Cubadebate

Soy de los que considero que toda transformación que se pueda hacer en educación para incrementar el aprendizaje de los alumnos y su formación integral, incluida la ética y moral, es bienvenida por todos, incluidos los docentes.
Sin embargo, podemos hacer cuanta transformación sea posible, pero sin docentes o con docentes mal formados o no enamorados de su profesión, poco vamos a lograr.
A las universidades pedagógicas casi como regla entran aquellos que no alcanzan otras carreras y son menos los que entran por una verdadera motivación profesional. En los últimos años las matrículas de estos centros se han deprimido.
Por tanto, es medular para acabar de dar el salto en calidad de nuestro sistema educacional, respondernos dos preguntas:
1.- ¿Por qué el éxodo de maestros y profesores, que no logra detenerse?. Hay que buscar bien las causas y no son siempre las concernientes al salario, que por demás, no es de los más altos, a pesar de su labor titánica.
2.- ¿Por qué los bachilleres dejan casi siempre las carreras pedagógicas para las últimas opciones?

La educación está en un constante proceso de transformación, las Bibliotecas Escolares juegan un papel fundamental dentro de la misma, donde los bliotecarios tenemos los mismos derechos de supereración que los profesores y realizamos las mismas o más tareas que ellos.
Nos preguntamos:
1.- Por qué no se nos considera como personal docente.
2.- No se nos entregan los mismos materiales, teniendo que utilizar más que ellos por nuestro contenido de trabajo y se nos dice que no estamos frente a estudiantes cosa contradictoria,etc.
3.- No devengamos el mismo salario que los profesores, cuando nosotros tenemos que impartir actividades con la calidad de una clase atendiendo diferencias individuales, círculos de interés, concursos, le damos tratamiento a la Lengua Materna, realizamos Trabajo Político Ideológico, participamos en las reuniones de padres, tratamiento a la Historia de Cuba, etc.
4.- Se nos realizan visitas con el mismo rigor que a un docente.
5.- Participamos en las guardias educativas, siendo evaluados como un profesor.

Por todo lo antes expuesto necesitamos que nuestras preocupaciones sean analizadas, y se nos de una explicación de las mismas.

estoy en linea con el foro , espero opinion sobre mi preocupacion

No entiendo porque los niños tienen que copiar las pruebas. Dicen que es para evitar el fraude.
1-Trae errores para los niños al copiar de la pizarra a el papel.
2-El objetivo de una prueba es medir conocimientos, no la habilidad que tienen un niño al copiar de la pizarra.
3-El fraude sigue, quizas de esa forma el fraude sea mayor.
4- Los estudiantes de hoy estan pagando por el fraude de personas mayores.
3-Piensen en un profesor de español, dictando una prueba de inglés. Que escribe en la pizarra "Mai Name" como pasó en el aula de mi hija
5-Piense en copiar un problema de matemática de geometria. Escrito por un profesor de educación física que no tiene ni idea que es un ángulo. Además de tenerse que poner a dibujar la figura geométrica en el papel.
(no tengo nada en contra de el profesor de español ni el de educación física, pero esas no son sus materias)
6-Además, primero dictan y ponen en la pizarra la batería A, luego la borran y ponen la B. Los de la bateria A si no fueron rápidos se chivaron, los de la bateria B se salvaron porque les queda en la pizarra.
7-Pierden mas de 30minutos de tiempo de la prueba en escribirla, y el tiempo que les queda para resolverla es menos.

Esto esta entre loas medidas de nuevas de reforam de la educación. Pero es justo para los estudiantes, de verdad se elimina el fraude? Para mi es perjudicial y ya se de muchos niños, que han dejado de copiar incisos, datos mal, por ese motivo y han perdido puntos, por gusto sin error de contenido en prueba sólo por error al copiar, o por dejar de copiar incisos. Me parece que de esta forma no acabamos con el fraude.

Esto ni es justo para los estudiantes, y es falta de confianza en los profesores y una falta de respeto a ellos mismo.

Hola a todos. Mi opinión sobre la educación se basa en mi experiencia de cuando era estudiante y lo que veo hoy en los jóvenes y niños de mi entorno, el criterio de padres y la forma de actuar de muchos maestros. Vivo en Centro Habana, trabajo en Habana Vieja y dia tras dia veo lo que sucede por las mañanas en las escuelas a la hora de entrar, escucho hablar a maestros, a estudiantes y en el barrio veo y comparto opiniones con padres que muchos han tocado mi puerta para que los ayude con trabajos de los hijos para las escuelas, cono todos esos datos reales desde la base me he dado a la tarea de hacer comparaciones, y escuchando lo que dicen las propagandas, por asi llamarlas, del estado de que la educación en Cuba es la mejor, etc,etc, yo he sacado mis conclusiones que quiero compartir con ustedes. También hablaré de la educación superior, pues también soy graduado universitario y mantengo relaciones con otros colegas y sus experiencias de la vida laboral y su vinculación con la universidad.

Ser maestro es una vocación y no un acto masivo, no se trata de llenar plantillas para cubrir un vacio, sino de ver las causas de ese faltante de maestros y trabajar para erradicar el mal de raiz. Si hay que subirle el salario a los maestros pues adelante, que no le tiemble la mano a nadie, que de ellos depende el futuro de la nación pues son los que forman ingenieros, médicos, técnicos, licenciados, o sea, los trabajadores que construirán el futuro de la Patria. También mejorarles las condiciones materiales, arreglar las aulas, responsabilizarlos con la sagrada tarea de educar, darles la libertad de enseñar con sus métodos, siempre bajo las normas de la ética y la profesionalidad establecidas, pero no encerrar al maestro en un contenido vacío y doctrinal, a veces sin sentido. La tecnología es una ayuda, pero no sustituye la maestro, el televisor y la computadora no conoce al alumno, no hace diferencias, no visita las casas para conocer el entorno en que se desarrolla el estudiante y que influye en su desarrollo académico, no se le puede quitar a la familia el papel protagónico en la primera enseñanza de un niño, como tampoco la familia puede ir separada del maestro, el educador es un padre, un fiel aliado e imprescindible en la enseñanza de las nuevas generaciones.
Hoy en día ya no se visitan museos, no se motiva a la lectura, las clases son aburridas, sin sentido, tediosas, los propios maestros no dominan la materia que imparten, pues no se puede dominar todo a la vez, quien da ciencia no puede dar letras, y no es porque no sean inteligentes, sino porque siempre habrá un punto débil que se reflejará en el alumno. Esa "integralidad" del maestro tiende a fracasar pues es el camino a la mediocridad que luego se refleja en el alumno. Un profesor de una misma asignatura se apasiona por lo que imparte, y le transmite esa pasión al alumno. Asi eran mis profesores de secundaria y pre. Asociábamos la materia recibida a un profesor, nos adaptábamos a sus métodos de estudio. Además era más fácil repasar, pues no es lo mismo responder dudas de historia, matemática y luego biología, que dedicarse solamente a una sola asignatura, donde el repaso y la enseñanza es más personalizada.
Hoy los alumnos son robots repitiendo contenidos, y los maestros también son máquinas repetitivas de temas que ni ellos mismos logran explicar con sus palabras.
En cuanto al tema educación formal, los maestros son los primeros que tienen que pasar esa prueba de fuego, si ellos no son educados, si hablan con palabras y "jergas" callejeras, si gesticulan en clase al estilo "guapo" y su apariencia física no se diferencia de la del vago de la esquina, el alumno tiende a imitar esos patrones, y no se logra el principal objetivo de la escuela que es instruir, pero también educar al alumno en valores éticos y morales.
Un asignatura que se tiene que impartir en cada nivel de enseñanza es el Derecho, el conocimiento de las leyes fundamentales, no solo mencionar que existen, sino que el estudiante desde pequeño sepa que vive en una nación con leyes, con reglamentos, que sepa sus derechos y deberes en la sociedad, y a medida que avanzan en edad y nivel escolar profundiazar más en su estudio, pues conocer nuestra legislación nos hace más independientes e incluso disciplinados al saber que nos rige y lo que nos puede esperar si violamos alguna ley. Hoy en dia la cultura legal del cubano es pésima, todos lo saben.
Hacen falta inspectores en las escuelas que sean imparciales y a la vez justos, y que cuando un maestro no tenga las condiciones tanto intelectuales como morales para impartir clases pues simplemente no puede seguir frente a un grupo de alumnos, aunque duela, pero ya se hace necesario "limpiar" nuestro sistema educativo pues los resultados son pésimos. Un ejemplo bien famoso es el fraude en las pruebas de ingreso y lo mal que salen los estudiantes. Yo recuerdo cuando hice estas pruebas en el 2002 que a pesar de estar tres años en el pre con carencia de maestros de matemática y español, casi todos aprobamos el examen de cada asignatura, y nadie suspendió en historia, pues teníamos un maestro que vivía la asignatura, y nos inculcaba a todos el amor por esta ciencia social. Mi generación quizás fue de las últimas que tuvo un maestro por asignaturas, ya luego empezaron los "emergentes" y comenzó a deteriorarse el sistema educacional, de eso aqui muchos han dado más ejemplos. Pero se demostró, y vuelvo al inicio de este comentario, que no es la masividad la solución a la falta de maestros, sino las malas condiciones salariales y materiales a la que se enfrentaban, y enfrentan, los profesores.
Respecto a la educación superior es necesario replantearse la idea de que todos sean unversitarios. La vida diaria demuestra que no hay tantas plazas de trabajo en oferta para tantos graduados, y muchos licencias e ingenieros hoy están tras la tarima de un agro o un bicitaxi pues las plazas que han obtenido no corresponde a lo que estudiaron y sus especialidades. Si hay que desaparecer, o mezclar carreras, reducir plazas en las universidades, y todo para garantizar que el graduado tenga de verdad posibilidad de desarrollar su conocimiento en un empleo acorde a su perfil pues que asi sea.
Hay que hacer sacrificios, pero lógicos, pero lograr enderezar a esta sociedad que dista mucho de tener la misma cultura y educación que tenían nuestros abuelos y padres, que sin televisión educativa y computadoras, tenían maestros de excelencia.
Nuestro sistema de educación es muy bueno ya que es universal, humano, gratuito aunque cuesta, pero es una de las mejores inversiones que el estado no puede dejar de realizar, son gastos que al final se reflejan en el futuro de la nación. Si ha que dejar de invertir en ciertos sectores para modernizar escuelas, aumentar salarios a maestros, y otras cuestiones relacionadas a la eduación pues que no se piense dos veces, estamos regando la raiz, que a nadie se les olvide.
Y recomiendo volver al método de un maestro por asignatura, que el maestro vuelva a ser parte de la familia, motivarlos a sentir a cada alumno como sus propios hijos, que los padres respeten la escuela, expulsar de las aulas las manifestaciones de chabacanería y falta de educación, instruir al maestro, evaluar sus conocimientos si es necesario cada cierto tiempo, transformar el aula en un micromundo donde se respire ciencia, cultura, educación, conocimientos, usar las tecnologías como apoyo, pero motivar la lectura, la escritura, la investigación, introducir en las aulas el debate, la participación, escuchar opiniones diversas, conversar, visitar museos y sitios de interés científicos y sociales, volver a los buenos métodos de épocas pasadas, rescatar lo que se ha perdido.

Saludos a todos, y espero que cada comentario se lea, y se reflexione sobre ellos.

Coincido con la opinión de otro compañero pues tengo 24 años soy madre de dos niños de 3 y 2 años respectivamente. Trabajo, y tengo contenido basto, y cuando llego a la casa pues por supuesto no me queda tiempo de casi nada y los sábados trabajo también. No tengo tiempo casi de estudiar aunque me lo proponga y mucho menos de vincularme a repasos en escuelas nocturnas. Entonces me interesa mi superación profesional, pero... ¿ Cómo lo logro? ¿ Será necesario que espere a que mis niños tengan más edad para tener más tiempo?

Quisiera señalar estos aspectos relacionados con la enseñanza pre-universitaria. Las limitaciones del transporte en La Habana constituye un problema para que los estudiantes asistan puntualmente a la escuela y la doble sesión es otra complicación cuando los alumnos tienen que salir para almorzar y regresar nuevamente en la otra sesión. No todos los padres podemos costear que nuestros hijos puedan merendar diariamente en la calle y cerca de la escuela, para evitar así que vayan a sus casas y tengan que regresar a la escuela. La enseñanza pre-universitaria no cuenta con merienda escolar y tampoco creo que sea esa la solución, sino compactar el programa de estudio y evitar la doble sesión. El otro problema está relacionado con las clases los sábados, día que además de enfrentarse nuevamente con los problemas del transporte tienen la obligación de asistir para casi nunca dar clases, solo para cumplir con una indicación del MINED, medida que tampoco es del agrado de los propios profesores. Muchas veces entre semana tienen bastante tiempo sin aprovechar, con turnos de clases vacíos o con poco contenido por determinados motivos y sin embargo los hacen ir los sábados inútilmente. Reitero los problemas de transporte porque a diferencia de la primaria y la secundaria donde hay más escuelas cercanas en los barrios, los preuniversitarios son menos y están en lugares más distantes. Son muchos los alumnos que tienen que recorrer grandes distancias para asistir al Pre, no pueden hacerlo a pié y tener que ir a la escuela dos veces en el día, no es adecuado ni viable.
Expliquen las razones por las cuales se mantiene la doble sesión en este tipo de enseñanza y las clases en sábados alternos, y mejor que explicar es convencernos, ya que este es un tema recurrente que se dice en todas las reuniones de padres y la respuesta siempre es muy escueta: “es una decisión del Ministerio de Educación”.

Sobre las pruebas de ingreso a la universidad de los estudiantes de pre, estimo que se deben eliminar y volver a como era antes. El estudiante tiene que esforzarse por aprobar con buenas calificaciones en los tres grados. De ahí hacer un escalafón para optar por las carreras que se convoquen. Es incompatible que siendo graduado de preuniversitario no apruebe las pruebas de ingreso a la universidad, esto es una contradicción tremenda y muy difícil de comprender. Tal parece que estudiar para las pruebas de ingreso es un maratón para salvar las deficiencias en la enseñanza por parte de los profesores, que hoy tenemos en la educación.

Ampliando el comentario de Yanelis Gongora. Soy madre de David, él nació con el Síndrome Down tiene ahora 11 años y asiste a la Escuela de Enseñanza Especial ¨Camilo Cienfuegos¨ del municipio 10 de octubre junto a niños como él y otros diagnosticados de retardo en el aprendizaje.

Con la implementación de la resolución 186/2014 del MINED la escuela ha tenido la posibilidad de realizar convenios con especialistas, proyectos comunitarios y otras entidades de la localidad dispuestas a colaborar con las necesidades de la escuela.

Consideramos que las nuevas transformaciones en la educación dan mayor amplitud de acción para la Enseñanza Especial donde hasta ahora el horario de clases teóricas cuenta con mayor cantidad de tiempo y la preparación de los alumnos en la formación para la vida adulta y laboral es menor. En este aspecto la Enseñanza especial debe contar con mayor apoyo para el fortalecimiento de los talleres de formación laboral.

En el caso de nuestros niños con discapacidad intelectual tenemos muchas preocupaciones sobre el futuro de ellos. En este sentido con el apoyo de su Directora hemos logrado crear el Proyecto ¨SEMILLAS¨ para unificar los esfuerzos de la familia, la escuela y la comunidad con el objetivo fundamental de preparar a los niños y jóvenes egresados de esta enseñanza para que sean independientes en su vida adulta y logren su realización laboral.

Estas acciones han sido motivo de un movimiento interno que ha involucrado a alumnos, profesores, familiares y proyectos socio- culturales comunitarios de la localidad como ¨MURALEANDO¨ y ¨HUGO CHAVEZ¨ en una unidad optima para el desarrollo de los niños. Quienes se han beneficiado con la apertura dentro del recinto educacional de círculos de interés, el desarrollo de talleres existentes y adicionales a los que poseían anteriormente los cuales están deprimidos en recursos propios de las especialidades que deben impartir.

Desde que iniciamos las actividades conjuntas del Proyecto hemos podido constatar que la enseñanza del arte, les brinda también muchas posibilidades de socialización y de autovalidismo, les desarrolla el lenguaje y la comunicación en general, así como un adecuado comportamiento.

Se trata de lograr una alianza hermosa entre la comunidad, la escuela y la familia, solo así rescataremos los valores perdidos, la vocación profesional, el respeto a los educadores y la participación y el compromiso de la familia en la educación de nuestros hijos tengan o no discapacidad.

Sobre las pruebas de ingreso es muy buena la opcion esta porque verdaderamente el estudiante se prepara para su futuro lo que no estoy de acuerdo es lo relacinado con el escalafon porque si el alumno aprueba, tiene que medirselo con el escalafon de los tres cursos por los que transito, porque esta aprueba es la opcion que le das para su ingreso al nivel superior, escalafon este que es decepcionante, porque se mide a todo por iguales, ademas no estoy de acuerdo que los estudantes que estudian en las vocacionales de ciencias exactas se igualen a los estudiantes del Pre de la calle las que escribe es una madre que sufrio el estres de las pruebas ingresos que su hijo el pasado curso se enfrento a las pruebas y como madre tambien sufri este momento que felizmente mi hijo aprobo sus tres pruebas pero no pudo optar por la carrera que queria por la pruebas de ingreso que le bajo un punto en el escalafon.

Se necesita una mayor articulación entre la enseñanza superior y la precedente. Cada vez mas, el subsistema preuniversitario, desde la primaria, hasta 12 grado dejan contenidos ausentes y habilidades no desarrolladas, que no favorecen el pensamiento obstracto de los estudiantes universitarios y la capacidad de los mismos para entender el texto y redactar, a un adecuado nivel de comprensión y comunicación sus ideas. Los miles de estudiantes que no aprueban ni acceden a las pruebas de ingreso a la enseñanza superior deben ser incorporados a estudios que los califiquen en las actividades que necesitamos desarrollar...