La educación y el desafío de la cobertura docente (+ Video)
En los últimos tiempos se ha hablado de la necesidad de dignificar al maestro e innovar desde los claustros y el aula. Foto: Andy Jorge Blanco/Archivo Cubadebate.
David tiene 25 años y hasta hace cinco meses fue profesor de Educación Física en una primaria de San Miguel del Padrón.
Era de los maestros más queridos por sus estudiantes, que veían en su asignatura una salida al sedentarismo de las demás materias. Pero la obligación de trabajar ocho horas al día de lunes a viernes, más una guardia un fin de semana al mes, el poco tiempo para un empleo extra, un salario de menos de 5 000 pesos y la necesidad de mantener a su familia, no le dejaron otra opción que comenzar a trabajar en el sector privado.
“Empecé en una cafetería y tuve que dejar la escuela, porque exigía demasiado tiempo. Ahora extraño el magisterio y, aunque solo lo ejercí ocho meses, a cada rato me encuentro por la calle con mis antiguos alumnos y me preguntan cuándo regreso: dicen que no han encontrado un profesor estable desde que me fui. Me da un poco de nostalgia, pero, por lo pronto, no puedo volver. Mi economía no me lo permite”, comenta.
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El éxodo de trabajadores hacia el sector privado o su migración a otras tierras son fenómenos que afectan al sector estatal, especialmente en esferas como la educación, que demanda mucho tiempo de los profesionales que ocupan plazas fijas, no cuenta con suficientes recursos y sistemas de estimulación como otros sectores; y paga salarios poco atractivos, si se tiene en cuenta la inflación de los precios.
Milaydis Cabañín, profesora de enseñanza primaria en la escuela Mariana Grajales del municipio Diez de Octubre, hace horas extra sin tiempo apenas para almorzar. “Cada día el trabajo es ininterrumpido durante más de nueve horas y todo por el mismo salario. En reuniones sindicales pedimos que nos paguen esas horas extra, pero no tenemos respuesta. ¿A dónde va a parar ese dinero?”, se pregunta.
Semejante preocupación tiene Idelbis López, profesora de Inglés de esa misma institución, quien comenta que en su escuela se necesitan dos maestros de la asignatura que imparte, por la matrícula tan alta de alumnos, pero solo ella ocupa ese puesto.
“Me afecta porque debo asumir los cuatro programas: el de tercero, cuarto, quinto y sexto grados, sin pago extra; y hace 10 años estoy trabajando en esta misma situación, porque no hay maestros de Inglés disponibles”, dice.
La red escolar de La Habana cuenta con 1 199 instituciones educativas. A inicios de este curso, las escuelas capitalinas recibían a más de 200 000 estudiantes y la cobertura docente se encontraba en 87%, según informó a Tribuna de La Habana la directora general de Educación en la provincia, Karenia Marrero Arrechea.
En la Mesa Redonda del pasado 29 de agosto, la ministra de Educación Naima Ariatne Trujillo Barreto, explicó que, para hacer frente a la baja cobertura de maestros, se pueden emplear todas las variantes de contratación, como contratos por hora, carga adicional a un directivo profesional, o la labor de los jóvenes de los contingentes Educando por Amor, de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU).
“La idea es encontrar un equilibrio entre esas variantes y poder evaluar las más adecuadas para satisfacer las necesidades en cada institución educativa”, afirmaba Trujillo Barreto.
En el caso de La Habana, este curso imparten clases alrededor de 215 estudiantes universitarios y, según la ministra, sigue siendo meritoria la reincorporación de profesores que habían decidido acogerse a su jubilación y están retornando a las aulas porque se les necesita.
Otra alternativa que se implementó en la capital consiste en que los estudiantes de años terminales de carreras pedagógicas se incorporen más tiempo a las escuelas que los demanden, a partir de adecuaciones en su proceso formativo y con el reto que ello implica en términos de calidad.
Precisamente, la calidad de la enseñanza por falta de preparación de los maestros es una preocupación constante en las familias. Una de las foristas de Cubadebate, identificada como Rosa Elena, comentaba en el trabajo “De vuelta a las aulas: Lo que debe saber sobre el próximo curso escolar”, que los problemas con la enseñanza llevaron a que el curso pasado, en el Instituto Politécnico de Informática Cepero Bonilla, más de 30 alumnos repitieran segundo año por la asignatura Matemáticas, pues, entre otros factores, el profesor era un estudiante universitario sin la necesaria preparación docente y metodológica.
Contar en el sector educativo con graduados, profesionales en formación y personas contratadas complejiza la dinámica del aprendizaje y su calidad. Sobre el nivel de los profesores, la ministra de Educación reconocía en la Mesa Redonda que solo unos 200 profesionales ostentan hoy la condición de Doctor en Ciencias.
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Los contratos por hora, la carga adicional a un directivo profesional, o la labor de los jóvenes de los contingentes Educando por Amor, de la FEU, son algunas alternativas ante la baja cobertura docente. Foto: Cubahora.
Las alternativas tomadas para paliar la falta de docentes han resultado en algunos casos. Los hijos de Yisney Suárez, por ejemplo, cursan segundo y sexto grados en la escuela Mariana Grajales del municipio Diez de Octubre, y siempre han tenido una maestra frente al aula.
No obstante, Yisney reconoce que otros grupos en la misma institución no tienen profesores guías, lo cual implica una carga extra para los demás docentes. Materias como Educación Laboral, Educación Física e Inglés resultan más afectadas que las otras, dice.
Algo parecido ocurre en la secundaria básica Reemberto de Abad Alemán, de Habana del Este, donde estudiantes de séptimo grado refieren que faltan profesores de Educación Cívica, Computación y Educación Laboral.
“Educación Cívica la imparte la directora, en los turnos de Computación lo que hacemos es ir para la biblioteca y Educación Laboral viene siendo un turno libre: cuando toca por la tarde nos dicen que nos quedemos en la casa”, comentan.
Ángel Gómez cursa el onceno grado en el preuniversitario Mártires de Porvenir del municipio Diez de Octubre; y expone que fundamentalmente ha tenido ausencia de maestros en las asignaturas Formación Ciudadana, Cultura Política y Geografía.
“Nuestro horario está en constante cambio por esta situación. A finales de curso tendremos que hacer las evaluaciones finales de estas asignaturas sin los conocimientos necesarios. Pero tengo que reconocer que los profesores que me imparten clases en otras materias tienen mucha experiencia y excelentes métodos de enseñanza”, plantea.
Regla González, profesora de Química, comenta que las dificultades con el personal docente datan de algunos años y tienden a complejizarse. “Aunque antes teníamos problemas con el déficit de maestros, cada curso se graduaba en los pedagógicos personal joven, que asumía la enseñanza al menos por un tiempo, y uno se aliviaba. Ahora la mayor dificultad es que cada vez egresan menos maestros”, señala.
La profesora Milaydis Cabañín corrobora lo anterior y afirma que el año pasado en la escuela Mariana Grajales solo un estudiante de noveno grado optó por carreras pedagógicas.
Según Damaris Reyes, maestra de enseñanza primaria, el déficit de profesores se debe principalmente a la falta de interés de las nuevas generaciones por la carrera. “Hoy los jóvenes prefieren trabajar en lugares donde puedan hacer más dinero, y en Educación cobran un salario fijo que no alcanza. Además, deben lidiar con las familias y sus complejidades; y muchos se desmotivan”, afirma.
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La ministra Naima Ariatne Trujillo Barreto explicó en la Mesa Redonda que el déficit de cobertura docente no se comporta de igual forma en todo el país. “En Oriente existe una situación mucho más favorable que en las provincias del Centro y Occidente. De hecho, los territorios orientales se han convertido en emisores de profesionales hacia el resto del país”, dijo.
Además de La Habana, entre las provincias que menor cobertura docente presentan están Artemisa, Mayabeque, Sancti Spíritus, Camagüey y Ciego de Ávila.
De acuerdo con Prensa Latina, Camagüey (con 719 centros de enseñanza y más de 110 000 estudiantes) inició este curso escolar con casi el 90% de la capacidad de maestros completadas; de ellos 487 son egresados de centros pedagógicos.
Por otra parte, 21 días antes de comenzar el actual curso, la cobertura docente en la Isla de la Juventud estaba al 79.9%, según la Asamblea Municipal del Poder Popular.
El municipio especial demanda 1 435 maestros y profesores a fin de cubrir la red escolar de 84 instituciones; y para ello contaba entonces con 1 146 plazas cubiertas. Las mayores afectaciones se reportaban en las enseñanzas primaria y secundaria básica.
En el caso de Sancti Spíritus, el medio Escambray informó que, al iniciar este curso, había un 90.73% de la fuerza de trabajo requerida en la provincia, con una disminución de 289 educadores respecto al curso anterior.
Las asignaturas con mayor déficit de profesores eran Matemáticas, con 52 plazas; Física, Español y Literatura, con 42; Historia de Cuba, con 39; Inglés, con 37; Química, con 24 y Geografía, con 21. Además, existía un déficit de 142 maestros primarios.
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“Cuando vienen a pedir un consejo, una ayuda, nos dan una satisfacción…”. Foto: Susana Tesoro/ Archivo Cubadebate.
Tras los embates de la Covid-19, los estudiantes y profesores cubanos volvieron a las aulas este curso en el tradicional noveno mes del año, para desarrollar un período lectivo de 46 semanas.
En un 2023 marcado nuevamente por una aguda crisis económica, la educación ha debido reinventarse ante los desafíos de “hacer más con menos” y los resultados de buscar maestros en varios sectores, procedentes de otras disciplinas, no siempre han sido satisfactorios.
El desafío entonces es lograr que, en medio de las carencias, la atención y estimulación al personal docente vaya desde la superación profesional hasta la remuneración objetiva. El reto es que cada vez más jóvenes se interesen por la pedagogía y los profesionales puedan ejercer su vocación y satisfacer sus necesidades trabajando en el sector, que fue uno de los pilares sobre los que se edificó este sistema. No olvidemos que en las escuelas se siguen sentando las bases del país que queremos construir.
En video, Mesa Redonda con la ministra de Educación
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Los maestros piden aumento de salario porque no estan motivados y son necesarios, los medicos igual, los ingenieros, choferes, inspectores, todo empleado del estado, y todos son urgentes, sin embargo creo que hay que establecer prioridades y por eso considero que a los primeros que hay que subir el salario es a los teabajadores de comunales o a todo el que quiera dedicarse a recoger basura, de lo contrario todos, maestros, medicos, ingenieros, niños y ancianos nos hundiremos todo en la basura, y ya ha comenzado, gracias.
La salud y la educación dos pilares de nuestro sistema social de lo que hemos estado orgullosos los cubanos se deterioran a ojos vista de todos. Ejemplos sobran para llenar cuartillas y por lo tanto se necesitan medidas urgentes que estén en consonancia con los momentos que estamos viviendo. Hay que oír al personal de la edición y de la salud que estoy seguro que tienen propuestas viables para mejorar la situación aún en estos tiempos de la economía en crisis.
Es necesario buscar una solución a este problema urgente, porque se están viendo resultados negativos ya: como cantidades estudiantes desaprobados en pruebas de ingresos a la universidad, recién graduados con pocos conocimientos, trabajo en la Empresa de Materiales de Construcción, donde se logró el pago por la resolución 87.
Se necesitan sistemas de pagos para maestros y médicos que resuelvan sus crecientes necesidades, se le de atención de venderles productos de primera necesidad de alimentos y aseo a precios asequibles. Es bueno que se valore esta posibilidad.
Vuelvan a pagar antigüedad. Los maestros pudieran jubilarse cuando cumplan 30 años de servicio, como ocurre en otros países, y otros estímulos morales y materiales que hace falta poner en práctica.
El gran desafío consiste,
1. Vocación
2 Conocimientos reales para responder ante cada duda
3.Muy importante aspecto físico, entiéndase (porte y aspecto) que no significa ropas de marcas ni elegancia extrema, significa el largo y ajuste de la ropa
4.Tener empatia y respeto, "No soy tu amigo, soy tu maestro, te quiero y respeto, pero todavía hay una diferencia yo vine aquí a" enseñarte" no a perder tiempo
5 No trata de hacer un maestro por déficit de ellos, porque Nunca lo será
De que año es este artículo? Llevo 45años de trabajo como profesor de Matemática y desde 1990 se está hablando de este tema solo atenuado de enero a abril de 2020. De ahí hacia acá, más crítico cada dia. En mi centro iniciamos el curso anterior 5 profesores de mi asignatura, actualmente somos 3 y uno de ellos con planes de abandonar y yo para retiro dentro de un año. Y entonces?...
Los jubilados que se han reincorporado lo han hecho, fundamentalmente por razón económica (no le alcanza su retiro, y ya ni las dos entradas), si quieren sigan diciendo que es por conciencia y compromiso y .... Yo estoy trabajando y viviendo con ellos
Otro elemento es el formalismo: yo imparto 20 turnos de clase a la semana y gano igual que el que da 10! Sigo sin entender
O sea, Cansado, que el principío "de cada cual según su capacidad, a cada cual según su tyrabajo" no se cumple en su escuela.
Me preocupa la cantidad, pero aún más la calidad.
Mientras se siga subvalorando el papel del maestro en este pais van a ser menos los que querrán asumir el majisterio, no se han dado cuenta que sin educación no hay desarrollo posible y es el sector peor pagado de este país.
Creo q una opción que puede ayudar a palear él déficit de plantilla es contratar en aquellas plazas bacantes a ese personal vinculado al centro de estudios, a partir de convocatorias o por solicitud propia, donde se derogue el pago correspondiente que establece la plaza al trabajador, eso estimularía a partir de incrementarse su poder adquisitivo
Soy maestro, pero no de educación del MINSAP, en una universidad medica, en mi oficina somos cinco y hay tres plazas vacías, pueden imaginar lo difícil, pedimos pluriempleo, al menos hasta que haya otra plaza cubierta, pero siempre es algo diferente, el ordenamiento puso muy difícil la economia
excelente articulo, bravo por la recién graduada y el estudiante de periodismo, asusta todo lo que dicen y sabemos de sobra los de a pie, nadie, pero absolutamente nadie va a protestar en Cuba porque le aumenten el salario a los maestros, porque les paguen antigüedad, porque les den todas las condiciones y mas a los que tienen la noble tarea de educar, que su preocupación sean sus alumnos no la inflación o el cobro paupérrimo por su entrega que algunos osan llamar salario?, este es un problema de ayer, resuélvanlo YA, a que tenemos que esperar?, demuestren que les importa y ocúpense, ya sabemos que la inflación es imposible de arreglar, alivien las penurias de los maestros, de los médicos y de todos esos imprescindibles para creer que un mañana es posible
Yo soy jubilado no del sector de Educación. De acuerdo con que hay que estimular la forma de pago a este sector. Pero es que sucede lo mismo con los médicos,los jubilados antes de la reforma, y con casi todos los salarios del sector presupuestado. La solución del problema es acabar con la inflación.
Muy preocupante la situación con la educación en todos sus niveles. En secundaria a veces un profesor tiene que dar todos los grados y hasta en dos escuelas CON UN SALARIO PRECARIO para cómo está la situación actual. Hay asignaturas que no se están impartiendo. Cuando se le va a dar prioridad a esta situación? Es el futuro de nuestra sociedad en grave peligro. Visiten las escuelas de sorpresa, todos los niveles. Desde primaria hasta el preuniversitario. Hay que subirle el salario a los maestros que quedan y crearles condiciones para que no se sigan yendo.
Considero que el pilar de la sociedad debe ser el culto s los maestros, pues son los formadores por excelencia de la nueva generación.Esa labor debe ser realizada por quienes de verdad aman la profesión. Se debe enfocar en la enseñanza de calidad y no en las promociones excesivas que desencantan
La profesión del pedagogo es una verdadera obra de amor, que requiere de mujeres y hombres con una superación constante que responda a los retos que la sociedad impone y a la vez exige sean resuleto por la dirección del proceso docente educativo de modo tal que se conjuguen la instrucción, educación, formación y desarrollo de la personalidad de los educando en cualquietra de los niveles por los cuales transita. Ello tiene el fin de preprarar al hombre del futuro, a mi modesto jucio en peligro, por la influencia de una cultura neocolonialista, global y liberal que forma valores (sin llegar a hacer absolutos) no acordes a nuestra sociedad.
Copmparto los criterios emitidos, solo difiero de aquel que refiere que le deben pagar por igual al recogedor de basura, pues esta labor la puede hacer cualquiera que tenga dignidad; pero pedagogo no puede ser cualquiera así se le pague su peso en oro.
La verdad es que la situación yace en muchos años de inadecuadas políticas de salario al sector y es obvío que la realidad no grita la urgencia de reevaluar todas y ponderar el lugar del pedagogo y de todo el personal de apoyo a el.
La formación y desarrollo de la ideología cubana está en manos de ellos y el futuro depende de lo que seamos capaces de hacer hoy con ellos.
Urge actuar y rápido. Con baja natalidad, alta migración con el éxodo de profesionales y personas en edad laboral, incremento de fallecidos jóvenes desde la covid hasta el presente, deficiencias en la formación de la fuerza de trabajo por carencia de maestros, debilidades socioeconomicas pues somos un pais de revendedores de lo que importamos y no producimos, entonces, en tres años el país va a sufrir por la carencia de personal laboralmente activo
En los próximos días cumpliré 50 años ininterrumpidos de trabajo como profesor en la Educación Superior. Me jubilé al cumplir la edad correspondiente con una jubilación de 920 pesos. Cuando vino el reordenamiento la jubilación subió a 2500. El salario está alrededor de 6000, porque además soy Doctor en Ciencias. Sigo trabajando porque creo en la importancia de mi trabajo y porque lo necesito, y a estas alturas me es difícil encontrar otro trabajo, pero entre las dificultades tremendas que existen para trasladarse hacia la universidad (lo que implica gastos también altos para poder llegar y salir del trabajo) y otras muchas dificultades, es posible que no siga trabajando en el sector al que le he dedicado mi vida. Con todo eso, muchos de mis alumnos, en cualquier actividad del sector no estatal, ganan mucho más que yo. En mi departamento se ha producido un éxodo inmenso, de todas las edades y hacia múltiples destinos. Realmente es triste escuchar expresiones como que "ya entrarán otros por los que se van", pues la experiencia y el conocimiento no se fabrica en un día ni un mes, y ya estamos pagando caro en lo relacionado con la formación y la educación que estamos ofreciendo, ojalá no sea tarde para recapacitar. El pago por antigüedad es solo uno de los tantos detalles que indican que no se le da el peso necesario a estos sectores.
Los maestros en.Cubs cobran una miseria.
Alta preocupación de los padres por la formación de sus hijos, pues se notan los problemas de todo tipo, ya sea en la matemática, como el español, etc. En enseñanza primaria y preuniversitaria, se comienza a sentir la falta de docentes calificados, pero mas grave aun es en la educación superior, pues asumir asignaturas muy complejas no todos los que quedan están preparados para impartirla. El éxodo docente es hoy un caso de vital importancia, pues de nada vale decir por los directivos que se conoce este problema, cuando se nota que nadie, repito nadie hace nada por solucionarlo. La palabra clave: Salario.
Soy ingeniero, profesor universitario, tengo alumnos en el curso por encuentros que trabajan en empresas estatales y reciben un salario muy superior al mío, siendo técnicos medio. A donde se fue la ley fundamental del socialismo, "De cada cual según su capacidad y a cada cual según su trabajo?" Es increible que técnicos en empresas como etecsa ganen salarios muy superiores a especialistas en hospitales y a profesores universitarios, no se puede construir el socialismo si no se respeta su ley fundamental
Un adiestrado en ETECSA acabado de graduar de la universidad tiene un salario de 12000 pesos !!!!
Es que esto no es un problema de hoy , esto es un problema desde hace muchos anos, hace casi 20 anos pase la secundaria básica, y en ese tiempo estaba en auge los llamados maestros emergentes, estuve 3 anos en un aula que no daba clases , solamente copiábamos los cartelitos de las dichosas clases por video , perdi 3 anos muy importantes en los que pude haber aplicado a la carrera que queria estudiar, luego por fortuna en el politecnico tuve muy buenos maestros, practicamente aprendi matematicas, espanol , fisica y quimica en 10mo grado. Y luego ya eso fue otra historia , ahi tuvimos dificultades con los profesores de las asiganturas tecnicas tambien... o sea que en 20 anos eso no ha cambiado no creo que se le vaya a dar solucion ahora , los problemas son los mismos, básicamente salario...
A mí me da penas leer esto,porque la educación es el centro del desarrollo humano,no quiero discriminar a los emprendedores privados ,porque un buen emprendedor gana dinero,pero la pirámide que se quiso virar no se viró,si no que dió una pila de vueltas y cayó en la misma posición....
Tema complejo, La cobertura docente. Quien enseña y educa a quienes nos dirigen y mandan. El maestro. Por tanto debe ser quiénes más ganen, no sólo es dinero faltan muchos detalles, por ejemplo no existe diferenciación entre un reciente graduado y un docente de 40 años de trabajo al no ser por títulos adicionales.eliminaron otros pagos que estimulaban y diferenciaban a los trabajadores de la educación. Ahora bien la situación actual ha provocado el éxodo, estoy seguro y convencido que tanto para los trabajadores de educación y salud pilares de nuestra revolución con la aplicación de políticas diferentes y transformadoras Volverán a rescatar a nuestros profesionales que están aquí pero en otras actividades diferentes a su profesión, estámos a Tiempo, de lo contrario seguiremos perdiendo y la calidad de nuestra educación se verá más afectada de lo que está hoy en día, las alternativas cubren espacios para tratar de resolver pero no garantiza lo deseado. El educador es en nuestro país el que más debe ganar es el formador del futuro. Hoy cualquier persona en nuestro país que trabaje particular gana más que un Profesional,
El Estado tiene que intervenir rápido con éste tema, o nos quedaremos sin profesionales, estamos a tiempo pero es tarea difícil per no imposible.
No solo es la falta de profesores, yo soy profesor y la educación en este país se va en picada cada vez es más difícil dar clases los alumnos como ven que en la calle se gana más que siendo un profesional ni estudian, y también es asombroso la degradación de los estudiantes muy triste todo
Se puede colegir de todo lo planteado, que el problema que enfrenta el sector de Educación estriba en los bajos salarios que devengan los profesores. La vocación es algo necesario para llegar a ser un buen profesional en esta rama, pero si ud no compensa esto con un salario decoroso, será muy difícil lograr una estabilidad de sus trabajadores. Si optamos por la situación que sea, a este sector presupuestado, no estimularlo económicamente, estaremos hablando del mismo problema en los prôximos años.
Soy fisioterapeuta. X mis manos pasan decenas de pacientes todas las semanas, rehabilitamos diario a miles de cubanos en todo el país. Y nuestro salario es 3787 cup, q no alcanzan ni para vivir 5 días, señores eso es terrorismo de estado
Los pilares de la patria,sobre los q se hizo revolución en este país,el orgullo de todo cubano es lo q más está sufriendo,sin ellos no somos nada,salud y educación ,la pregunta es q solución tiene el gobierno para estos sectores,q van a hacer?
Este es un tema muy sensible, y en el que, como en el financiero, se han tomado medidas "de un solo uso" que parchean el momento pero no resuelven la causa y el problema de fondo se siguen agravando.
En los años 90, específicamente 1991-1994, a algunos profesores se les permitía cobrar un extra por varios puestos y tareas que cubrían. Luego eso se eliminó, y comenzó una emigración de escuelas y preuniversitarios hacia unidades docenres
Mi nieta está en el pre de Alamar,en Once grado, desdé que empezó el curso solo a dado dos clases de matemáticas y así por el estilo en varias asignaturas por falta de profesores,la cosa está crítica.
Realmente la situación económica que vive nuestro país es una agravante que no se puede perder de vista y que afecta desde la familia como célula fundamental de la sociedad y dentro de ese marco, los estudiantes y los docentes se ven afectados fuertemente. Los estudiantes, porque muchos de ellos, en la Universidad, son de municipios distantes y el valor del pasaje es muy alto para viajar a sus casas y optan por desertar y ponerse atrabajar, o en el peor de los casos emigran hacia EE.UU. Los docentes, porque los más viejos como yo, con 68 años, pienso en la jubilación y una posible recontratación, aunque a veces, las mismas exigencias del MES, cuando de acreditación de la Universidad se trata, mira como relevante la categoría docente de Prof Aux hacia arriba y no tiene en cuenta, que muchas veces se es Prof Asist, pero con muy buena experiencia en las asignaturas y que para un joven aprendiz contratado sin esa formación profesional psicopedagógica no asegura la calidad y competencia que se pretende alcanzar.