Evalúa el MES acciones concretas para materializar este objetivo o es una política que deben conducir las universidades de manera independiente?
Jman, gracias por su participación en el foro. En las reglamentaciones vigentes para la educación superior, se contemplan indicaciones relacionadas con la atención a los estudiantes de alto aprovechamiento docente, las que se materializan en cada universidad.
El proceso de integracion en nuestra universidad nos afecta por la situacion geografica ya que tenemos tres campo de accion en dos municipios de nuestra provincia separadas a 65km, Bayamo y Manzanillo,independientemente de toda la posicion geograficas los procesos que nos vemos involucrados salen y las deficiencias que se reflejan son por problemas del hombre no por este proceso de transformacion que esta atravezando el MES.
Daniel, yo concuerdo contigo, los problemas en nuestra universidad no es del proceso de integración, sino de los hombres y mujeres que actualmente somos dirigente en la misma y que no acabamos de cambiar de mentalidad y no nos acostumbramos al contexto al que nos enfrentamos diariamente cuando de tomar decisiones se trata.
es muy importante el proceso que lleva la educación superior y el esfuerzo, pero en la CUJAE donde se forman estudiantes en carreras con un gran peso en el desarrollo del país es lamentable el estado de muchos laboratorios especializados
Buenas dias, tengo una inquietud para los directivos del Ministerio de Educación Superior, mi nombre es Asiel Riverón Hernández, estudiante de 5to año de la UCI. Yo me gradué como técnico medio en Construcción Civil y una vez graduado realicé mi servicio social de 2 años en la Dirección Municipal de la Vivienda en Camajuaní, Villa Clara. Proximamente me graduaré en la UCI, mi pregunta es la siguiente: Debo realizar nuevamente un período de Servicio Social. Saludos cordiales
Estimado Asiel:
La respuesta a tu pregunta es que sí, que tienes que hacer nuevamente el Servicio Social porque has recibido una nueva preparación profesional que conlleva, según se establece en el Código del Trabajo, que lleva esa mínima retribución por parte del que la recibe gratuitamente.
Espero que eso no te cree ninguna dificultad.
Hola ,hace ya 2 años que me gradue como Lic. en Comunicacion Social en la universidad de Camaguey y desde que conclui mis estudios quiero comensar una maestria y no he podido, ya que cada vez que llamo a la sede universitaria de mi municipio me dicen que no hay nada. A demas la unica maestria que se ha ofertado es en ciencias de la informacion. Lo que quisiera saber es que maestria esta ofertando la univercidad de Camaguey que este relacionada con mi carrera y para cuando comensaria.
Deberías consultar el sitio web de la Universidad donde se publican todas las opciones de continuidad de estudios. Esta es la dirección electrónica de la Universidad de Camagüey https://www.reduc.edu.cu/. Gracias por su participación.
Sec: La Maestría en Comunicación Social de la UC ya realizó su primera graduación. En estos momentos hay una segunda edición. Puedes conocer más escribiendo al correo uc@reduc.edu.cu y allí te daremos más información.
También puedes revisar posgradosuc.reduc.edu.cy y descargar allí el libro de posgrados para el 2016.
Sec: te rectifico: posgradosuc.reduc.edu.cu y y el sitio que te proporcionaron los compañeros del MES.
Intensos debates caracterizaron esta mañana de pensar por dentro a la Educación Superior Cubana. Nos alegra constatar el interés siempre creciente de nuestro pueblo por las transformaciones que acomete nuestro sector. Agradecemos los señalamientos y las opiniones que son siempre valiosas pues tiene como finalidad fortalecer el trabajo que realizamos.
La UC tiene profunda convicción de que de la mano de nuestro pueblo seremos capaces de sortear todos los obstáculos. Los invitamos a seguir de cerca los venideros avances que tendrán como resultado el incremento en la calidad de la formación de nuestros profesionales y en un aporte superior a nuestra Sociedad.
Además de lo que se hace internamente en el país, debemos enfocar la universidad cubana hacia fuera de nuestro entorno, ampliando nuestros estándares académicos y asegurando que nuestros títulos puedan ser reconocidos en los países del primer mundo, convirtiéndonos en el centro de referencia para atraer jóvenes de cualquier parte del mundo y en especial del Caribe y Centro América para estudiar en Cuba aprovechando el alto nivel académico de nuestros profesores, la seguridad que brinda el país, las capacidades docentes instaladas, generando ingresos a la economía para reinvertirlos en educación. En la actualidad muchos jóvenes en Centro América cursan sus estudios en universidades del Caribe, como Trinidad Y Tobago y otros, se trata en este caso de facilitar y ser competitivo para generar ingresos al país y aprovechar al máximo nuestro capital humano, exportando educación también consolidamos el papel la universidad cubana como referencias para el Caribe y Centro América.
Es que si mejoramos nuestras infraestructura, dígase la accesibilidad, pudiéramos utilizar la educación a distancia y obtener muy buenos dividendos económicos, esta es una modalidad muy explotada a nivel mundial y el país cuenta con muy buenos profesionales en las distintas ramas del conocimiento.
La Universidad de Holguín arribó ya a su primer año de Integración, un proceso que ha permitido disfrutar hoy de la multidisciplinariedad que reportan las Ciencias Pedagógicas, Sociales, Humanísticas, Jurídicas, de la Cultura Física y todas las ramas de la Ingeniería, en fin, de todos los saberes que prestigian hoy al centro y eso ha sido muy gratificante para los alumnos que hoy confían en la institución. Es así, que en las cuatro sedes: José de la Luz y Caballero, Manuel Fajardo, Celia Sánchez Manduley y Oscar Lucero Moya ha estado todo listo para iniciar este período lectivo 2016-2017, con mayores ganas de seguirnos creciendo profesionalmente y con la aspiración de seguir "Juntos, creando el futuro".
La Universidad de Las Tunas inició este 5 de septiembre su segundo curso como universidad integrada, con una matrícula que duplica la del pasado período lectivo. Entre las principales transformaciones que se evidencian en la casa de altos estudios, destaca la apertura de cursos de pregrado en los 7 Centros Universitarios Municipales (CUM).
Las carreras pedagógicas en las dos modalidades (curso por encuentro y curso regular diurno), Cultura Física y Gestión Sociocultural para el Desarrollo, se incluyen en el plan de estudio E, con una duración de 4 años las del curso regular diurno y 5 años las del curso por encuentro.
En esta etapa se debe seguir fortaleciendo el trabajo en el eslabón fundamental de base: el colectivo de año, para lograr que el proceso de formación del profesional tenga mayor coherencia y calidad. Eso implica mayor sistematicidad en el trabajo metodológico colectivo, en el que se deciden las estrategias de formación del profesional.
Tenemos que lograr que nuestras carreras se vinculen más con los problemas reales que ocurren en nuestra sociedad para que sean más pertinentes. Se debe profundizar el trabajo político-ideológico y la formación integral en valores, para lograr un profesional competente y comprometido con la Revolución.
Otro criterio que tengo es que se puede mejorar un pequeño detalle que tanto estudiantes como profesores agradeceran, es el tema de las pizarras. CReo que ya hemos tenidos suficientes cursos con las pizarras de tizas, se puede migrar a las pizarras de marcadores y salir del polvo que afecta la vista, la garganta, la ropa, la limpieza de los locales.
hola, si solo cursé 3 años universitarios y ahora quiero estudiar a distancia en UCV, aunque vivo en Las Tunas, como saber las carreras que se ofertan
Yunier Alberto, debes comunicarte con la secretaría general de la UCLV para obtener información precisa de las carreras que se ofertan, ya que puedes reingresar a una carrera en Educación a Distancia sin realizar exámenes de ingreso. También debes informarte con la secretaría general de la Universidad de Las Tunas pues en ese centro también se cursan carreras por esa modalidad de estudios, gracias por participar.
Buenos dias, yo aprobe las 3 pruebas de ingreso en el curso 2014-2015 pregunto, estoy matriculado en CPE ¿tengo q cursar y aprobar las asignaturas de Mat-Español-historia en primer año? Gracias
Usted debe buscar en la Comisión Provincial de Ingreso el crédito que ratifica que aprobó en ese curso sus pruebas de ingreso y presentarlas para que le convaliden las asignaturas. Gracias por su participación.
quisiera se me explicara Por que se les prohibió la entrada al Curso Especial de Idioma a los Estudiantes que terminaron 12 grado este curso, me refiero especificamente a la Universidad de Mayabeque quienes cuentan con una resolución ministerial que plantea esto, entonces se les dio la posibilidad a los de años anteriores que se encuentran en igualdad de condiciones la diferencia es que ya pasaron un año desvinculados o acaso ese es el requisito que se pide, no digo que se les niegue a esos estudiantes la posibilidad pero que se valore los que se presentaron y aprobaron y aún no tienen nada nada. al igual que ellos y qu que que aún están sin nada este curso, espero sea analizada urgentemente mi preocupación pues el mismo acaba de comenzar y no creo esa una razón justa por el simple hecho de no tener un año en la calle o en algún otro lugar sin vínculo estudiantil.
Edelys
El curso de Inglés al que hace referencia es una carrera del CPE, según entendí tu eres una egresada de grado 12 del curso 2015-2016, para ustedes la continuidad de estudio está planteada para curso diurno. El proceso de solicitudes para CPE se desarrollo simultáneamente con el de curso diurno. Para los casos como tú que no alcanzaron una carrera universitaria, tienen la posibilidad de solicitar en los Centros Universitarios Municipales una carrera de CNMS en las especialidades pedagógicas, incluyendo el Inglés que es tu interés, y cuando termines esto podrás continuar la carrera universitaria
Comentario a de@qui:
Estimad@,
No concuerdo con algunas de sus ideas, por ello, me gustaría comentarle algunas de las mías:
Ciertamente, la Universidad de Granma está conectada al resto de los Centros de Educación Superior del país a 20 megabits, sin embargo, el acceso a redes públicas, como la internet, es solo de 6 megabits. Otro aspecto que debe tener en cuenta, es el uso para el que está concebida la red, y es para la gestión académica y de información científico técnica, no para otros usos. Ante su pregunta "Qué se puede hacer en la red de la UdG?. Le comento que el acceso a los sitios académicos y bases de datos remotas de información científica, es completamente libre y a toda hora, tenemos una base de datos de documentos y libros y tesis en nuestra biblioteca enorme, en RedUniv las bibliotecas digitales superan los 100 000 ejemplares, incluso, en la misma universidad, existe una biblioteca digital, de mas de 20 000 volúmenes, todo esto sin mencionar los sitios existentes para facilitar el proceso docente,
Ciertamente el acceso a la internet es insuficiente para las necesidades de un centro como la UdG, el cual se encuentra completamente saturado en los horarios de mayor demanda.
Con relación a lo que plantea sobre los puntos de accesos, no coincido con usted, pues el acceso es completamente abierto desde éstos hacia los servicios internos de la institución, incluso, es libre el acceso a toda RedUniv, solamente es limitado el acceso a redes públicas por las leyes vigentes.
En estos momentos, la conexión por accesos remotos, se encuentra completamente saturada, pues tenemos alrededor de 300 usuarios que acceden por esta vía, en realidad nos gustaría poder ampliar las capacidades para poder atender una mayor cantidad de usuarios, sin embargo le comento que en los meses anteriores, hubieron facultades en las que incluso, sobraban las capacidades de conexión.
Actualmente cualquier usuario tiene acceso, desde cualquier estación conectada a la red ya sea por medio de conexiones cableadas o inalámbricas, a servicios de descargas de archivos (ftp), bibliotecas digitales, almacenamiento de información, sistemas de mensajería instantánea, correo electrónico, sistemas de enseñanza a distancia, acceso abierto a bases de datos de información científica, accesos a bibliotecas digitales, intranets y servicios de otras universidades, centros de educación supuerior o dependencias del MES.
Cabe señalar que aún estamos muy lejos de lo que queremos lograr y de la excelencia, pero los recursos con que contamos son escasos, y realmente creo que se hace mucho con lo limitadaciones que actualmente existen en nuestros centros. Le puedo comentar que el nivel de satisfacción por parte de los usuarios con accesos remotos, es elevadisimo por la estabilidad del servicio.
Agradezco que su comentario me haya servido para elaborar estas rápidas líneas.
Me complace mucho que mis comentarios le sirvan de estímulo para participar en el debate. Pero lamento informarle que realizó una interpretación de mis comentarios un poco distinta a lo que traté de expresar.
Si con la red universitaria estamos conectados a 20 Mb/s no me explico porque hay demora al entrar en una web de otra universidad?? Ahora mismo le soy sincero no tengo como discrepar sobre los 6 Mb/s de internet pero apostaría que los puestos autorizados a “navegar” no consumen toda la velocidad disponible (6Mb/s).
No se que uso supone usted le daría un usuario a la red que no fuera el debido y autorizado… mi opinión es que la universidad es el cantero de la sociedad y si aquí no aprendemos a comportarnos como individuos responsables que será del por venir??? Que sería de un niño al que los padres no dejen caminar para evitar que tome caminos inadecuados??? Restringir no resuelve, no soluciona. Es enseñar educar, estimular la via, es el camino para crear personas aptas y preparadas para interactuar con escenarios diversos, con lo cual sé, concuerda. Solo deberíamos prohibir prohibir.
Cuando me referí al libre acceso a los ftp, repositorios, intranet, etc me refería al personal foráneo pues es una via de predicar el culto al conocimiento. Yo entiendo que no puede estar libre el correo ni la internet, ni mucho menos las bases de datos de la universidad, además eso no lo hace nadie en el mundo. Pero el pueblo paga cada universidad, cada escuela cada servicio público en este país, por lo tanto porque no ofertar determinados servicios libre para el “usuario desconocido”?? Un ejemplo puede ser facilitar a los estudiantes del preuniversitario cercano a Campus II que entren en el mundo virtual universitario, que manoseen el ambiente de universidad, para que se relacionen con el conocimiento. Esto no lo digo solo para la UDG, esto debería ser nacional.
Muy reconfortante el hecho de que se cuente con toda la documentación que menciona para la formación académica, pero para el conocimiento se deben poner a disposición todas las fuentes posibles, probadas y probables con que se cuente.
Si ya tenemos limitaciones materiales, tratemos de limitarnos lo menos posible entonces.
Muchas, gracias por leerme.
Nos complace muchísimo que se haya generado tan buen debate en esta ocasión. Es una señal bien alta que desde las universidades cubanas podemos hacer las cosas bien.
Ahora sería útil aprovechar esta oportunidad para iniciar un camino que nos conduzca a debatir sistemáticamente entre nosotros para perfeccionar nuestra labor y mostrar la realidad cubana.
Es cierto que hace falta mejorar en tecnología, pero más importante es aprovechar al máximo la que tenemos hoy.
La UNAH es pionera en la integración, nuestro criterio es que ha fortalecido el accionar de la UNAH. Este curso como sucede en todo el país la matricula ha crecido, pero se han aplicado todas las alternativas para garantizar el exito en la formación a pesar de las dificultades económicas por las que transitamos, esperamos un curso a la altura del 40 Aniversario de la UNAH que celebramos el 7 de septiembre ultimo.
Todo muy bonito en la TV, pero por primera vez en tantos años de trabajo no han entregado en la Universidad de Matanzas materiales (lápices, bolígrafos, hojas, libretas, etc.) a los profesores de la Facultad de Ciencias Pedagógicas, lo cual nunca faltó cuando eramos Universidad Pedagógica independiente. Lo mejor es que aquí nadie habla de eso, ninguna explicación, nada. ¿Acaso la integración no era para mantener las buenas prácticas y mejorar en sentido general?
La Universidad de Matanzas ha distribuido el módulo para profesores según las normas establecidas por el MES, En los meses de abril y junio se distribuyeron bolígrafos, portaminas, estuches de minas, sobres plásticos con broche y módulos para las oficinas. Se dispone del papel necesario para garantizar la labor de los docentes. El sistema de trabajo de nuestra institución propicia un intercambio sistemático con trabajadores y estudiantes y cada planteamiento es atendido y respondido en nuestras reuniones institucionales y sindicales de forma inmediata. La integración ha fortalecido el trabajo en los procesos sustantivos de la educación superior. En el pregrado las carreras de Enseñanza Técnica Profesional fortalecieron sus claustros con los profesores de las carreas de ciencias técnicas, agrícolas y económicas. Los aseguramientos a la formación doctoral son cualitativa y cuantitativamente superiores después de la integración. La Facultad de Ciencias Pedagógicas ha sido beneficiada con un laboratorio de idioma inglés, dos laboratorios de computación para la preparación de los profesores. Medios informáticos como 40 computadoras (14 % de las distribuidas en el último año en la universidad) e impresoras, contribuyen a mejorar el trabajo de los profesores de esa facultad. Continuamos trabajando en el aprovechamiento racional de los recursos asignados, para lograr mejorar las condiciones de trabajo y de vida de la comunidad universitaria.
Quisiera me aclararan los funcionarios del MES cómo sería la preparación de estás asignaturas básicas como el Español. Historia y Matemática para los que optamos por la Educación a Distacia? y el por qué siguen incluyendo las tres asignaturas para todas las carreras, por ej: yo matriculé Historia, por qué tengo que examinar Matemática?
¿Se puede solicitar una carrera en la modalidad de curso por encuentro en una universidad fuera del municipio o la provincia de residencia? Hablo del caso en que la carrera a la que se aspire no se estudie en el Centro Universitario Municipal de la la localidad donde vives; o la Universidad de tu provincia. Lo pregunto porque conozco el caso de una persona que el pasado curso escolar quería matricular la carrera de Telecomunicaciones en la Universidad de Oriente, y no aceptaron su solicitud por ser él residente en Gunatánamo; aunque explicó que en la Universidad de Guantánamo no se estudia esa carrera.
El proceso de integración en la Provincia Granma específicamente en la Facultad de Cultura Física no ha sido nada favorable, ya que las condiciones no estaban creadas para su implementación, por las características geográficas que poseemos.
La Facultad de Cultura Física fué trasladada de inmueble y se perdieron los escenarios docentes necesarios que garantizaban la calidad del egresado, fuimos sacados de nuestro entorno natural donde estabamos hacía más de 30 años, perdimos las condicones laborales, dígase locales de trabajo, residencia estudiantil, aulas especilizadas y lo más importante las INSTALACIONES DEPORTIVAS, escenario esencial para esta carrera, lo que se limita el desarrollo de habilidades práctico- deportivas de los futuros profesionales.
Los estudiantes de 2do, 3ro y 4to años de la carrera peridieron la primera semana de clases por problemas en la residencia estudiantil. Aún existe incertidumbre con el horario docente por la falta de aulas y mobiliario escolar para el desarrollo del Proceso docente Educativo.
Existe desmotivación e incorfomidad de docentes y estudiantes, lo que genera apatía, desinterés, falta de sentimiento de pertinencia, consideramos que perdimos la identidad como Facultad. En resumen este proceso en esta provincia fué totalmente apresurado.