Educación Superior cubana retoma calendario tradicional
La escalinata de la Universidad de La Habana. Foto: Abel Padrón Padilla/ Cubadebate
El ministro de Educación Superior, Walter Baluja García, al iniciar su intervención en la Mesa Redonda, informó que se está concluyendo en la mayoría de las instituciones el curso escolar 2024. “Esto es para dar paso al curso 2024-2025, en el cual todo el sistema educativo cubano se re-sincronizará en el calendario tradicional. Esto significa un gran reto, sobre todo desde el punto de vista metodológico, con la reorganización de las asignaturas y disciplinas para aprovechar los tiempos y no afectar los objetivos de la oferta académica”.
Destacó que, en medio de las complejas condiciones económicas, el aporte de los profesores y las familias es fundamental. “Vamos a recibir a los estudiantes de primer año el próximo 16 de septiembre y estamos seguros de que será un curso exitoso, aunque no exento de dificultades materiales que nos afectan”.
Recordó el “esfuerzo presupuestario” que significa la coincidencia de dos cursos lectivos, lo que “ha requerido la rehabilitación de un grupo de edificaciones e infraestructuras, como aulas y residencias estudiantiles”, agregó.
Dijo además que el Presupuesto del Estado también respalda las proyecciones de los gobiernos asociadas a la educación, que apoyan el pago por años de servicio a los trabajadores docentes y no docentes.
En su intervención, comentó sobre los recorridos realizados por diversas instituciones de Educación Superior, donde se chequeó la atención integral a los estudiantes y la vinculación de los jóvenes a tareas de impacto socioeconómico, especialmente aquellas relacionadas con su perfil profesional.
“Este es un curso donde la universidad es más pertinente y más comprometida con la sociedad y el desarrollo económico del país, donde la gestión del gobierno basada en ciencia e innovación nos presenta enormes retos, pero también es una oportunidad para cumplir con el papel de la universidad”.
En este sentido, dijo que la universidad cubana se ha adaptado al contexto nacional e internacional. “Se han actualizado más de 50 normas nuevas para la formación de pregrado y posgrado. Hemos transformado el sistema nacional de grado científico y se han introducido los colegios universitarios. A la par, se ha transformado el sistema de formación doctoral con un enfoque más pertinente y cercano a la demanda para la producción y los servicios en el país”.
Tendremos un curso escolar normal
Por su parte, Daysi Fraga Cedré, directora general de pregrado, comentó que el inicio del curso escolar fue atípico, ya que el 2 de septiembre comenzaron los estudiantes continuantes para culminar el curso académico tras un periodo de 30 semanas que implicó el esfuerzo tanto de los profesores como de los estudiantes.
“Los estudiantes que inician el primer año van a ver cómo son las defensas de tesis, los diplomas y los exámenes finales, coincidiendo con los que concluyen la universidad. Es el tránsito que realizamos para poder entrar en el curso académico normal y retomar en septiembre las clases del curso 2025-2026 junto a la enseñanza general”.
Estas adecuaciones requieren una preparación del claustro de profesores, acentuó Fraga Cedré. “Nuestro objetivo es la formación integral de nuestros jóvenes, con un énfasis en el trabajo político-ideológico, convirtiendo esa clase no solo en un espacio de instrucción, sino en un espacio de educación para las nuevas generaciones”.
La académica también resaltó el papel del movimiento de alumnos ayudantes en la preparación de los jóvenes: “Es la cantera natural de formación del claustro universitario. No estamos exentos de las dificultades en nuestros claustros, pero esto definitivamente los enriquece. Hoy ingresan a nuestra educación superior estudiante que no aprobaron los exámenes de ingreso; recordemos que venimos del tiempo de la COVID. Sin embargo, tenemos fortalezas en la universidad cubana para brindar la atención que esos estudiantes merecen y para que logren los aprendizajes necesarios para transitar por la educación superior”.
Informó que el curso académico para primer año será de 42 semanas, por lo que es un curso normal. “En el caso de los continuantes, será de 38 semanas desde octubre hasta julio. Todos concluiremos en julio, excepto aquellos que ingresaron en enero de 2024, quienes pueden continuar aplazando un periodo al finalizar su carrera para seguir preparándose y no acortar los tiempos; por tanto, tienen la posibilidad de graduarse hasta diciembre”.
Además, dio a conocer que se está avanzando en el programa académico de pregrado, ya que se debe seguir buscando la pertinencia de la universidad cubana en sintonía con el desarrollo económico y social que demanda el país. “Aún no tenemos los resultados esperados en la formación de ciclo corto. Se han explotado mucho los cursos por encuentros para formar fuerza de trabajo que ya estaba laborando, pero no tenía un nivel. Hoy se están creando dos ciclos de formación de ciclo corto: Técnico superior en inversión y técnicas constructivas, y Técnico en energías renovables”.
El país mantiene 113 carreras universitarias, incluyendo la carrera de Trabajo Social.
Ciencia e innovación para enfrentar el futuro
Según la Dra. Ondina León Díaz, directora General de Investigación y Posgrado los procesos de ciencia, tecnología e innovación y los de postgrados, forman parte de los proyectos estratégicos del Ministerio de Educación Superior. "Ambos están estrechamente vinculados y han mostrado una gran pertinencia, sobre todo en lo relacionado con el desarrollo económico y social del país".
La directiva explicó que a pesar del adverso contexto en que se desarrollan hoy ambos procesos, las universidades incrementan sus esfuerzos y obtienen avances importantes para dar respuestas a las problemáticas del país con recursos propios.
"La acción de nuestros claustros universitarios y los estudiantes han impulsado diferentes proyecciones vinculadas a los planes de desarrollo económico y social hasta 2030, los proyectos de desarrollo sostenible y particularmente el sistema de gestión de gobierno basado en ciencia e innovación, un elemento en el que las alianzas con otras instituciones juega un rol esencial", aseguró.
La doctora en ciencias explicó que en este ámbito las universidades se organizan por prioridades y proyectos, tanto nacionales como territoriales. Asimismo, dijo que tanto las universidades como los centros de investigación conforman un ecosistema que aporta valiosos elementos a esta estrategia.
"Nuestras estructuras dinamizadoras representan un paso de avance muy importante en la vinculación del sector académico con la sociedad. Nuestros proyectos están orientados a resolver problemas a todos los niveles", resaltó.
En estos momentos el MES ejecuta más de 1300 proyectos de diferentes categorías y gestiona dos programas sectoriales: uno enmarcado en las relaciones de las universidades con el desarrollo sostenible y otro que debe ejecutarse en el año 2025 vinculado a la formación del profesional. "En ese año debemos ya tener operativos 80 proyectos integrados a esos dos amplios programas sectoriales".
"Buscamos trabajar en formas de grandes redes académicas, en temáticas tan importantes como el desarrollo de las energías renovables. Este modelo de gestión queremos potenciarlo en otras áreas de alta prioridad", explicó.
Asimismo, mencionó otras redes asociadas a centros de estudios que trabajan el desarrollo local.
Respecto a los reconocimientos por este trabajo vinculado a la ciencia y la innovación, la investigadora elogió el hecho de que alrededor del 50 por ciento de los Premios de la Academia de Ciencias de Cuba pertenecen a las universidades.
De igual manera, se refirió a la necesidad de continuar potenciando la participación de estudiantes en proyectos de investigación, concursos y talleres, como una vía para potenciar este trabajo.
En lo vinculado al postgrado y la formación de doctores, apuntó que es un interés constante la formación continua, de manera que los jóvenes recién graduados puedan incorporarse a programas de formación.
"Hoy contamos con 160 programas de doctorado en 37 instituciones autorizadas en el país, los cuales se desarrollan a través de proyectos de investigación. En este proceso hemos descentralizado funciones de la Comisión Nacional de Grados Científicos, así como en la modificación de normativas para elevar la eficiencia de todos los procesos", comentó.
Asimismo, el país cuenta con más de 500 Maestrías y 150 programas de especialización, como otra vía para elevar la formación postgraduada de los estudiantes universitarios. En estos ámbitos igualmente se han hecho importantes modificaciones, vinculadas a la asignación de créditos, los tiempos de formación y el empleo de las clases virtuales.
"Nuestros programas doctorales están acreditados en más de un 80 por ciento con la categoría de excelencia, lo cual demuestra la alta calidad en la formación", valoró.
La ciencia en la universidad más joven de Cuba
Al referirse al trabajo de la Universidad de Artemisa, la más joven del país, su rectora, Adianez Fernández Bermúdez explicó que la institución cuenta con cuatro facultades y una entidad de ciencia y tecnología. Existen además 22 programas de pregrado, siete de ciclo corto y dos Maestrías.
"Una de nuestras mayores fortalezas es el surgimiento a partir de Centros Universitarios Municipales. Eso nos ha permitido gestionar la universidad de una manera diferente, con líneas de investigación que surgen desde los propios territorios", dijo.
La rectora elogió el papel de los estudiantes en cada uno de los proyectos, algunos de ellos creados y gestionados desde los propios municipios para dar respuesta a las necesidades locales.
"Tenemos previsto el inicio de dos nuevos ciclos cortos, uno en la propia Zona Especial de Desarrollo Mariel y otro en el Centro Universitario Municipal de Caimito, dos proyectos que defienden la vinculación delos estudiantes con los procesos de producción y desarrollo existentes allí", apuntó.
Finalmente, la rectora explicó que la Casa de Altos Estudios trabaja en el perfeccionamiento de cada uno de sus programas y las protecciones para ampliar las respuestas a las necesidades asociadas al desarrollo territorial.
- Irán advierte a EE.UU. que no negociará bajo amenazas y afirma que sus fuerzas están listas para responder con contundencia
- China reitera su llamado a EE.UU. a poner fin al bloqueo contra Cuba y respalda la soberanía de la isla
- Canciller alemán no ve razones para un ataque de EE. UU. a Cuba y aboga por la vía diplomática (+Video)
- Identifican al atacante de Teotihuacán, que dejó como saldo una turista canadiense fallecida y 13 heridos (+Video)
- FITCuba 2026 sobrevive al bloqueo y se reinventa con formato híbrido
- ir aNoticias »
- Cuba presente en prestigiosa Olimpiada de Química Mendeléyev en Moscú
- Donde crece la ternura: Aniversario 65 de los círculos infantiles (+Fotos)
- Holguín acoge sede nacional por aniversario de círculos infantiles
- Cuba siempre da amor
- Cuba actualiza sus estrategias para defender el curso escolar ante el recrudecimiento del bloqueo
- ir aEducación »
Pienso el principal reto de la universidad hoy. Es retener el claustro. No es un secreto el éxodo de profesores jóvenes y no tan jóvenes al extranjero y otros sectores de la economía. La principal causa ingresos y condiciones de trabajo. A pesar del pago de años de trabajo, muy insuficiente, y el anunciado e incumplido y retrasado pago por sobrecarga. No existen condiciones para incentivar la incorporación de jóvenes. Se ha descuidado la atención que lleva esto y los resultados se pagan a largo plazo durante un largo plazo
Buenos días, agradecemos su comentario y coincidimos con Ud en la importancia de retener el claustro, por lo que el MES ha realizado un estudio integral de los recursos humanos que incluye un conjunto de medidas algunas de las cuales ya se han implementado.
El pago por años de servicio se efectuó desde enero del año 2024 y benefició al 92,5% de trabajadores y el 96% del claustro. En general fue acogido con satisfacción debido fundamentalmente a su restablecimiento con tarifas superiores a las aplicadas hasta el año 2020, a que incluyó a los investigadores del sistema de la educación superior y a los trabajadores no docentes y a que reconoce los años de servicios prestados a los trabajadores que han ocupado en su trayectoria cargos docentes y no docentes indistintamente.
El pago por sobrercarga del trabajo docente, correspondiente a los meses de enero a mayo, se realizó en el mes de junio, beneficiándose un 53% de profesores, este pago continuará efectuándose a partir de la inejecución del fondo de salario.
Fui profesor universitario hasta mi retiro. este es un tema muy imortante y delicado. Me puede contactar por ws a 54848030 y puedo intercambiar
Pero la inejecucion es mensual y se ha hecho un solo pago. Los profesores necesitan cubrir sus demandas cada mes. Y que sean cuantias superiores no quiere decir que solucionen algo o sean adecuadas. Ademas que cuando se paga un grupo de meses entonces el impuesto sobre salario aumenta y no es igusl a si se paga mrnsual
Eso es uno lo otro que me perece increíble es esto y cito "Hoy ingresan a nuestra educación superior estudiante que no aprobaron los exámenes de ingreso" resultado de esto será que fomentaremos la mediocridad y el fraude......Saludos
Es que el % de inversion en salud y educacion no llega al 3%, asi no hay forma que ninguno de los dos se desarrolle
Esto obedece a la situación actual por la cual atraviesa la economía del país
creo los centros deben autoabastecerse un poco mas de viandas y vegetales, para ello hay q volcar a los estudiantes, en el periodo especial cuando cursé el S/I, producia para el centro y un C/I cercano, a lo largo de las otras enseñanzas tambien hice cosas parecidas, en la universidad los cerdos q se consumian eran de produccion propia, hoy los jovenes nada mas quieren saber de laboratorios climatizados y telefonos
CASI TODOS NUESTROS CENTROS TIENEN HUERTO O AUTOCONSUMO QUE ESTÁN YA APORTANDO, ES POLÍTICA DE NUESTRO MINISTERIO Y DEL PAÍS FOMENTAR ESTE TIPO DE PRODUCCIÓN CON EL OBJETIVO DE ENRIQUECER EL MENÚ QUE SE OFERTA Y ALIVIAR LA LOS ENORMES COSTOS QUE REPRESENTA HOY LA PARTIDA DE ALIMENTOS EN EL PRESUPUESTO DE LAS UNIVERSIDADES.
Vemos con preocupación muchas universidades dónde no hay profesores. No se les garantiza ni el transporte para ir al trabajo y Universidades de Medicina sin transporte ni para profesores ni estudiantes .Cuando van a pagarle la sobre carga docente tan prometida y no se ha pagado nada.
Buenos días, agradecemos su comentario. La situación del completamiento del claustro no se comporta igual en todas las asignaturas y carreras. El MES, de conjunto con los otros organismos formadores, ha realizado un estudio integral de los recursos humanos que incluye un grupo de medidas algunas de las cuales ya se han implementado.
El pago por sobrercarga del trabajo docente, en las 22 universidades del MES, se realizó en el mes de junio, beneficiándose un 53% de profesores, este pago continuará efectuándose a partir de la inejecución del fondo de salario.
En las universidades de Medicina también pagaron la sobrecarga docente ????
En la Facultad de tecnología de la salud (FATESA) aún no se ha pagado. Será que nuestra facultad no pertenece a la educación superior.
Agradecer al espacio de la Mesa Redonda y al Ministro del MES y sus Directivos por la oportunidad.
Felicito al MES por el anhelado retorno al Calendario Escolar Tradicional. Quisiera decir que hoy cualquier Joven (Mayoritariamente) que desee cursar una carrera universitaria en Cuba, las puertas están abiertas, solo falta su interés personal; lo digo siempre así en cualquier lugar.
Gracias.
Me gustaría que se hablara como dijo Randy del Posgrado en Mesa Posterior.
Buenos días, agradecemos su comentario y coincidimos con Ud. que el retorno al calendario académico tradicional en el país, es factible para todos. El MES y las universidades seguimos trabajando para dar, cada vez más, oportunidades para el acceso a la Educación Superior.
Buenos días, agradecemos su comentario y coincidimos con Ud. que el retorno al calendario académico tradicional en el país, es factible para todos. El MES y las universidades seguimos trabajando para dar, cada vez más, oportunidades para el acceso a la Educación Superior. Es posible que en el mes de noviembre se dedique una Mesa Redonda solo al posgrado
Buenos días! Soy padre de una estudiante que acaba de cursar el Colegio Universitario para la carrera de periodismo pero por problemas de salud paso por la comisión médica y los especialistas decidieron darle la baja FAR del SMA, tengo entendido que en esta situación hay varios estudiantes. Mi inquietud está relacionada a:
Porque si hay tan pocos estudiantes para comenzar el primer año de la carrera de periodismo en el curso que comienza ahora en 2024 no se exoneran a estos estudiantes que por problemas de salud no están aptos para pasar el SMA y los autorizan a matricular este año y comenzar a cursar la carrera?
Para nosotros los padres no tiene mucho sentido perder un año realizando actividades que no son afines a la carrera seleccionada por ellos. Si por problemas de salud no pueden pasar el SMA, que sentido tiene que cumplan un año fuera de los estudios teniendo la plantilla del primer año de la carrera tan deprimida?
Muchas gracias y ojalá me puedan responder.
Pienso el principal reto de la universidad de hoy es completar el claustro de porfesores y evitar el éxodo. Los jóvenes y los trabajadores que necesitan superarse y prepararase para enfrentar nuevas tareas de estos tiempos de los diferentes sectores de la economía nacional. La causa ademas de los ingresos del salario y las condiciones de trabajo son por la falta de atención, ayuda y fomentar el compromiso de responsabilidad. Todos necesitamos ser importantes, sentirnos necesarios a pesar del paso de los años de trabajo. Trabajar para incentivar la incorporación de jóvenes al claustro de profesores y vemos hoy los resultados a corto y largo plazo.
Vincular las empresa de cada municipio para lograr la insertar a los jovenes que terminar sus estudios universitarios en las disimiles carreras y profesiones, el Ministerio de trabajo tiene las plazas vacantes de cada empresa que se puede completar con ellos y así se fortalece también el sector empresarial que bastante despoblado estan.
Buenos días, agradecemos su participación. Coincidimos con Ud. en la importancia del vínculo de los estudiantes con las entidades laborales durante todo el proceso de formación, de manera tal que una vez graduados conozcan, desde la experiencia práctica, las peculiaridades del puesto de trabajo donde se desempeñarán. Esto permite acercar, cada vez más, el proceso de enseñanza a las demandas de la producción y los servicios en pos del desarrollo socioeconómico del país, y particular de cada territorio.
Profundizando con respecto a lo anterior, le comentamos que los estudiantes de las universidades se vinculan directamente a entidades laborales afines con el perfil profesional la carrera o del técnico superior que estudian. Por ejemplo, en la carrera de Derecho se ha logrado, desde la etapa de formación, vincular a los estudiantes a las notarías, tribunales, bufetes, fiscalía, entre otras entidades del sector jurídico, para la realización de la práctica laboral y también se contratan como trabajadores en estas entidades, lo que contribuye a la formación integral desde el perfil profesional y ayuda a los estudiantes porque perciben un salario. También hay un grupo significativo de jóvenes universitario incorporados a la tarea “Educando por Amor”, insertándose como docentes en los diferentes niveles educativos con el objetivo de contribuir a completar la cobertura docente. Por otra parte, estudiantes universitarios desarrollan el componente laboral investigativo, durante todos los años de estudios, en entidades laborales pertenecientes a los sectores estratégicos del país.
Creo que hay un asunto atender que tiene que ver con el precio de los comedores de trabajadores de las Universidades. Hace rato que el listado de precios y el valor del menú supera los famosos 18 pesos que establece la resolución de Finanzas después del ordenamiento. No es justo para un profesor universitario pagar 40 o 50 pesos por un almuerzo en su trabajo y si no se queda sin opciones.
Creo que el MES debe tomar cartas en el asunto, hay varias instituciones con experiencias novedosas donde se establece un precio fijo (asequible) y el resto se asume por el presupuesto y otras vías.
La resolución del Ministerio de Finanzas y Precios, esta elaborada en base al calculo realizado con la adquisición de alimentos por el balance nacional, estos productos de adquieren a precios módicos. La situación actual en la entrega de los alimentos condiciona a las universidades a comprar los alimentos con formas de gestión no estatal para los cuales se adquieren a precios elevados.
El comedor para trabajadores en las universidades es autofinanciado, es decir, no reciben financiamiento del presupuesto del estado, por lo que, para elaborar un precio, se parte de la ficha de costo del plato, que tiene concebido los costos a los que se adquirió dicho alimento.
Entendemos la preocupación, y se esta trabajando en variantes para mejorar esta situación que nos afecta a todos.
Muy de acuerdo con la compañera que se refiere a los precios del comedor de trabajadores universitario, en UCLV ya casi nadie hace uso del comedor por esa razón, sería bueno buscar variantes para la solución del problema, lo que está sucediendo es muy lamentable.
Qué pasa con la entrega de libretas o cuadernos en las universidades.
Lo cierto es que existen más libretas en la venta ilegal (mercado negro) que lo que llega a las universidades. Lo mismo te encuentras uno vendiendo libretas o cuadernos en Facebook que una mipyme con la libreta que quieras y que salen de los poligráficos y almacenes.
El ministro podrá decir que si se garantizan, pero lo cierto es que en varias universidades no se reciben por asignación hace mucho tiempo ni libretas ni cuadernos. Cuando se reciben no alcanzan y ahí a comprar a mipymes a un precio muy alto. En definitiva, no hay garantía por el MES, en la calle sí.
El MES tiene garantizada la producción de Cuadernos Universitarios para todas sus entidades adscriptas (Universidades) durante todo el año 2024 se han ido fabricando en nuestra poligráfica estos cuadernos y se ha ido distribuyendo a los distintos territorios según la disponibilidad del transporte lo halla permitido, es cierto que a algunas universidades no les ha llegado por problemas de distribución, en dichas universidades se han tomado variantes y se han adquirido otros formatos de libretas, block, cuadernos y agendas para poder dar a los estudiantes para iniciar el curso hasta tanto se logre terminar con la distribución, por lo cual, todas las universidades del país cuentan con la base material de estudio para recibir a sus estudiantes.
Para asegurar el inicio del curso escolar se fabricó una cantidad superior de cuadernos a la necesaria según la matricula proyectada, lo que asegura, no solo el inicio del curso escolar, si no, su continuidad para el próximo semestre.
Los años terminales de las carreras que comienzan en octubre culminan en julio??
Buenos días, agradecemos su participación. Con respecto a su preocupación, le informamos que el período de realización de los ejercicios de culminación de los estudios y la graduación de los estudiantes que inician el último año en octubre del 2024, puede extenderse hasta diciembre de 2025.
Cada universidad definió el período de realización de los ejercicios de culminación de los estudios para las carreras y técnicos superiores que en esta se desarrollan, en correspondencia con sus particularidades.
Como se ha dicho será un curso escolar retador por las condiciones del país, pero se ha venido trabajando para lograr los propósitos trazados. En la UCLV se trabaja en todo el aseguramiento necesario con mucho apoyo del Partido y el Gobierno del territorio. También se labora en la preparación metodológica del claustro, la organización docente y la proyección estratégica de los procesos universitarios.
Se realizó el Concentrado metodológico, se ha chequeado con las autoridades provinciales el aseguramiento para el inicio, se recibió la visita de directivos del MES y en estos momentos la Rectoría recorre las facultades para revisar todas las condiciones en cada lugar.
A partir del domingo se reciben a los estudiantes de primer año con un programa de actividades de familiarización donde el PCC, la UJC, la FEU y la institución estarán integrados para lograr los objetivos propuestos.
Con todo esto, no hay dudas, #LaExcelenciaEsNuestra
Garantizar la tecnología en las Universidades de Cuba para que los estudiantes puedan poner en práctica el conocimiento y la productividad del aprendizaje.
Oscar, buenos días, le agradecemos su participación y sus comentarios. Reconocemos las dificultades que en el orden material existen, lo que incide directamente en la disponibilidad de los recursos tecnológicos en las universidades, no obstante, se realiza un esfuerzo para garantizar el acceso a los recursos y contenidos digitales que se publican en las instituciones de educación superior que tributan al proceso de formación. Se trabaja en fortalecer alianzas con instituciones vinculadas a las tecnologías digitales, en particular con ETECSA, para implementar alternativas que permitan potenciar el acceso de estudiantes y profesores a estos recursos
Crear centros de formación para los futuros profesores que impartirán clases en las Universidades de Cuba.
Con respecto a su preocupación por el claustro universitario, en las universidades existe un movimiento de alumnos ayudantes, que constituyen la cantera para ser profesores universitarios una vez graduados. A estos estudiantes, se les asigna un tutor durante todo el proceso de formación de manera tal que reciban una preparación didáctica y pedagógica, así como de la disciplina que imparten. Los egresados que se ubican como profesores en las universidades reciben un curso de preparación como docente.
Diversificar las evaluaciones que se realizan en la enseñanza superior para lograr una mayor interacción con los estudiantes.
Tanto en las carreras como en los técnicos superiores, se tiene prevista la realización de diversas formas de evaluación del aprendizaje, en consonancia con las actuales tendencias nacionales e internacionales que en materia de educación existen hoy en día. Se diseñan, entre otras, tipos de evaluación basados en el desempeño de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, así como evaluaciones integradoras que tributan al ejercicio de la profesión.
La Universidad es la perfección del trabajo metodológico donde la planificación y la organización es fundamental para lograr el éxito profesional de los estudiantes, los trabajadores y los profesores.
Utilizar las energías renovables en las Universidades de Cuba para asegurar los procesos académicos de cualquier afectación que se pueda presentar.
Muchas gracias por su participación. En la proyección de la implementación de la política de transición energética aprobada en el país hasta el año 2030 se deben incorporar las Universidades y Entidades de Ciencia Tecnología a Innovación a los proyectos de desarrollo de las fuentes renovables de energía. Ello permitirá alcanzar una soberanía energética de éstas instituciones.
Crear nuevas formas de gestión económica vinculadas a las Universidades de Cuba para obtener financiamiento que tribute al desarrollo de la misma institución.
Actualmente se encuentran creadas ocho Sociedades de Interfaz de Ciencia, Tecnología e Innovación, además de una Fundación, las cuales fueron creadas con el objetivo de gestionar proyectos y comercializar productos de ciencia de las universidades para a partir de sus ganancias, fortalecer la infraestructura de la universidad cubana.
Es necesario teniendo en cuenta la situación energética actual y los problemas económicos con los que convivimos que los centros universitarios asuman las carreras aún cuando sean un mínimo de estudiantes, el costo del transporte para trasladarse a otras sedes sobrepasa el salario que cobran los docentes y esto inside en la deserción e.incluso en el rechazo a la matrícula, con yodo el trabajo persuasivo de motivación que se hace.
Buenos días, por que demoran tanto para entregar las certificaciones a los q terminan una maestría, sin esa certificación no te pagan en el salario lo correspondiente a maestría. Se puede entender q no haya papel, pero en esos casos un hago constar debia ser suficiente
Por qué cuando se habla de educación superior, universidades, no se hace referencia a las carreras de la Universidad de Ciencias Médicas?
Creo que se hace necesario un estudio por parte del MES de los últimos cuatro cursos académicos, sobre la permanencia sobre todo en el 1er año de las carreras de los estudiantes que residen fuera de las ciudades cabeceras donde se ubican las sedes centrales de cada universidad; pues ahora se incorporan un grupo de territorios a la experiencia de municipalizar las necesidades de formación de profesionales, sobre todo en las carreras que tributen al desarrollo de un determinado territorio, y en función de ello evaluar la posibilidad de aprovechar la infraestructura creada en los Centros Universitarios Municipales y Trasladar a esas entidades el Curso Regular Diurno en las especialidades que hoy asumen en el CPE; con un seguimiento desde las Facultades de las Universidades, con visitas de Control y Ayuda periódicas Ej. (Agronomía, Contabilidad y Finanzas, Cultura Física y Carreras Pedagógicas), lo que permitiría la continuidad de estudios a los estudiantes del preuniversitario cercano a su casa, sin grandes gastos económicos y realizando la práctica profesional en función del desarrollo de su municipio y le evitaría la carga económica que hoy representa su albergamiento a las Sedes Centrales, sino a la familia con los altos precios que hoy tiene que pagar por el transporte y cualquier servicio de gastronomía; además se lograría una mayor eficiencia en el ciclo, pues hoy la inmensa mayoría de las matrículas del CPE en los Centros Universitarios Municipales se basa en estudiantes que causaron baja de sus carreras universitarias en los 2 primeros años de sus carreras o que finalmente decidieron no incorporarse a la carrera al iniciar el curso escolar en que debieron hacerlo.
Coincido conque hay que buscar variantes para disminuir el éxodo de alumnos y profesores por problemas de transporte, becas e infraestructuras, lejanía. Potenciar las sedes universitarias es una buena opción; vincular peesencialidad con semipresencialidad es otra alternativa; estudio independiente y gestión del conocimiento a través de la TIC es otra opción
Si queremos estar a tono con universidades internacionales y en un contexto muy muy complejo, hay que tener mesura en cuanto a la total presencialidad pues o no llegamos o nos pasamos: cuando la covid nos pusieron a correr para pasar a la virtualidad total, montamos asignaturas en el moodle en medio de cuarentena y ahora resulta que desaprovechamos esos espacios y queremos total presencialidad cuando el escenario socioeconómico está bien difícil
Buenos días. Cuanto me alegra saber que el asunto a tratar en la próxima Mesa Redonda sea sobre la educación superior en nuestro país.
Soy padre de dos jóvenes, 24 y 19 años, la primera graduada de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana (UH), y conserva de su experiencia como estudiante universitaria los mejores recuerdos e impresiones, en cuanto a la seriedad y profesionalismo de los profesores que los formaron como futuros profesionales. Así como de la Federación de Estudiantes Universitarios, (FEU), la que como organización que los representa canalizaba todas las inquietudes del colectivo con la dirección del plantel. Esta fue la experiencia de mi hija mayor.
Mi hija menor está finalizando el 1er año de la Licenciatura en Nutrición en la Facultad de Tecnología de la Salud, (FATESA) del Cerro, y las experiencias vividas distan excesivamente de las que su hermana mayor le transmitió, de lo que sería su vida universitaria, que tanto motivó a la aspirante a nutricionista.
Considero oportuno aclarar que los señalamientos negativos que refiero no se aplican a todos los profesores y directivos de la sede, no tengo elementos para afirmarlo, pero si a los que se relacionan con los estudiantes de 1er año, y que el mayor peso de las responsabilidades recae sobre la dirección de la Facultad toda vez que su principal objeto social es formar profesionales que hayan adquirido, en su recorrido por los diferentes niveles, las herramientas teóricas y prácticas que les permita una vez graduados dar un mayor aporte a la economía del país y la formación de nuevos profesionales.
Solo señalare las que considero más graves no solo para la formación de los estudiantes sino también para su motivación:
1. Los profesores no respetan los horarios de clases. Los cambian o no los dan, sin previo aviso. Esta Facultad acoge estudiantes de toda La Habana, por lo cual tiene estudiantes que viven bien distante del plantel, los que, considerando como esta nuestro servicio de transporte público, tienen que salir de sus casa todos los días a las 3, 4 y 5 de la madrugada, para una vez llegar antes de las 8am a su turno de clase enterarse de que el profe lo cambio para por la tarde, o sencillamente no lo va a dar.
2. Les exigen a los estudiantes el uso de medios digitales propios como única manera de recibir los contenidos o ser evaluados. Si bien el acceso de los cubanos a estas tecnologías ha aumentado considerablemente no se puede decir que está al alcance de todos, menos de los muchachos que proceden de familias de bajos o medios ingresos. Con mucho sacrificio, un obrero que viva de su salario, apenas podrá costear un móvil de baja gama que tenga la capacidad de conectarse a nuestras redes y acceder a las Aulas Virtuales, enviar trabajos y recibir calificaciones. Ojala lleguemos pronto a ese momento pero aún no lo logramos.
3. De estas y otras situaciones, tanto mi hija mayor, como nosotros, sus padres, le hemos recomendado que se dirija, (ella a título personal o como grupo), al profesor Guía de la Carrera, o a la Dirección de Secretaria. Refiriéndonos que en las ocasiones que han recurrido a ellos, o los han atendido de mala gana, o los han ignorados.
Todo lo expresado no es más que la experiencia de nuestra hija y nuestra percepción de cómo le afecta su motivación a continuar los estudios, en tiempos en que, como todos sabemos, los jóvenes ven mucho más atractivo dedicarse a cualquier emprendimiento personal, o dar servicios en negocio privado, ganando dinero rápido, (y en no pocos casos en mayor cuantía), que esforzándose en hacer una carrera universitaria, mucho menos en las ciencias médicas.
Recomiendo a los directivos del Ministerio de Educación Superior ver de cerca el funcionamiento de FATESA y sondear la opinión de sus estudiantes.
Hay que continuar dando una gran prioridad al trabajo de los Centros Universitarios Municipales por el papel que desempeñan en los territorios.
Unas de mis preocupaciones respecto a la educación superior es la relacionada con el transporte los fines de semana de los estudiantes. Específicamente la de los jóvenes de los municipios de Aguada, Abreus y Rodas de la provincia Cienfuegos, que estudian en la universidad Central, para ellos es difícil viajar a sus hogares los viernes en la tarde pues solo tienen el transporte semanal para regresar los domingos a la universidad, cuando todos sabemos que los fines de semana es bien complicado trasladarse. Espero que una solución pueda darsele a esta problematica de los viernes pudiendo ser el mismo tipo de transportación de los domingos dónde el municipio tiene participación en la solución. Muchas gracias.
He de querer preguntaros hasta que día en sí podría ser posible el proceso de matrícula para aquellos estudiantes que se encuentren en el extranjero o estén enfermos, si necesariamente tiene que ser hasta el día 20 o tienen un tiempo extra para solucionar esos problemas?
Que bueno, la universidad vuelve a su calendario de siempre. No obstante, para los que hemos seguido éste tema por familiares vinculados al nivel superior como profesores y otros en diferentes niveles de la enseñanza general, nos duele cómo el éxodo de profesores, de buenos y muy buenos alumnos, la falta de atención y sí también los bajos salarios, están muy relacionado con la calidad de la enseñanza. Hay que ver cómo alumnos de primer y segundo año de ingeniería no saben explicar o sencillamente calcular. Ésto duele mucho para L s que llevan más de 50 años en la docencia con una dignidad cabal, ni en los tiempos del férreo período especial fueron a vender a un agro como los veía en el famoso de Altahabana y así fue, los buenos prefirieron impartir la clase debajo de un árbol, sino disponía de electricidad en el aula, a esa frase le debo una placa y entregársela a ese EJEMPLO de profesor, que hoy con 76 años jamás llegar tarde al aula.
Considero que estamos pasando una fuerte crisis, pero ésta crisis NO es sólo económica, hay que hacer algo más para motivar a los maestros, a ellos le debemos un título de técnico, médico, ingeniero, licenciado, profesor, doctor, máster, en fin sin maestros no podemos salvar la vida, la defensa de la PATRIA y no podemos salvar la SOCIEDAD.