Cubadebate

No he escuchado el material, pero me adelanto haciendome RESPONSABLE por la parte que me toca.
La familia, las instituciones políticas y las educacionales, por ese orden, pienso que somos los responsables de que eso suceda.
Estamos demasiado "ocupados" en otras cosas y descuidamos brindarle la necesaria educación a nuestros hijos desde casa, responsabilizando a la escuela. A su vez, la escuela responsabiliza al Ministerio de Educación y estos a la política del país.
Pongo un ejemplo personal. Nací en un campo de un pueblo de campo a solo 59 km del capitolio. Las tiendas del pueblo estaban surtidas de juguetes y las fos hijas del dueño de la bodega tenian bicicletas. ¡A mí me gustaban las bicicletas! Sin embargo, mi papá con muchísimo esfuerzo solamente podía proveernos de los fondos suficientes para poder comer. Jamás nos dejó de decir y repetir que con el trabajo era la única forma de mantenerse y nunca hubiese permitido que yo entrara a la casa con algo que no estuviera avalado por el producto de mi trabajo.
Sin embargo hoy, mis hijos pueden entrar a la casa hasta con un motor de nave cósmica y, si algo les pregunto, solamente sería: ¿Donde "resolviste" eso?

Facil: solo se cuenta la historia con un enfoque politico. No se narra la historia, no se lleva al joven a la epoca que se esta estudiando. No basta con decir que los patriotas eran buenos y los enemigos malos. Hay que montarse en la maquina del tiempo y revivir el momento. Hablar de las modas, las ropas, las comidas, costumbres, la musica, el escenario internacional no solo politico sino tambien social y cultural. La historia no solo es politica y exhaltar heroes como si fueran dioses o satanizar villanos. Hay que ir al tiempo en que ocurren las cosas. Narrar, revivir, no basta con tablas de verdadero o falso, ordena coronologicamente y valora la figura de un patriota, o causas y consecuencias de un hecho..eso asi aburre. La historia hay que contarla tal y como fue, con sus cosas buenas y malas, que el estudiante se imagine en la epoca. Hay que ior a museos, incluso de arte para que se conosca como se vivia entonces, el tipo de ropa, los adornos, los vehiculos, el tipo de musica que se escuchaba, el deporte que se practicaba...ir a la literatura, incentivar las novelas de epoca, estudiar mas que a patriotas a pueblos, como era el pueblo en ese entonces, en que escenario ocurren esos hechos trascendentales.......he ahi el reto, y no es que no se pueda hacer, nuestros maestros de hace decadas lo hacian, es rescatar eso y nada mas.....

Porque siempre es contada de la misma manera, es lo que está en los libros y nada más, los hechos son recitados, muchas veces falta pasión y acción cuando se habla de la historia de nuestro país

Hola, soy profesor de la Universidad de Las Tunas, imparto historia hace 23 años. A mi juicio no siempre se aprovechan las potencialidades que brindan la fructífera historiografía cubana y universal, o sea la transposición didáctica debe ser más aguda y ágil. Considero igualmente que se deben incorporar de manera expedita aquellas investigaciones que desde la didáctica de la historia se han hecho en un marco temporal de los últimos 40 años. Podría citar muchos ejemplos en este sentido, solo referiré los cerca de 100 resultados científicos producidos en la Educación Superior en Las Tunas, son fruto de varios proyectos de investigación, han sido validados por los tribunales correspondientes, socializados en decenas de eventos y artículos científicos. No existe en Cuba una revista científica especializada en didáctica de la historia, eso se necesita con urgencia. La enseñanza necesita de las formidables herramientas tecnológicas actuales, ¿están al alcance de los profes?. Estoy absolutamente convencido de que si podemos lograr enseñar una historia social integral que se constituya en un formidable instrumento al servicio de los más nobles valores de Cuba Socialista

Yo siempre he pensado que se necesita cambiar la forma en la que se enseña la historia en las escuelas. Creo que uno de los problemas principales son los libros. Son aburridos y están faltos de personalidad (al estar escritos por un colectivo), ofrecen una visión de la historia muy oficial, casi sin detalles curiosos y con el enfoque siempre desde el interior del país. No te ubican en el escenario mundial, no te muestran la importancia y la influencia de Cuba en la historia de América y del mundo. Yo vine a enterarme de la importancia que tuvo la Revolución por documentales y artículos de prensa, porque nos enseñan la historia de forma aislacionista. Y eso es un grave error.

Cuando solo contamos y repetimos lo que esta en los libros sin incorporarle elementos curiosos y desconocidos de nuestra historia que no solamente tienen que ser politicos las clases se vuelven realmente poco atractivas,un profesor con pasion
y con un amplio nivel cultural que no se canse de estudiar la historia de Cuba en todos sus matices y esferas la sociedad seguramente no le faltaran estudiantes atentos y llenos de inquietudes deseosos de saber mas...a todos los que hoy con esfuerzo van por ese camino:Gracias...

Mis disculpas,. Yo q fui estudiante,. A mí la historia de cuba en los primeros años de la escuela me gusto, pero después me comenzó a aburrir, y no me despertó ningún interés
En el pre solo te repiten lo q ya sabes y aún más con las clases de tv

Hace ya un tiempo que deje de dar la historia por la scuela pues termine todo lo que me toca por el sistema de educacion pero no dejo de informarme de ella por interes personal. Con respecto a la historia que se da de forma obligatoria hasta el12 grado es verdad que hay muchos males que hacen que se pierda todo el interes. Para mi el mas principal es que la asignatura esta enfocada en aprobar pruebas y no en trasmitir los valores que caracterizaron a cada sociedad cubana. Debido a que tengo mala memoria pase mucho trabajo con los profesores que me enfocaron la historia en fechas y conceptos donde debia citar del libro y no dar mi criterio, donde se mencionan hechos como si fueran recetas y no se les da el sentir que lleva, se ignoran los materiales didacticos: documentales, peliculas(me acuerdo que no supe en verdad valorar el hecho del asesinato de los estudiantes de medicina hasta que no vi la pelicula y me impacto lo que estaba viendo, y que por cualquier razon muchas veces antes lo habia dado y no habia impactado en mi opinion, yo simplemente ponia lo que me decian) o paseos a sitios. La novela ENTREGA reflejo mucho esto pues aparte que se vio un necesario cambio en la forma de enfocar la historia tambien se vio como todavia existe direccion rigida para que esto suceda. Un escrito aqui en cubadebate donde se entrevista aun profesor se habla de otras formas de dar las clases; pero dice tambien que el sistema de evaluacion de el, como es acorde a sus clases, no es facil;y esto es un problema en todas las enseñanzas, incluso en algunas carreras universitarias. El facilismo es algo que acaba con muchos estudiantes que con un minimo esfuerzo aprueban o con otros que ven como estudiantes despreocupados (a traves de marañas) salen bien y se desaminan en el estudio ya sea de historia o de otra asignatura.

Es que, es lo mismo con lo mismo desde que comienzas en la primaria hasta la universidad te dan lo mismo no varía, yo tenía un repasador que él las clases de historia hacía que te engancharan, porque te la contaba de otra manera y también daba cosas que no se cuentan en los libros

Compañeros de Cubadebate:
En esta sección siempre se abordan temas interesantísimos, lástima que muchos no tenemos acceso al podcast y nos quedamos con las ganas.
En lo particular, siempre me ha apasionado la Historia, sobre todo la Historia Patria. Sí, le debo mucho a los libros que he leído, no solo de la enseñanza tradicional (en ocasiones desmotivadora, insípida y encartonada), pero, he aprendido mucho más leyendo a nuestros historiadores, en especial a nuestro grande Eusebio Leal y, sobre todo, con los discursos, artículos, libros y reflexiones de nuestro eterno Comandante en Jefe.

Califico de 5 estrellas esta sección de CUBADEBATE, que bueno hacer extensivo este programa que sale en un horario complicado para compartir en casa. Excelente el tema. arriesgándome con un criterio sobre la enseñanza de la historia, creo que los profesores tienen que amarla, creersela y comprenderla mas allá de una preparación metodológica. Si se logra esto, la Historia de Cuba se convierte en parte de nuestra vida, sobran las motivaciones, acciones, la grandeza de nuestra pequeña isla. Para mi: única

Magnifico. El principal problema que tenemos al abordar la historia en la actual modernidad, es que henos dejado inconscientemente que la historia sea monopolizada única y exclusivamente por el gremio de los historiadores, hemos aceptado como una fuerza divina que esa sea la única puerta para entrar a la historia, un gremio que es importante y que debe seguirse estudiando su ángulo o punto de vista, pero no es el único, ni el más motivacional. La historia es una herramienta científica para mirar futuro, no es un fin. En muchos países se va a la historia por científicos como psicólogos, sociólogos para conocer afondo ese comportamiento de ese ser humano, y a partir del descubrir sus aportes en métodos de dirección, de liderazgos. Llegamos a la historia desde otro ángulo, estudiada por psicólogos como Calviño profundizando en la naturaleza humana, que aporte claves que ellos pusieron en juego para ahora nosotros poderlas aplicar en nuestros tiempos. Al profundizar en Mella encontraríamos las claves de cómo construir uno liderazgo en tampoco tiempo, en personas muy jóvenes, bien para una empresa, una organización juvenil, o un proyecto de investigación, es una nueva forma de buscar u contar la historia, a partir de traducir esas fortalezas y conflictos humanos que esos héroes vivieron en sus tiempos y construyeron esa historia, poniéndolos ahora en manos de los jóvenes para construir futuro. La historia hay que liberarla del monopolio exclusivo del gremio de historiadores, no desechando su importante ángulo, si no ampliando, sumando dialécticamente otros ángulos o miradas científicas de ver la historia, algo útil y que estimulara a que sigamos profundizando más en la historia porque motivados, encontramos en ellos los referentes necesarios para asumir los actúales retos del presente y futuro.

Problemas de la enseñlanza de historia

1 - No existen matices. Los buenos no tienen sombras y los malos ni una gota de4 luz
2- Obligan a memorizar muchas fechas innecesariamente
3-Solo se analizan causas y consecuencias de los hechos y no el desarrollo del mismo
4-Se minimizan grandes de la historia. EJ si se habla del ataque a Palacio solo sae menciona a Jose Antonio pero ningun joven conoce a Menelao Nora, Carlos Gutierrez Menoyo, Faure etc