Ensalada refrescante de matemática, y creatividad con y sin números,
En este acertijo hay matemática con historia, un chícharo Eladiano y una nueva criatura de Para Pensar. Hay que ponerle cacumen del bueno.
I
a Con los dos dígitos del 19 construye el numero 5, usando solamente las cuatro operaciones básicas y no mas de tres veces cada dígito.
b Con los dígitos 1;9 y 5 construye el numero 1895, sin restricciones pero buscando eficiencia y elegancia matemática.
c Explica en pocas palabras por qué he utilizado estos números.
II
Chícharo verde brillante de mayo a lo Eladio
¿Por qué el 6 es un 40
y el rojo es amarillo;
por qué la soga se revienta
y la pena es un martirio?
Explica tu respuesta
III
En las redes sociales digitales hay reels con buen humor y creatividad. Vamos a emular fraternalmente con sus autores.
El problema consiste en buscar nombres o apellidos de personas que provoque una denominación ocurrente.
Voy con un par de ejemplos:
Pasa una señora y el niño le dice señora del Corral. Y a su reclamo airado, el niño le pregunta ¿Y cómo usted se llama? Ella responde Zoila Vaca.
Y entonces!!!
El segundo ejemplo:
La niña le dice a la señora, buenos días, señora sin yema. Y a su reclamo indignado le pregunta ¿Y cómo usted se llama? Ella responde, Clara.
Y entonces!!!
Ahora te toca a ti con tu creatividad y humorismo respetuoso.
Si logras 3, tienes medalla de Oro
Si logras 2, tienes medalla de Plata
Si logras 1, tienes medalla de Bronce.
Recuerden que:
“Es preferible una solución insignificante salida de cabeza propia; que una genial copiada en Internet o de otro, sobre todo sin entenderla”. NGPA
¡Manos y mente a la obra!
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adios señor del descanso y al mirarme con cara de yo no fui le pregunto como usted se llama Yo Domingo y entonces?
Gracias, amigo del Prado, por colocar este acertijo tipo chicharito.
Mis intentos (ojalá logren elegancia y eficiencia):
1a (9+1)/(1+1)=5
1b 19(1+9)²–5=1895
Respuesta I:
a)9-9/9-1-1-1=5
b)(9*5)^(5-1-1-1)-9*9-9*5-5+1
c)19/5/1895 cae en combate el Apóstol de la patria cubana José Julián Martí Pérez
1a) 9+1/(1+1)= 5
Hemos empleado los dígitos del 19, porque fue el día de la caída en combate de nuestro Apóstol y como resultado el número 5 porque fue en el mes de mayo pero de año 1895.
Vaya bien perfumada, y al mirarme ella con mala cara, le pregunto, bueno y como usted se llama? ROSA me dice, y entonces?
Punto I
a-) 9-9/9-1-1-1=5
b-) 5!x5x√9 + 9x(9+1) + 5 = 1895
c-) 19/5/1895 Muerte de José Martí en Dos Rios.
Punto II
¿Porque 6 es un 40?
6 = seis = 4 letras
(6 + 4) x 4 = 40
¿Porque el rojo es amarillo?
Porque le gusta la naranja.
¿Porque la soga se revienta?
Porque se VIENTA dos veces. Por eso se RE-VIENTA.
¿Porque la pena es un martirio?
Porque MARtirio tiene MAR, y uno bebe para AHOGAR las penas.
Punto III
Niño: Buenos días, señor del PAVO.
Señor: ¡Que pavo de qué!
Niño: ¿Como usted se llama?
Señor: Juan Ajo
Niño: ¿Y entonces?
QUE BONITAS SON LAS MATEMATICAS.
Todas son aparentes paradojas.
Relacionemos la estrofa con las matemáticas y otras ramas.
El reto es dar una respuesta unificada, elegante, que relacione todos los elementos.
Por ejemplo, en el sistema de resistencia eléctrica, el rojo es 2, amarillo es 4. Eso es común: código de colores: rojo = 2, amarillo = 4
La soga podría ser una cuerda que tiene cierta resistencia. Si la tensión es el número 6, y se revienta al llegar a 40, eso implica que la resistencia máxima es 40. La soga se revienta cuando la tensión (6) alcanza el valor 40.
Asignaciones
• En el código de colores: rojo = 2, amarillo = 4.
• Los números citados son 6 y 40.
• Interpretamos “pena” como la variable inicial p=6 y “martirio” como el valor final M=40.
La ley que todo lo gobierna
Después de mucho análisis definimos la transformación T:
T(x) = x^2 +4
“El rojo es amarillo”
Rojo =2 y amarillo = 4.
Rojo^2 = 2^2 = 4 = Amarillo.
“El 6 es un 40”
Aplicamos T al 6:
T(6) = 6^2 + 4 = 36 + 4 = 40
El 6 es un 40 porque al elevarlo al cuadrado y sumarle amarillo (4, que es rojo^2) obtenemos 40.
“La soga se revienta”
La soga tiene una resistencia crítica de 40 unidades de tensión. La tensión aplicada es t=6. La soga no se rompe con 6, pero sí cuando la tensión se transforma en T(6) =40. Es decir, la soga se revienta al aplicar la misma ley que hace al rojo amarillo y al 6 un 40.
“La pena es un martirio”
La pena (p=6) se convierte en martirio (M=40) exactamente mediante la misma transformación:
martirio=pena^2+amarillo
40=6^2+4
Conclusión matemática
Todas las aparentes paradojas responden a una única ecuación:
T(x)=x^2+(rojo)^2
con rojo=2
Así, T(rojo) = amarillo y T(6) = 40. La soga se revienta porque la tensión x=6 alcanza el valor crítico T(6), y la pena es un martirio porque se transforma del mismo modo.
¿Qué Opinan?