Aprendizaje en casa: Desafíos de la educación en Cuba en tiempos de COVID-19

Desde 1994, la Oficina de UNICEF en Cuba trabaja con el Grupo Técnico Nacional del Programa Educa a tu Hijo para la generación de capacidades, abogacía y comunicación para el desarrollo. Foto:Yailén Ruz Velázquez/ONU Cuba.
Ian Lucas y Lucas son niños cuarentenials, como ya algunos especialistas acuñan; nacieron en medio de la COVID-19. Han pasado sus primeros meses de vida en un mundo de mascarillas y distanciamiento físico, de video llamadas en familia, abrazos a distancia, canciones infantiles de la abuela por teléfono y besos pegados en pantallas de celular. Han aprendido los primeros colores del mundo entre cuatro paredes, que solo se alternan con la visita a la consulta de pediatría.
Alejandro tiene dos años, y ya sabe lo que es la COVID-19. Junto con su mamá estuvo ingresado una semana el pasado julio en un hospital pediátrico del oriente del país. Esta pandemia ya le ha quitado a sus bisabuelos y otros parientes cercanos. Él quizás no comprende todo, pero lo siente.
Ian Lukas, Lucas y Alejandro no se conocen entre sí. Les unen, hasta ahora pocas cosas: viven con sus familias en Baracoa, una localidad intrincada de la oriental provincia de Guantánamo, de esos lugares que no son tránsito de nada, a los que para llegar hay que pasar por un inmenso viaducto que por varios kilómetros zigzaguea entre las montañas, sin otro paisaje que profundos abismos.
Pero a Ian Lukas, Lucas y Alejandro les une algo más, que estiman verdaderamente importante: su seño Rosario, una promotora del programa social de atención educativa Educa a tu Hijo, que camina varios kilómetros con su mascarilla para llevarle a las familias folletos, materiales y juegos didácticos a fin de que los niños y niñas aprendan en casa.
Rosario del Pilar Brioso Pérez, tiene “sus niños”: 392 menores que viven en el Consejo Popular Asunción en Baracoa, hacia donde llega esta iniciativa comunitaria del Ministerio de Educación en Cuba, que apoya a familias y niños que no pueden acceder a instituciones educativas estatales de la primera infancia, por la limitada cobertura.
Con la COVID-19, Rosario tuvo que poner en marcha alternativas, como hicieron las más de 2000 promotoras del Educa a tu hijo en todo el país. Ahora comparte mensajes y materiales auxiliándose del grupo de Whatsapp, donde más de 200 promotoras del programa reciben capacitaciones semanales con la coordinación del Ministerio de Educación (MINED) y el apoyo del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia en Cuba.
A través del espacio se han realizado talleres sobre lactancia materna, alimentación complementaria, paternidad responsable, crianza respetuosa, educación inclusiva, uso responsable de las tecnologías en la primera infancia y prevención de la COVID-19 en edades pediátricas.
Se integró además la promoción de una educación para la atención socioemocional ante el escenario pandémico, en función de diagnosticar y accionar sobre posibles secuelas en el aprendizaje y rendimiento escolar de niñas y niños.
Para ello, el Ministerio de Educación, con el apoyo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO), produjo cuatro folletos con sugerencias de actividades docentes y lúdicas destinadas a todos los niveles educativos. Esta colección se sumó a más 30 recursos y materiales educativos elaborados por entidades del Sistema de Naciones Unidas en Cuba como las propias UNICEF y UNESCO, más la Organización Panamericana de la Salud en Cuba y el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), de conjunto con instituciones educativas.
Apoyo a la reapertura escolar
- 6369 instituciones educativas: 5234 escuelas primarias, 1085 círculos infantiles y 50 hogares de niños s/ amparo, con condiciones para implementar protocolos de prevención y control de COVID-19
- 175 paquetes de recreación para escuelas de los seis municipios más afectados en La Habana
- Más de 1800 termómetros infrarrojos para círculos infantiles, escuelas primarias, centros internos y externos de amplia matrícula
- Más de un 1,7 000 de personas alcanzadas con Campaña de Comunicación de Riesgo para la reapertura escolar
- 13500 carteles con medidas higiénicas y de prevención de la COVID-19 para centros escolares y de primera infancia
- Más de 000 niños y niñas beneficiados
Por un regreso seguro a las escuelas

Cuba se convierte en el primer país del mundo en realizar una campaña de vacunación masiva en población pediátrica de dos a 11 años. Foto: Karina Rodríguez Martínez/ Cubadebate.
Cuba inició este 3 de septiembre la vacunación masiva en edades pediátricas, comenzando por años superiores, un proceso que debe concluir para el próximo 15 de noviembre con los niños y niñas de la primera infancia.
Según ha informado el Ministerio de Educación, ello permitirá, luego de 19 meses de intermitencias de aulas abiertas y cerradas, ir incorporando paulatinamente a la actividad presencial a las escuelas hasta tener, en el mismo noviembre, todos los centros educativos abiertos.
Bárbara Zas, presidenta de la sección de orientación de la Sociedad Cubana de Psicología, alerta la complejidad de los escenarios en un contexto de reapertura, identificados en talleres con adolescentes, profesores y profesoras de la enseñanza media. “Las circunstancias van a ser similares o más complejas, por todas las experiencias dolorosas que hemos tenido en esta tercera ola de la enfermedad”.
A partir de los resultados del estudio, profesionales de la Psicología, junto a especialistas del Ministerio de Educación (MINED) y del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), generaron mensajes educativos que refuerzan actitudes responsables y valores como la solidaridad y la convivencia respetuosa, así como herramientas de apoyo socioemocional como forma de cuidarse y cuidar a las demás personas.
Los especialistas consideran clave estas acciones para fortalecer una “subjetividad pos pandemia”, que permitirá a maestras como Rosario reencontrar a sus niños Lucas, Ian Lucas y Alejandro y volver a narrar juntos, medidas de higiene mediante, aquellos cuentos infantiles que llenaban de colores el mundo.
- 2766 agentes educativas, docentes y familias capacitados/sensibilizados, de manera directa, para el aprendizaje en casa, manejo de estrés en el hogar, prevención de COVID-19, proceso de vacunación en edades pediátricas, y posible reapertura escolar
- 530 familias y docentes de niños y niñas con autismo y discapacidad intelectual capacitadas/sensibilizadas sobre educación inclusiva
- 456 familias sensibilizadas sobre paternidad responsable, aprendizaje en casa y COVID-19
- 202,853 personas alcanzadas, de manera directa o indirecta, con Campaña Hogares alertas/Hogares seguros en redes sociales
- 993,778 personas alcanzadas en redes sociales con cápsulas y mensajes sobre aprendizaje en casa para niños y niñas con discapacidad intelectual o autismo
ONU apoya a Cuba en su lucha contra la COVID-19 y la recuperación socioeconómica

El hospital Mario Muñoz Monroy fue uno de los más involucrados en el enfrentamiento al pico pandémico en Matanzas, Cuba. Foto: Naturaleza Secreta.
En abril de 2020, el Secretario General de Naciones Unidas, António Guterres, advertía que la COVID-19 se esparcía como un incendio forestal por todo el mundo, con dimensiones económicas y sociales devastadoras. El carácter multidimensional de la crisis fue pronto evidente: desde los impactos en la salud, hasta los efectos en la alimentación, el empleo, el acceso a bienes y servicios básicos, la economía y, en general, el bienestar de las personas.
Para la máxima representante del sistema de las Naciones Unidas en Cuba, Consuelo Vidal Bruce, la respuesta global de Organización se construyó desde esa comprensión: “la necesidad de entender los efectos de la pandemia como una crisis de desarrollo, más allá de las implicaciones meramente sanitarias; el imperativo de diseñar acciones para ‘recuperarnos mejor’, superando las asimetrías y desigualdades del mundo precedente; y la urgencia de fomentar una cooperación más eficiente hacia afuera y hacia dentro de los países”.
Con ese espíritu y bajo la orientación estratégica del Secretario General, las Naciones Unidas en Cuba dieron primero una respuesta inmediata en salud, y posteriormente una respuesta socioeconómica.
“Lo que hace las Naciones Unidas en estos casos es ponerse a disposición de los países. La primera prioridad era apoyar la respuesta en salud que venía dando Cuba a la pandemia, salvar vidas. Y luego, ante la clara multisectorialidad de los impactos, el Secretario General nos pidió unirnos en acompañar la respuesta socioeconómica inmediata, que tuviera en cuenta las necesidades de grupos potencialmente más vulnerables a la crisis, como las personas adultas mayores, con discapacidad, las mujeres, entre otros”, explica Vidal Bruce.

Una imagen del día a día en Cuba en tiempos de la pandemia por COVID-19. Foto: OPS.
Desarrollo y Salud
En ese contexto, Maribel Gutiérrez, representante del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo en el país, cuenta cómo su organización ayudó, desde su liderazgo técnico, a la articulación de la respuesta socioeconómica.
“Creo que la complementariedad y el trabajo conjunto han permitido un resultado más eficiente. Hemos considerado las necesidades de grupos vulnerables, apoyado los sistemas de protección social y contribuido a reducir brechas vinculadas a estereotipos y las conductas sexistas o discriminatorias (…). Al mismo tiempo, impulsamos en cortos periodos de tiempo procesos de reprogramación de recursos financieros, así como la posibilidad de fortalecer alianzas con socios de la cooperación y nuevos proyectos”.
Por su parte, el representante de la Organización Panamericana de la Salud, José Moya, explica la contribución de su agencia en el liderazgo técnico de la dimensión Salud.
“Las prioridades del Ministerio de Salud Pública se han compartido con los equipos de las agencias, fondos y programas de la ONU en Cuba, a fin de articular una respuesta más ajustada a las demandas del país. En tiempos recientes, por ejemplo, las necesidades han ido cambiando y la atención se ha focalizado en medicamentos o equipos que han comenzado a faltar, o en materiales que se usan en las unidades de atención sanitaria. Gracias al diálogo permanente con el MINSAP (Ministerio de Salud Pública), sabemos las urgencias y se hacen las gestiones con el equipo de la sede. Por ejemplo, lo anterior permitió que, en julio, cuando hubo un incremento importante y sostenido de la trasmisión en el país, movilizáramos cerca de 13 toneladas de equipamiento e insumos desde nuestra oficina de Panamá”, afirma Moya.
En estos momentos, a la compra de medicamentos se han sumado, otras entidades como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, la Agencia de la ONU para los Refugiados, el Fondo de Población, el Programa Mundial de Alimentos y la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura.
Todo ello, dentro de un contexto donde la falta de materias primas, la escasez de financiamiento y el incremento en el mercado internacional del costo de los insumos, comprometió sensiblemente los niveles de producción de antibióticos y otras medicinas por parte de la industria biotecnológica nacional, así como su adquisición en otros mercados. Algunos de esos productos ya están en territorio nacional. De otros, se espera su arribo próximamente.
Un recorrido por los apoyos prestados por la ONU a Cuba permite comprobar cómo las contribuciones han trascendido el sector salud y abarcado los impactos multidimensionales de la pandemia. En consonancia con la visión de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, los esfuerzos han combinado la respuesta a necesidades con otras más a mediano y largo plazos.

Un trabajador sanitario realiza el rastreo de contactos posible por COVID-19 en Cuba.Foto: OPS/OMS.
El apoyo de la ONU a Cuba ha incluido en el área de salud :
- Reforzamiento de las capacidades de los servicios de salud
- Medios diagnósticos y de protección (PCR, antígenos, mascarillas, antibacterial, guantes, batas médicas, caretas protectoras)
- Medios de transporte
- Medicamentos (antibióticos, otros)
- Ventiladores pulmonares
- Fortalecimiento de líneas de producción de la industria biotecnológica nacional, como las mascarillas e hisopos producidos por el Centro de Neurociencias de Cuba (CNEURO)
- Equipos e insumos para fortalecer ensayos clínicos de vacunas, y otros procesos investigativos asociados a COVID
- Mantenimiento de programas priorizados del Sistema Nacional de Salud (Programa Materno Infantil, Salud Sexual y reproductiva, atención y apoyo a las personas que viven con VIH, atención a enfermedades crónicas no trasmisibles)
- Análisis y disponibilidad de información sociodemográfica para la toma de decisiones (grupos de edades más contagiados, caracterización de las familias, correlación entre variables sanitarias, demográficas y socioeconómicas para el enfrentamiento de pandemias)

Folleto sobre la vacunación contra COVID-19 y los protocolos sanitarios.
Protección social
- Distribución de alimentos nutritivos para niños, en general, y niñas embarazadas en particular y, a través de los Sistemas de Atención a la Familia, para adultos mayores
- Diagnósticos actualizados sobre los Programas de Autoabastecimiento Municipal
- Apoyo a instituciones educativas y hogares de niños sin amparo familiar con condiciones para implementar protocolos de prevención y control de COVID-19:
- Fortalecimiento del equipamiento audiovisual para la realización de actividades educativas televisadas
- Creación de guías educativas y materiales didácticos para el apoyo a la educación en tiempos de pandemia
- Campañas de comunicación de riesgo y talleres online para generar capacidades y apoyo socioemocional en familias y docentes
- Focalización de necesidades y estrategias de protección para grupos vulnerables de diferentes localidades
- Apoyo a servicios básicos para la prevención y atención de la Violencia Basada en Género e Intrafamiliar
Respuesta económica y recuperación
- Fortalecimiento de estrategias de desarrollo municipal post COVID-19
- Se favorece la sostenibilidad de la producción de alimentos
- Se fortalecen capacidades locales en los planes de sanidad, producción de alimentos y cadenas de producción de insumos y servicios de apoyo
- Se fortalecen cadenas de suministro, acopio, beneficio y producción de productos agropecuarios y mini-industrias locales
- Implementación de prácticas y tecnologías agropecuarias resilientes al cambio climático
- Apoyo al uso de fuentes renovables de energía a través de soluciones de transporte no contaminantes
(Tomado de Noticias ONU)
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Si este virus ha exigido el extra y más al personal de salud, ahora le tocará a educación sacar ese extra porque el atraso ha sido tremendo y para recuperar ese tiempo no sólo hará falta el interés, más que inteligencia, del estudiante sino muchísimo apoyo de la familia.