Cubadebate

hace falta una explicación más detallada sobre la realización de las pruebas de ingreso, como es eso que se van a conocer las preguntas con antelación?, que tipo de pruebas serán esas donde los estudiantes van a saber lo que puede salir?, yo hice los exámenes este año y tuve que trabajar durísimo para conseguir sacar una nota relativamente buena en matemática, y coger una carrera afín con mis expectativas, cosa que logré, es que los quieren ayudar? Pues a nosotros no nos ayudó nadie, por el contrario los que aprobamos por nuestro estudio y esfuerzo sufrimos bastante al saber que había que repetir la prueba, porque no era asunto nuestro la falta de ética de algunos profesores, ni la incompetencia del sistema educativo. Por favor que alguien explique el asunto.

¡¡¡Dios mío!!! (Y NO SOY CREYENTE), pero es que ya nadie sabe lo que hay que hacer? Improvisaciones y más improvisaciones, sin base alguna!!! ¿Y quién garantiza que "el azar" no será vendido también? ¿Sólo porque es "azar"? Cómo jugar con el "azar" para desvirtuar su principio ya fue descubierto desde hace mucho (!!!!). Dar las preguntas de antemano es casi un fraude organizado (eso lo hacen los profesores cuando quieren tener buena promoción y no quieren pasar mucho trabajo calificando) y, además, hará que una pléyade de profesores (y no profesores del sistema) hagan un buen dinero enseñando las respuestas o distribuyéndolas (vendiéndolas), a lo cual no me opongo. Por lo demás esa medida solo contribuirá a desarrollar la memoria (solo temporal) pero no lo capacidad creadora y de análisis del alumnado, ya bastante carente de estos aspectos. Todo este sistema se echó a perder por dos razones: 1.- querer tener a toda costa elevadas promociones, lo cual llevó a la segunda razón, 2.- eliminar el sistema de Pruebas de Nivel que había para pasar de la Secundaria al Pre y luego del Pre para entrar en la Universidad (había que tener los certificados de Pruebas de Nivel aprobadas). Eso daba una selectividad muy buena para entrar a ambos niveles. Claro, ya habrá algún Metodólogo que me diga que “el problema es que usted no sabe, etc etc”. Desde luego, yo solo tengo 42 años de experiencia docente.

Estoy leyendo esta noticia y no me lo creo. Es importante que luchemos contra el fraude pero ... que los estudiantes conozcan con antelación las preguntas???!!!

Que estamos fomentando? Que nuestros futuros profesionales tengan buena memoria? Que sean personas que no piensen? Si algo me enorgullecía de nuestra educación era que enseñaban a pensar, a razonar con lógica, a buscar las soluciones a los problemas, no a aprenderse una guía que alguien respondió y que cuando terminó el examen no recuerdo ni que me preguntaban, o si: recuerdo que en la prueba salió la pregunta 1, 5 y 7 de la guía, pero qué preguntaban o qué respondí ... ni idea.

Me parece muy bien que se hagan los exámenes al azar, pero por favor revisen esta medida, aprenderse un cuestionario para la prueba es otra forma de fraude: ya sabes lo que te va a salir, aunque sean 100 preguntas. Creo que no pensaron por mucho tiempo esta nueva forma de examinar, analicen los pro y los contra, no volvamos a las pruebas de 10 puntos y otros errores que hemos cometido en la educación en los últimos años! Sigamos formando profesionales que nos hagan sentir orgullosos, no tontos que aprenden a repetir lo que otros dijeron.

¿Cómo que los estudiantes conocerán con antelación las preguntas del contenido de las 3 pruebas? ¿Acaso el Ministerio pretenderá repartir guías “especiales” de estudio, pues creo que la función de las teleclases es preparar al estudiantado en las formas y etilos de preguntas de las 3 pruebas de ingreso además de abordar el contenido que se te pudiera presentar en un examen? Una última pregunta, ¿cómo que el examen se realizará al azar?, eso quiere decir que los estudiantes no conocerán que prueba realizarán hasta que la tengan en sus manos, espero que la noticia se explicada más detalladamente, Gracias.

Eso de las pruebas de ingreso a la Educación Superior sigue siendo una barrabasada toda vez que no tiene sentido poner a los alumnos a pasar otro tipo de enseñanza (pos-preuniversitaria) que constituye el período de preparación para los mencionados exámenes, lo que hay que hacer es como antes, el escalafón, que es el que hay que perfeccionar, si para ingresar en al Educación Superior se necesita solo el del Preuniversitario o si es preciso el de la Secundaria o el de todos los niveles, sumados y luego divididos entre ellos y que tenga un componente evaluativo integral, ya por la participación en las actividades extra docentes, la educación manifiesta en el aula y demás sitios sociales y también, ¿por qué NO? la ideología política, sin ser extremistas por supuesto. Yo propondría eliminar las pruebas de ingreso y eso beneficiaría a todos, incluso al país desde el punto de vista económico, y también evitaría el fraude. Lo que se precisa es una instrucción (proceso docente-educativo) verdaderamente rígido, con evaluaciones constantes y rigurosas, en todos los grados y enseñanzas, y enfatizar en esas asignaturas calificadas de claves, por llamarlas de alguna manera: Español (por supuesto la lengua materna) la Historia, por lo que representa saber de dónde venimos y hacia dónde vamos y tenemos que ir y la Matemática por lo imprescindible que es conocerla en buena medida. Se trataría de que los alumnos lleguen a 12 grado con un excelente dominio de la lengua materna, con cero faltas de ortografía y adecuada expresión oral, con un dominio perfecto de nuestra historia patria y saber lo elemental de la Matemática como ciencia formal que parte de axiomas y que siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos. El Comandante en Jefe Fidel Castro dijo “cambiar todo lo que debe ser cambiado”, pero eso no significa estar “inventando” todo lo que se le ocurra a alguien en alguna oficina del Vedado. Insisto primero hay que investigar, ver las debilidades y fortalezas, las experiencias, hacer encuestas, ver las tendencias mundiales en torno al asunto (Y para eso no se necesitan decenas de años, con poner un equipo de los expertos que existen en los dos ministerios educacionales y los cientos de profesores jubilados que están ansiosos por aportar sus experiencias, se logra en poco tiempo hacer un diagnóstico cercano a lo que se desea) y luego en correspondencia con las condiciones humanas y materiales del país, entonces proceder. Eso suena feo de verdad “al azar”. Creo que debieran dedicar una mesa redonda para tratar el tema de las pruebas de ingreso e investigar un poco qué pasa en el mundo con este asunto. A lo mejor se descubre que Cuba puede aportar al mundo esta nueva experiencia de las pruebas de ingreso al azar.

A mi entender, se daran a conocer las preguntas con antelacion, por ejemplo, se dara una guia de 20 preguntas, en cada asignatura mencionada y se elaboran tantos temarios de pruebas de ingreso como sea posible(entiéndase por temarios como baterías de prueba)Cada asignatura pudiera tener hasta 10 baterías y de esa forma seria muy difícil que existiera el fraude, ya que ningún estudiante ni profesor, ni funcionario, sabría cual batería correspondería a cada estudiante y serian obligados a estudiar toda la guía. Creo que es una buena idea para combatir el fraude.

bueno... y en todo esto, ¿cuándo es que le van a mejorar las condiciones de vida y trabajo a los maestros y profesores? Nos pasamos la vida diciendo que son importantes y que definen el futuro de la patria, pero nunca se preocupan por sus condiciones de vida o trabajo. Hay cosas elementales, más allá del salario que a todos nos hace falta. Muchos no tienen un baño limpio, un buró donde trabajar, la privacidad necesaria para realizar un examen y en muchos departamentos son escasas las computadoras y no hablemos de una impresora