Habrá nuevo sistema de exámenes de ingreso a la educación superior
Por Alina M. Lotti
Un nuevo sistema para la realización de los exámenes de ingreso a la educación superior, en aras de disminuir al máximo las posibilidades de cometer fraude, y ser más efectivos en esta labor, se pondrá en práctica a partir del próximo curso escolar (2014-2015), según comentó José Ramón Saborido, vicetitular primero del Ministerio de Educación Superior, durante el XI Pleno del Comité Nacional del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD).
La propuesta, explicó, permitirá que los estudiantes conozcan con antelación las preguntas, que abarcarán los contenidos de las tres asignaturas — Matemática, Español e Historia— pero los exámenes se realizarán al azar.
Otras adecuaciones están relacionadas con la flexibilización del horario escolar en los diferentes niveles de la educación general; el incremento de las acciones en torno a la formación vocacional y orientación profesional; el fortalecimiento de los vínculos entre escuela, familia y comunidad; la profundización del estudio de la lengua materna y el idioma inglés.
Presidido por José Ramón Fernández, asesor del Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, el Pleno contó además con la presencia de las viceministras de Educación, Cira Piñeiro Alonso y Margarita Pc. Pherson, así como de Cristhian Jiménez, titular del Instituto Nacional de Deporte y Recreación.
El Pleno repudió el acto de fraude, recientemente denunciado por las autoridades educativas, que conllevó a la repetición del examen de ingreso de Matemática para el ingreso a la educación superior.
Dalgis Rodríguez, secretaria del SNTECD en la provincia de Las Tunas, dijo que este ha sido un tema bastante debatido y lamentable, y exhortó al debate, a partir de lo que “está faltando hoy desde el movimiento sindical”.
Insistió en la necesidad de abordar en las asambleas de afiliados la ejemplaridad de los docentes, y otros temas relacionados con su desempeño lo cual, lógicamente, incide en la calidad de la clase.
Al intervenir en la reunión de trabajo, Fernández aseguró que los maestros son el porvenir de la Patria, los que formarán a las nuevas generaciones de cubanos, y habló de la importancia de su formación y preparación.
En este sentido, el secretario general del sindicato nacional, Ismael Drullet Pérez, resaltó que el sector cuenta con maestros comprometidos, éticos, y señaló la necesidad de analizar estos asuntos en las asambleas, el mejor escenario para hablar de conducta, valores, disciplina.
“Estamos convocando a un debate en los colectivos laborales sobre los temas que laceran la imagen del maestro. Bien vale la pena seguir profundizando en esto”, sentenció.
(Tomado de Periódico Trabajadores)
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En agosto de 1960 el Che, en uno de sus extraordinarios discursos expresó:
“Debemos ir con afán investigativo, y con espíritu humilde, a aprender en la gran fuente de sabiduría que es el pueblo”.
Con el permiso del Guerrillero Heroico, cambiemos el vocablo pueblo por la expresión: el ejército de magníficos docentes que todavía quedan en nuestro sistema educacional, y convoquémoslo para buscar la mejor solución al grave problema del fraude escolar.
El éxito del VI Congreso del PCC comenzó cuando se consultó al pueblo y a los trabajadores a debatir sin miedo y con patriotismo los problemas latentes en nuestra sociedad. ¿Acaso no estamos frente a un grave problema?
Soy docente desde hace 37 años. Otros acumulan mucho más tiempo que yo en esta profesión. ¿Por qué desperdiciar la experiencia acumulada?
No creo que la propuesta realizada resuelva el problema; lo va a empeorar.
Hola a todos, yo tuve que hacer prueba de ingreso como cualquiera y en mi año también hubo problemas, la prueba se había filtrado en Santiago de Cuba y la repitieron.Yo venía de un técnico medio donde se conoce que la preparación no es la misma que la de un pre, y por ende en mi año fue cuando se empezó con las convocatorias y se mandaron profesores del pre a otras escuelas a enseñar lo que en el técnico o en cualquier otra escuela no se daba.Por suerte hoy estoy en 4to año de mi carrera y puedo decir que me sirvió mucho el estudio que tuve para las pruebas de ingreso.
Pienso que eso que están decidiendo o ya decidieron hacer es como una guía pero muyyyyy fácil que falta el respeto a la educación cubana, cómo se entiende que se tengan predefinidas y ya idealizadas las preguntas que te puedan hacer, es decir, ya no voy a aprender lo que paso en un período determinado de la historia , porque las preguntas dicen que el contenido es del ´56 al ´90, no se si entienden, pero creo que deban de analizar por qué los profesores se arriesgan a ganar y a la misma vez perder tanto, porque se arriesgan metodólogos y profesores de más alto nivel a vender pruebas de este tipo, por qué?, cuando analicen eso entonces tomen medidas sobre ello, pero no bajen el nivel de preparación para el ingreso de la universidad, que esas pruebas que se hacen puedo asegurar que no es nada de nada en comparacion con las que se toparan en la universidad y no es todo tan planificado como piensan hacer. Solo es una recomendación para que las futuras generaciones que decidan ir a la universidad esten más preparados, porque en la universidad si hay que estudiar.
he leido todo el comentario y me quedé en ascuas porque no entendí el nuevo sistema de examenes al nivel superior.
podrían ser más explicitos por favor o las entendederas las tengo de vacaciones
bueno por lo que se plantea el fraude , ya no es fraude.
por favor no arremetan mas con el alumnado el problema de estos frudes son Ministerio de Educación Superior y tienen ustedes que resolverlo pero no de esa forma donde un estudiante , no va analisar cada pregunta , simplemente aprender de memoria y ya , bueno y cuando llegue a la universidad , o cuando sea un profecional y sele presente un problema laboral va a correr para la serie de respuestas en un papel que le dejó el profesor POR FAVOR NO BUSCAR SALIDAS A LA LIGERA
APRETARON QUE BARBARIDAD,,,,,,,,,,
Saludos, soy Ecuatoriano y me he formado el criterio de que los cambios a nivel superior deben ser pensando en la CALIDAD y en la EQUIDAD de los saberes en conocimientos y en lo social y colectivo.
Esto me recuerda lo que sucedió hace unos años atrás cuando el experimento de la televisión y el video en la enseñanza media. Trabajaba en la Vocacional Lenin y se reunió con nosotros el ministro de Eduacación para "explicar" aquella idea que ya venia "cocinada". Varios profesores con experiencia de más de 20 años en esta enseñanza y en este centro le dieron los argumentos necesarios por considerar aquella idea descabellada. Pero todo fue un formalismo, pues a los pocos días el sistema estaba puesto en práctica. Todo fue un disparate y al mes de estar funcionando se veía venir el desastre. No se escucharon los criterios de los profesores, se sugirió que se realizaran estudios pilotos etc. ¿Donde estaban nuestros avezados científicos, doctores, etc, que no advirtieron de todo aquel descalabro?
Ahora trabajo en la enseñanza superior, imparto una de las asignaturas donde los estudiantes presentan enormes dificultades (Física). Me pregunto si con este "nuevo" sistema el problema va a mejorar o a empeorar. Los exámenes de matemática que hasta ahora fueron realizados eran un esquema que se repetía año tras año, que realmente no me satisface.
Me vuelvo a preguntar, ¿se consultó esta idea con los profesores y nuestros científicos? ¿O es que nuevamente estamos improvisando?
Sin dudas no ha habido consulta. Con certeza están improvisando.¡Alerta! ¡Esto es grave a estas alturas del partido!!!
Hola. Coincido con muchos de los comentarios expuestos. Creo que hacer los que propone el viceministro es institucionalizar el fraude. Si los estudiantes saben de que 100 ó 500, o incluso 1000 preguntas, les saldrán 2, esas se las aprenderán de memoria. ¿ a donde queda la capacidad de resolver? ¿Cuándo se evalúa si piensan o no?
La vida no nos dice con antelación que problemas nos pondrá adelante.
Yo fui estudiante y he sido profesor. Creo que los exámenes como eso demeritan la calidad educativa.
Ojala y estos comentarios se escuchen en el Ministerio.
Saludos y gracias!
Estoy totalmente a favor de las reformas, pero que mal tratada la noticia, este artículo no dice nada.
que lo expliquen en la mesa redonda, ahora si el sistema no tiene una N suficientemente grande al menos 100 preguntas por asignatura no servira para ponerse a jugar con numeros aleatorios y luego como los temarios serian inmensos habria que seleccionar para imprimir y quien imprime las preguntas que saldran al examen? pasara lo mismo que ahora, la solucion es que tengan al menos 500 preguntas por asignatura las seleccionen con numeros aleatorios y mientras imprimen los implicados no salgan del recinto hasta el dia del examen, la distribucion con sellos de seguridad, no es 100% seguro pero disminuira esponencialmente el numero de fraudes.
Ufff!!! Creo que acaban de legalizar el fraude!!!
¿Se refiere a conocer las preguntas que van a salir a la prueba? Pienso igual, un fraude, no es desarrollador, es reproductivo. Que el estudiante conozca los Temarios (y no preguntas, esas debe elaborarlas él mismo durante su estudio e investigación), sí me parece correcto.
Nunca había participado en un foro pero no puedo permanecer pasiva ante este colosal error. Las pruebas de ingreso se establecieron para que entraran a la universidad los estudiantes mejor preparados a pesar de que contaran con un menor promedio por encontrarse en centros más exigentes como es el caso de los pre vocacionales.
Qué estamos haciendo? Hacer que nuestros hijos memoricen respuestas de cuestionarios que profesores de seguro cobrarían por responder ? Ya no es necesario pensar, analizar? Esos serán nuestros futuros ingenieros y profesionales? El fraude será legal?
No creo posible que en nuestro país no exista una forma de preparar tres exámenes de ingreso exigentes y lograr que los mismos lleguen sin ser vendidos a los estudiantes que le corresponda examinar. Realmente no sé si seré optimista pero me niego a creerlo.
Le zumba el mango! cuando no puedas con algo, legalizalo y ya....... eso es lo que van a hacer.
Ahora sí tendremos una educación de primera con el fraude institucionalizado a la vanguardia. Solo falta un decreto ley por parte del ministro de educación donde legalice el fraude única y exclusivamente si es llevado a cabo por la institución. Da asco ver lo que se está haciendo con el sistema educacional de este país.
hola muy buena la nueva propuesta de lo sexamens de ingreso, pero porque al azar, ke pasara con los estudantes que examina por concurso, si estan pidiendo mas profesionales para todos el pais porque no aumentas las plazas para los estudiantes de concurso para las carrera de medicina especialmente, si le estan dando oportunidades a las enfermeras de cambiar para medicina sin tener un promedio adecuado, porque para las provincias orientales no ofertan tecnologos de la salud ?, no realizan convocatorias como hacen en la Habana, la verdad no entiendo seria bueno implementar cambios, pero tener en cuanta los estudiante de concurso tambien se sacrifican y tiene el derecho de obtener buenas carrras como los demas
Saludos
Una vez más la ambiguedad en la información...
Cito las palabras del profesor universitario Aries Madián Cañellas, profesor de Historia de la Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos: ¨La enseñanza universitaria es harina de otro costal, yo voto porque la universidad debe ser eminentemente selectiva, es decir que ingresen a ella únicamente los más preparado¨
Fui estudiante universitario y aprobé mis pruebas de ingreso con muchos días y noches de preparación y al llegar a la universidad cual no sería la sorpresa al conocer que muchos de mis compañeros conocían cada una de las preguntas de las pruebas de ingreso. Me sentí defraudado de todo el sistema educacional aunque otros comentaban que la propia universidad iría eliminando cada uno de los que se aprovecharon de la necesidad de quienes vendieron dicha información y eligieron el camino más corto. Nos equivocamos, en la universidad siguieron utilizando los mismos métodos que los habían llevado allí y así se graduaron.
HORRIBLEEEEEEEEEEEEE
cómo es posible que conciban esto??? con esto están matando las neuronas de los estudiantes, qué futuro tendremos si las carreras se pueden coger en base a aprenderse de memoria unas preguntas? cero razonamiento, no puedo creer que pedagogos hayan creado esta propuesta, siempre haciendo que el estudiante estudie menos cada vez, y como sale mal, se le premia facilitándole las cosas, después vez un montón de estudiantes supendiendo en los primeros años de la universidad.
si lo que quieren es crear autómatas, van por buen camino!
Simplemente espero que antes de publicar un artículo como este se informen bien para que no dejen dudas como las originadas , pues el artículo no explica en que consiste en realidad la nueva medida del Ministerio de Educación. Pero opino y creo que es el sentir de muchos de los universitaros que tubieron que enfrentarse a los exámenes de ingreso
para la educación superior que para mejorar los resultados y evitar el fraude hay que comenzar desde la base con la preparación de profesores que estén capacitados para impartir una clase con calidad , exigirle a los estudiantes desde edades tempranas , el estudio conciente , pero más que todo empesar a educar a las familias que las formas mas adecuadas de sacar buenas notas no es comprando una prueba o un profesor , sino apoyando y exigiendo un estudio conciente . Si seguimos bajando el nivel de las pruebas los estudiantes estarían felices de aprobarlas , pero después es la familia y ellos mismos los que sufrimos cuando nos otrogan la baja de la universidad , ganada , esa si por nuestro propio esfuerzo , por no haber adquirido la capacidad de saber estudiar , pero no el estudio mecánico , sino el estudio conciente que es el que me aporta el nivel necesario para decir que soy un profecional , soy universitario . Asi terminamos culpando a nuestros profes, sin ver que los culpables son otros, incluye nosotros mismos . Por favor que los universitarios del futuro sean los más capaces, y tendremos profesionales al nivel que lo necesita el pueblo, que no se confunda evitar fraude , con regalar el aprobado de una prueba .
Realmente creo que los examenes de ingreso deben desaparecer, va contra la accesibilidad de los jovenes a un derecho siempre defendido por la Revolución. Su efectividad se ha cuestionado hasta en los estudios que comparan el rendimiento académico con los resultados de las pruebas de ingreso. Crea mas incertidumbres, otro frente de batalla al cual hay que dedicarle tiempo y esfuerzos y cuya utilidad es cuestionada pedagógicamente. Algo más para ruidos, posibles desigualdades, fraudes y manipulación, mas nada nos deja, mas ninguna utilidad. Donde esta entonces el recorrido, el esfuerzo diario, la historia de ese alumno. Un examen no puede definir 3 anos de preuniversitario. Si las evaluaciones de esos tres anos no sirven, entonces lo que hay que cambiar es el sistema de evaluación
eso es bueno asi aprobarán mas personas los examenes de ingreso y tendremos menos estudiantes en las universidades , porque pediran la baja al ver que el nivel de un estudiante universitario está muy por encima del que se necesita para aprobar las preguntas escritas de ingreso a la educación superior , porque por el camino que van están dejando de ser pruebas . Estamos retornando al sistema de ¨todos tenemos que ser universitarios ¨
Buenas tardes a todos los foristas.
He leído comentarios comparando la manera en la que se accedía a la Educación Superior 20, 30 y 40 años atrás, ubiquémonos en el momento histórico que estamos viviendo que para nada son los mismos, el sistema educacional se empezó a resquebrajar en los 90 y se desmoronó en los 2000, acaso olvidan ustedes que en las aulas habían profesores “emergentes” y TV dando clases, hoy estamos recogiendo eso que se sembró y que por suerte se está enderezando, pero falta un poquito y hay que adecuar los exámenes, porque esos niños no tienen la culpa, no estoy de acuerdo con el fraude, pero si muy de acuerdo con el nuevo sistema, porque de esa manera se preparan mejor y sin sorpresas, pongo de ejemplo la prueba de biología de 10mo de éste curso, en el pre de mi hija todos los alumnos dejaron de responder una pregunta porque no le habían dado el contenido si hubiera sido la prueba de ingreso cuánto significaría eso, y en cuanto a que memorizan y serían elefantes, y ahora qué pasa, no se auto engañen, hay elefantes también, no sigan viviendo comparando el pasado que la diferencia es grande en muchos aspectos.
Cra. Alina M. Lotti, ud sería tan amable de explicar cuál, a ciencia cierta, será el sistema a implantar y lo novedoso?
Sería bueno revisra la redacción del documneto, ¿ dónde está la explicitud? queu debe caracterzar a un docyumento de esta naturaleza. Creí entendre que a los estudiantes se les van a dar previamente la spreguntas que van a salir y que después mediante boletas o algo así seleccionarán cuál es el suyo. o de la smil preguntas que va a dar hacer el examen. ¿ qué desacierto? ¿ qué habilidad mide? ¿ que se aprendan un contenido de memoria?. En fin , me quedo tan llena de dudas que aqui dejo el comentario. El fraude puede ser IGUALITO, el estudiante también se puede enterar de als preguntas que el van a salir.
perdido como martin me quede!!! jajaja
Creo que implementar este sistema es aceptar que ya nos resulta completamente imposible encontrar personas confiables que sean capaces de disennar, mecanografiar,y guardar la prueba sin que se produzca el fraude.
Por otro lado, si este sistema se aplicara correctamente, por ejemplo, publicar
los temas, pero no las preguntas especificas, y luego examinar por el sistema
de tarjetas al azar, y si esto ademas fuera oral, donde el profesor hace la pregunta que quiere y realmente determina si el alumno sabe o no, como en la universidad, creo que seria un salto cualitativo enorme para nuestra educacion, pero no creo que estemos todavia preparados, ni los alumnos, ni los padres, ni los profesores, para este salto, recordemos que muchas aulas no tienen profesores de todas las asignaturas.
El problema del fraude no es solo con las pruebas de ingresos, lo vienen arrastrando durante toda la etapa anterior, por lo que considero que se debe disminuir el peso del acumulado durante los tres años para el escalafón final y ser mas rigurosos en la prueba de ingreso, eso si seleccionando bien de acuerdo a las especialidades a que se aspire las asignaturas a evaluar, por ejemplo si es medicina debe incluir biología y si es ingeniería debe incluir física y si es de letras la prueba de español debe tener mayor peso y pudiera quitarse matemática. Pienso que deberían ser solo dos asignaturas según la especialidad a que se aspire
Señores pero que es esto, creo que un soberano disparate vaya creo que me presentaré el año que viene para que me llegue mi primera y no la segunda opción que pedí este año es que hasta recomiendo una mejor forma le dan un cuestionario a los estudiantes con la cantidad de preguntas que deseen para que se lo lleven para sus casas y el que más rápido y mejor lo termine coge la mejooooooor carrera. Un mundo hecho de locos que barbaridad yo que me tuve que sacrificar este año cantidad comiéndome el libro de Historia y al final salirme una pregunta del fascismo que me quitó la primera opción y ahora venirme a decir que el año que viene le van a dar las preguntas a los estudiantes vaya creo que tenía que haberme atrasado un año en el vientre de mi madre eh. Que falta de respeto así no nos alejaremos del fraude sino que iremos camino a él.
No es totalmente nueva la idea, ya hubo folletos con decenas de exàmenes tipo.
Pero sin este procedimiento hubo épocas de largas listas de 100 puntos. El facilismo no ayuda, ingresarán pero no saldrán.
Ahora necesitarán saber cuáles son exactamente las cinco preguntas y el fraude seguirá igual. No habrá interés por aprender matemática sino por aprender las preguntas.
Ahora no se prenderá matemática, se aprenderá preguntas, se asistirá al repaso de las preguntas y no de las asignaturas