Cubadebate

1) Contrario a lo dicho en la MR no estamos en mejores condiciones que en años anteriores para enfrentar este curso concentrado. Tenemos un marcado deterioro material, en las becas, en el transporte público, pero sobre todo un deterioro de los claustros donde, según cifras dadas por el propio MES, hemos tenidos dos años consecutivos de fluctuación negativa del claustro de cerca del 10%. Anhadamos que un numero creciente de estudiantes tienen que simultanear el estudio con trabajar, dado los problemas economicos del pais y el deterioro de la capacidad adquisitiva de la familia Cubana.
La realidad es que enfrentamos este proceso en condiciones menos favorables que anhos anteriores.

2) Cuando de habla de que este curso concentrado no afectara la calidad de la formacion, no se esta siendo realista. No podemos olvidar el criterio pedagógico de que no se trata de dar las asignaturas y ya, se necesita un tiempo para madurar conocimientos y de que madure el estudiantes. Nuestro modelo pedagógico no es el de recibir pasivamente conocimiento, sino de lograr una formación activa. Esa formacion activa se resiente cuando se condensan los semestres. Pero no es solo eso. La reduccion de evaluaciones para acomodar esta concentration va contrario al rigor formativo por mas que hablemos ahora, en abstracto, de ejercicios integradores. Puede que en determinadas carrera estos funcione, pero en las carreras de ciencias y tecnicas, dificilmente puedan sustituir el momento esencial de consolidacion de conocimientos que es el examen final. Se resiente el trabajo de tesis en este esquema. Agreguemosle que tendremos a in claustro llevado al extremo con no pocos profesores dando mas de una asignatura simultaneamente, ademas de su actividad de tutoria e investigativa. Esa sobrecarga de trabajo se reflejara necesariamente en la calidad del curso. Sumemosle ahora que en varias carreras la docencia es parcialmente cubierta por alumnos ayudantes que estaran sometidos a su vez a la carga docente aumentada de este curso concentrado, mientras le pedimos que cobtribuyan a la imparticion de docencia. Con esos elementos, podemos poner mas, seria irresponsable decir que no tendremos afectacion de la calidad. En la practica, entre la interruption docente por la COVID y esta concentracion, tendremos estudiantes que se graduaran con menos de tres anhos presenciales en la universidad.

3) Como se compatibiliza que se diga que no ha bajado el rigor del ingreso cuando aceptamos en la misma mesa redonda, que los que desaprueben los examenes de ingreso pueden aun coger carreras universitarias? Sencillamente no se compatibiliza. Podemos argumentar porque es correcto hacerlo asi, pero no podemos decir que el rigor se mantiene. En no pocos casos, ingresar suspensos es solo trasladar, en la práctica, el filtro excluyente al primer año. Hay otras maneras de hacer frente al tema de no descartar a quien suspende. Por ejemplo, crear un ano propedeutico a nivel nacional, donde los que no aprobaron tengan in anho adicional de preparacion para poder enfrentar el proximo curso, los examenes de ingreso mejor preparados. Eso garantizaria no bajar el rigor del ingresos, pero tambien garantizaria no crear pression adicional sobre las carreras por lograr mayores promociones con ingresos menos preparados.

Este curso concentrado no solo es un reto, sino que tendra un costo no despreciable en la calidad de los graduados sino disenhamos bien la transicion. La realidad es la que sigue ahi aun cuando nos neguemos a verla. Lo que nos toca es enfrentarla en su crudeza y no autoenganharnos. Menos triunfalismo en nuestras proyecciones, menos voluntarismo. Tenemos el deber revolucionario de transformar la realidad, no de acomodarla.

Gracias al equipo de la MR, y en especial a los panelistas, nuestro Ministro de Es, y los cuadros responsables del Pregrado y el Ingreso.
Agradecemos al Estado Cubano por la voluntad y apoyo al presupuesto de 2024 de las Universidades Cubanas.
Sin lugar a dudas, este será un año de mucho trabajo metódologico, y de orientaciones estratégicas de los contenidos a los estudiantes.
Universidad 2024 será el terreno para aprender y compartir esas buenas prácticas que en ES e Internacionalización ejecutamos las Universidades Cubanas. De igual manera, fortalecer relaciones existentes , crear vínculos nuevos y continuar por la Excelencia académica del pre y postgrado

Cordial saludo desde la Estación Experimental Indio Hatuey de la Universidad de Matanzas

Dr. MVZ Yuvan Contino Esquijerosa
Investigador-Profesor Auxiliar

Buenos días:
Antes que TODO, me disculpo por abordar un tema que no está directamente vinculado con la Mesa de ayer; pero, no he recibido respuesta por ninguna de las vías por medio de las que me dirigí hace días:

1. Este año, el 2023, cumplí treinta años(ininterrumpidos) en educación, veinte de los cuales han sido en la educación superior. Entonces, para el pago de la antigüedad, ¿se me cuenta los 30, independientemente de cuántos he laborado en la educación superior?
2. ¿Cuándo y por qué vía(s) publicarán qué se considerará sobrecarga docente en la educación superior y las correspondientes cuantías de pago?

buenos dias, espero me aclaren duda a mi preocupacion: Mi hija es estudiante de la carrera de historia a distancia y ella quiere cambiar de carrera. Tiene que volver a realizar las pruebas de actitud?
?Porque no se vuelve a retomar la universalizacion en los municipios? gracias a ella muchos nos pudimos graduar y muchos con notas brillantes. ademas, con la situacion actual del combustible creo que es una buena opcion

La universidad se está cogiendo como forma en que los jóvenes que puedan se entretengan de forma benévola, sin añadir a la presión social, y no es para eso. Un profesional tiene que ser una persona conprometida, disciplinada (que no es lo mismo que sumiso), ágil de pensamiento. Y es muy difícil que una persona así suspenda un examen de ingreso. En disciplinas que de por sí llevan implícita la responsabilidad sobre vidas humanas o cuantiosos recursos; hay que ser brillante. Yo cogí con 98.5 (de los últimos, o más bruticos) una carrera que hoy se coge con 80 y hasta menos. Obvio que a pesar del descenso en la exigencia ese alumno no llega al segundo año pero queda fuera del sistema, girovagando en la calle. Altera las bases sobre las cuales se elaboran los presupuestos y planes, y sobre todo los reportes triunfales que pregonan aquello de que hay una plaza universitaria para cada estudiante. Esto no puede ser una meta, pues a los que se gradúan con altas miras y muchos sacrificios materiales por parte de si mismo y de la familia, a diferencia del primer mundo no va a tener sus necesidades esenciales satisfecha haciendo trabajos menores. Entonces sólo están derrochando recursos y postponiendo el momento de que ese individuo incida en la presión social, con mayor responsabilidad, conciencia y madurez. La universidad tiene que ser selectiva. Slds.

Buenos días, el Ministro explicó que el curso 24/25 comienza en octubre y en el calendario que pusieron dice 16 de septiembre, pueden esclarecerme eso?????, la otra pregunta está relacionada con mi hijo que está pasando el servicio militar ahora y luego entraría en la CUJAE, ¿se sabe realmente cuándo deben terminar el Servicio???, yo se que eso es el MINFAR pero a lo mejor en la interrelación con los Organismos se evaluó ese tema y nos pueden esclarecer. Gracias

Sería bueno que se publicaran datos más detallados de la matrícula universitaria (real) por CES y años académicos, pues la percepción que existe es que cada vez es menor el número de jóvenes interesados en continuar estudios, y hablar de "proyecciones" no es correcto, pues de todos es conocido que más de la mitad de las plazas que se ofertan nunca se cubren. Realmente se pudo dar muchísima más información, con mayor transparencia y objetividad

Buenas tardes. Ya he visto varias preguntas y tengo la misma duda sobre los muchachos que están actualmente pasando el SMA. Mi hijo igualmente es diferido. Se sabe cuando terminan el servicio?

Quisiera que en algun momento los Ministerios del MES o Mined aclaren o precisen con mas detalles en que consistirán los otros incentivos salariales aparte de los años de antigüedad.

Buenas Tardes.
Existen muchos profesores contratados a tiempo parcial que tienen gran cantidad de años laborados en la Universidad y además también laboraron en el ministerio de educación. Hoy en día por su experiencia, tienen una gran cantidad de sobrecarga docente.
Si el objetivo de las medidas salariales radica en estimular la permanencia de los trabajadores del Sistema de Educación Supeior, según el segundo por cuanto de la resolución, no tienen derechos aquellos que además colaboran a tiempo parcial con este Ministerio.

Tengo dos preocupaciones; primero porque el otorgamiento de carreras universitarias de las ciencias técnicas, ciencias sociales y ciencias médicas no se ofertan sólo a los estudiantes que se presentan a los exámenes de ingreso; y para los que no se presenten se oferten los técnicos de nivel superior, carreras pedagógicas o de cultura física y tecnologías de la Salud. así los que no se sacrifiquen podrían continuar su superación en la educación superior pero nunca en una carrera como es el caso del Pre de mi municipio donde un estudiante que no realizó examen de ingreso le llegó la carrera de Medicina; ¿Qué calidad de servicio puede tener ese profesional si llega a graduarse? Segundo; que evaluación está realizando el MES en el caso de muchos estudiantes que acceden a carreras universitarias y por las condiciones económicas de su familia, no pueden continuar estudios o no matriculan y son plazas que se pierden; ¿Por qué no evaluar las necesidades de los municipios y ofertar de conjunto con los gobiernos municipales la continuidad de estudios en el propio municipio con la utilización de los Centros Universitarios Municipales y sus 20 años de experiencia?; se podrían ofertar carreras agropecuarias, pedagógicas, cultura física, económicas, algunas ciencias médicas y algunas ciencias sociales y técnicas, que disminuirían la utilización de albergamiento y ayudarían a las familias en lo relacionado con los pagos de transportación y alimentación de sus hijos en Centros de Enseñanza Superior en las cabeceras provinciales. Gracias a Cubadebate por permitirme enviar mi criterio.