Ideas creativas para lograr una alianza efectiva entre la Universidad y la Empresa
Continuando con estos ejercicios llegamos al quinto lugar por votación de ustedes, para generar ideas creativas sobre problemas actuales de la vida real en nuestra sociedad.
Muchos de ustedes argumentaron la importancia de tratar este crucial asunto.
Sabemos que es un tema que ha sido abordado en muchos buenos libros y diferentes eventos nacionales e internacionales, y sobre lo cual se han escrito tesis de maestría y de doctorado. Pero la columna Para Pensar…, nos convoca a generar ideas creativas en que nos esforcemos por aplicar el pensamiento lógico y el lateral.
La teoría de la triple hélice señala a las universidades; a las empresas-industria y al gobierno. Cuando esta tríada, no funciona bien, abundan las recriminaciones e intento de culpar a las otras partes por los fracasos o insatisfacciones.
De mi etapa estudiantil recuerdo que un vicerrector y brillante ingeniero, decía que había que realizar un cambio en las estructuras de las empresas, infiltrándoles la I&D y la Docencia, también acuño una frase lapidaria: “Hay que romper con la mala práctica de que los vivos vayan a los centros de investigación o se queden en las universidades y los bobos, sean los que se asignen a las empresas”. El simbolizaba antipedagógicamente a los vivos como aquellos recién graduados con expedientes destacados, y a los bobos a quienes parecía que pasaron por la universidad sin que esta hubiese pasado por ellos.
Ya luego en mi desarrollo como profesional, principalmente desde la administración central del estado cubano y luego desde la empresa, he aprendido algo sobre la intersección dialéctica de estas tres figuras socio-económicas, intentando centrarme más en los roles y procesos, que en las formas organizativas, las que no pocas veces son devoradas por la terrible burocracia.
Sabemos que en algunos países se está cuestionando la calidad de la docencia universitaria; que se producen alertas sobre la conversión de las universidades en empresas, en que la ruta del dinero y las ganancias financieras marcan la pauta, en detrimento de la generación de conocimiento; de la formación humana y de las investigaciones llamadas puras o de largo plazo.
Evidentemente estamos ante un problema complejo, por su carácter multifactorial, por su irremediable carga subjetiva y por estar integrado a un problema mayor: la incapacidad de los seres humanos, de vivir en paz revolucionaria con la naturaleza, la incapacidad de comprender a Gandhi cuando afirmó que en nuestro planeta había suficientes riquezas para satisfacer las necesidades de todos, pero insuficientes para saciar la avaricia de unos pocos.
Claro que no venimos a lamentarnos, ni a intentar demostrar la ocurrencia de un final apocalíptico; estamos aquí para luego de interpretar la realidad, hacer todo lo posible por transformarla en bien de la sustentabilidad y del desarrollo sostenible, con ideas y acciones que nos conduzcan a una sociedad que garantice la mayor cuota de felicidad para todos sus hijos.
Venga entonces la lluvia de ideas sin formatos preestablecidos, para contribuir a una integración efectiva entre la Universidad y la Empresa.
¡Manos y mente a la obra!
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Muchas felicidades al gran profesor y político cubano Néstor del Prado Arza. Como siempre tocando punto neurálgicos del quehacer social.
Creo que el mecanismo de "inserción" es fundamental, pero debe ser reciproco. Incluir el habitual que es enviar estudiantes de cursos avanzados a las empresas e incluir profesionales de la 'producción" cíclicamente en la docencia, y que esto sea uno de los criterios de promoción. También los profesores universitarios que sus grados científicos se realicen en una buena parte en tareas de las empresas principalmente en proyectos que estén en desarrollo.
Recuerdo que el entonces ministro del Minbas, el Ingeniero Marcos Portal León organizó (entre muchas otras importantes iniciativas) los que se llamo "democión dirigida" es decir que dirigentes y profesionales de alto nivel debían ir a las unidades de base por un mes cada ano, no como “jefes” sino como por ejemplo supervisores de un grupo de trabajadores o algo así directamente en la actividad productiva o de servicios.
Podría hacerse algo parecido, en un intercambio entre la Universidad y las Empresas (y no me refiero solo a la EES, sino a todo tipo de empresas). Profesores podrían ir a trabajar por 6 meses cada 3 anos a empresas. No me refiero a visitas de corta duración que generalmente no son muy satisfactorias en sus resultados, sino a estadios de meses y entrar en contacto con los problemas reales, trasmitir iniciativas o ideas productivas, etc.
La práctica de enviar a dirigentes del Organismo a la Industria (3 meses) sin que estos pudieran utilizar sus contactos e influencia en el Ministerio para solucionar problemas en la base, lo he leído en más de un libro de Ángel Arcos Bergnes, sobre los métodos de dirección del comandante Ernesto Guevara de la Serna (el Che) cuando era Ministro de Industria. Me parece muy bien si Marcos Portal León aplicó ese método. Ahora igual que al principio de la revolución, tenemos muchos en los organismos que no han salido de la base del mismo Ministerio, las razones son otras, pero las consecuencias que esto trae en el desarrollo de políticas o de su control, las mismas. Se debería generalizar esa ejemplar práctica legada por el Che.
La colaboración Estado-Universidad-Industria no ha sido un asunto espontaneo en los países desarrollados, es el resultado de políticas de gobierno que promovieron la idea y hoy son de Estado, amparadas en un marco legal que facilita y estimula la colaboración y acercamiento tanto de la industria a la Universidad como viceversa. Se necesitan programas de Ciencia, Tecnología e innovación bien diseñados, fondos importantes para el desarrollo de la investigación básica y estímulos para la investigación cooperada.
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Muy de acuerdo con usted, estimado primero cubano. También las PYMEs ayudan en ese proceso. Por ejemplo en Canadá (provincia de Ontario), existen una 300 empresas mineras y de materiales de construcción de capital menor y mediano (small & mid cap), que no tienen laboratorios, y envían todas sus muestras para análisis a la Universidad de Guelph, o a la de Timmins, por poner dos ejemplos. Pero esas universidades también enviaban frecuentemente estudiantes de post - grado a las empresas. El gobierno provincial les contrataba estudios ambientales, en fin un proceso que fue iniciado por el estado y sigue siendo propiciado tanto por el estado como por la industria privada. En Quebec es con las Universidades Mc Gill y Laval, cientos de PYMEs contratan servicios que permiten que los laboratorios para hacer otras investigaciones puedan existir, comprar equipos.
Un ejemplo particular, en una mina de oro donde trabajaba, teníamos unos problemas de descenso de la recuperación de oro de una forma aleatoria, no sabíamos a que se debía. Contratamos con la Universidad de Timmins y ellos detectaron que era la presencia de telururos y nos ofrecieron unas soluciones, además nos dieron un plan para incrementar el pH de las aguas residuales. Ganamos un premio ambiental del gobierno provincial de Ontario. Dividimos el premio con la universidad y le pagamos lo acordado por el estudio de la recuperación. Con ellos se compraron un avanzado microscopio y varias otras piezas de equipo que eran básicas para sus programas de investigación. Todos los anos les dábamos 2 plazas para estudiantes insertados de la Carrera de Ingeniería de Minas, y 1 para Metalurgia, Geología y Medio Ambiente. Una parte de estos costos los podíamos deducir de los impuestos pagados a la provincia de Ontario (no a los federales, porque era un programa provincial)
Un tema que año tras año se ha planteado pero que todavía no se soluciona, es el tema de las prácticas laborales. Me gradué hace dos años de licenciado en economía y voy a utilizar como ejemplo las prácticas laborales de mi facultad universitaria.
Estoy de acuerdo las del primer y segundo año de la carrera sean de familiarización, ya que son los primeros roces del estudiante con el mundo laboral, pero del tercer al quinto año pienso que las prácticas, en vez de consistir en una guía a responer, con cuestiones que poco aportan a la formación laboral, deberían resumirse en un período de tiempo en que el estudiante conviva en un colectivo de trabajo, donde el responsable de atenderlo en la entidad le asigne tareas que considere adecuadas al nivel del estudiante. Las prácticas deberían ser abiertas, sin guías cerradas sino que al concluir el período de duración de la misma, se entregue un resumen con lo aprendido, y abarque las diferencias entre la teoría recibida en la universidad y la práctica que se realiza en la empresa, esto permitiría dar una idea de la brecha que existe entre lo aprendido y la realidad futura una vez el estudiante se gradúe, de forma que conociendo esta brecha, cada curso pudieran perfeccionarse la formas de enfocar las materias docentes teniendo en cuenta la realidad particular del mundo empresarial de nuestro país. Espero no les parezca descabellada mi propuesta, sólo pienso que el universitario debe tener libertad para centrarse en lo que le interese más y no en lo que preestablezca una simple guía. Saludos a todos
Mi opinión es que las universidades debería tener toda la libertad para emplear el financiamiento obtenido por investigar sobre los problemas de producción e innovación en las empresas. Además la universidad debería tener más libertades para contratar personas para la ejecución de esos proyectos. Las empresas por su parte deberían tener mucha más libertad de repartir las utilidades del resultado de esas investigaciones. Creo que esas cosas ayudarían a concretar ese vínculo que tanto deseamos.
Las empresas interesadas podrían apoyar, financiar y en general velar por la formación de alumnos aventajados en aquellas carreas de su incumbebcia, o sea aquellas carreras que tributan a dicha empresa graduados universitarios. Previo contrato y compromiso de ambas partes el alumno recibiría la posibilidad de realizar sus investigaciones estudiantiles en dichas empresas, en temas que la misma requiera y a demás al finalizar estudios encontrará plaza de trabajo en la misma. Por otro lado laes empresas deberían hacerle a la Universidad encargos de investigaci´n que el claustro podría resolver con su experiencia y conocmientos, previo contrato de pagos para realizar la investigación y por por los resultados obtenidos.
No me voy a referir al tema de la colaboración de las universidades y centros de investigación con las empresas que existen, que es algo muy importante, sino a la incubación y creación de pequeñas empresas a partir de resultados obtenidos en centros de investigación o universidades donde se desarrollan nuevos productos o servicios. Las innovaciones, mientras mas radicales, mas rechazadas suelen ser por las grandes empresas, porque implican riesgos. Además, las grandes empresas son lentas para los cambios. Ante esto adoptan la posición del perro del hortelano: ni comen, ni dejan comer.Son muchos los ejemplos en el mundo donde la innovación se ha abierto camino a través de pequeñas empresas, que una vez consolidadas crecen o son, solo entonces, absorbidas por empresas mas grandes, para hacer valer las ventajas de la economía de escala. A pesar de que varias de las empresas que hoy forman BioCubaFarma fueron creadas mediante una experiencia de incubación propia dirigida por el Comandante en Jefe, no existe un marco institucional que permita nuevas experiencias de ese tipo. La principal dificultad es, claro está, el capital de riesgo que esas empresas requieren. Aclaro que el término pequeña empresa no tiene que ver con la forma de propiedad, sino con la forma de gestión, el tratamiento fiscal, etc. La forma de propiedad mas adecuada en cada caso depende de otros factores.
Considero muy importante esta reflexión. Eres CR Castellano?
Me parece que esa relación esta mas que inventada y funciona en muchos países. Lo que te puedo decir es porque no funciona debidamente en Cuba. Porque se necesitan jóvenes inteligentes con ganas de hacer en los cargos de dirección de las empresas, en cambio tenemos cuadros viejos, que buscan como cumplir el plan engañando el sistema. Esos cuadros viejos ya tienen su vida hecha y pueden esperar 4 años en el cargo sin hacer nada realmente. Me licencié, fui a trabajar a un centro de investigacion produccion, estaba produciendo articulos, ademas programaba para distintos proyectos de produccion(lo hacia porque me gustaba, ganaba 400 cup al mes), me desilusione al ver que las personas le daban largo al proyecto porque al final... Yo no tenia casa ni dinero, y 26 años. No trabajo más para el estado.
Conclusión, la solución está pero tu no quieres verla.
Estimado mesrine. Lamento escuchar de sus desventuras, creo que en parte lo que usted dice es correcto, pero expresar las cosas de una manera correcta y respetuosa, hacen que sus opiniones sean más atendidas y entendidas, se lo digo por tener 40 años mas que usted, con las prerrogativas de quien pudiera ser su abuelo.
Usted acusa incorrectamente al Prof. Néstor del Prado Arza de "no querer ver las cosas". Me parece que eso no solo es falso sino lógicamente inservible. El mero hecho de que el publique un artículo de este tema y lo saque a abierta discusión implican y evidencian exactamente lo contrario “que si quiere ver” y como gran pedagogo que es quiere que también los demás “vean”
Por otra parte, muy comedidamente le aseguro que no es usted el único profesional que ha pasado trabajo en este mundo, todos hemos tenido momentos buenos y malos en nuestras carreras. Tampoco me gusta que usted trate de “tu” a una persona mucho mayor que usted y que usted quizás ni conoce personalmente. El propósito de “emparejarnos” sin razón en el trato, no nos hace equivalentes, solo que nos vean como “parejeros”
Desde el punto de vista de las relaciones entre la Universidad y la Empresa, le puedo poner un ejemplo, mi esposa trabajo durante mucho tiempo en la Universidad de Yale, en Biotecnología y Biología Molecular. Tenían importantes programas de investigación y laboratorios donde la empresas (sobre todo farmacéuticas) y el gobierno federal, pagaban por investigaciones, numerosas empresas tenían programas de internos (o insertados) con la Universidad y muchas otras iniciativas que valdría la pena explorar en Cuba. Van desde compensaciones profesionales hasta registro de propiedad intelectual conjunta por empresas y universidades.
La experiencia profesional era importante y la primera vez que ella encabezó un tema de investigación ya tenía 45 años de edad y 20 de experiencia profesional. Las cosas toman tiempo, el tener la “luz verde” no nos autoriza a querer cruzar el semáforo a 160 kms por hora.
Es un placer responderle. No escribo el comentario para el autor, lo hace usted? . Lo escribo para los que lo leen. Si escribiese ' usted no quiere verla' si fuera dirigido a una persona en específico, usted asume mi falta de educación formal. Mi solución está en el comentario. Pero usted José no quiere verla. Le comento que no fueron desventuras, solo desilusiones, las mismas que muchos jóvenes. Estoy en un país donde te paga por estudiar las cosas más abstractas que existen, porque están convencidos de que ese profesional aportará Siempre al desarrollo. Pero usted tiene 60 años y propone soluciones desde la comodidad de su casa con la certeza de una vida realizada, criticando mi manera de expresarme o mis opiniones. Simplemente expreso mi descontento con la empresa estatal socialista(que es el de muchos jóvenes) . Y agradezco al profesor por publicar el comentario anterior.
Me alegro mucho que lo haga, que le agradezca al Prof. Néstor del Prado Arza por su gran esfuerzo. El se lo merece, toda una vida de trabajo, por estos artículos nadie le paga un peso, lo hace en su muy limitado “tiempo libre”.
Con respecto a mí, definitivamente como usted dice propongo "soluciones desde la comodidad de" mi casa, bastante cómoda por cierto. Pero quiero explicarle que cuando yo tenía 26 años no tenia casa, y trabajaba como geólogo en las provincias orientales (principalmente Mayarí, Moa, Baracoa, Yateras, La Maya, Niquero y La Jíquima) con un régimen laboral primero de 24 x 6 y después de 22 x 8, donde cada viaje de descanso a la casa de mis padres en La Habana y de regreso a mi trabajo eran por decirlo finamente, bastante azarosos. Si usted como expresa, hubiera escrito para el público no hubiera dicho “tu no quieres verla” sino “ustedes no quieren verla” o “algunos no quieren verla”. Lo que pasa es que los logros en la vida no se obtienen por arte de magia.
Personalmente considero que la EES trabaja en sentido general (no todas las empresas) deficientemente, pero que eso es reformable y tenemos que convencer a muchas personas de que hay que mejorarla (sobre todo ajustándola a los que debe hacer y con gran autogestión), que abrirle paso a las nuevas generaciones (sin crear una ambiente de odio o negación por los profesionales experimentados, como los que fueron sus profesores, por ejemplo), hacer que la EES siendo la principal forma de la economía, no sea ni remotamente la única y de que el país debe tener un saludable y productivo sector no –estatal. En parte de ello se trata este artículo, de cómo obtener una mejor relación de la Universidad y las Empresas, a mi juicio incluso del naciente sector no –estatal de la economía.
La acción necesaria para sacar a Cuba socialista adelante, es de todos, jóvenes (en los que creo firmemente) y menos jóvenes, profesionales y no profesionales, de todos los cubanos, unidos alrededor del “dulcísimo misterio” martiano. Insisto en recordarle que el rencor y la desconsideración, en vez de ayudar, perjudican.
Cubadebatiente mesrine, no sé si tratarlo de o, o de a, por eso el calificativo inicial. Gracias por su mensaje que tiene una verdad inobjetable: sus vivencias y percepciones. En mí ya muchos años de vida en que jamás he abandonado la relación con los jóvenes he aprendido que parafraseando a Juárez el respeto a la opinión ajena es la paz. También no cejaré en ayudar a la reflexión individual para que una mala experiencia ni se generalice ni se convierta en tierra infértil o sustancia venenosa. Supongo que ahora tenga usted dinero y algunos años más. Lo que más me calmaría es saber que esté aplicando lo que aprendió, en alguna medida al menos; y que le esté reportando bienestar profesional y familiar.
No piense que los llamados viejos tienen su vida hecha, algunos la tienen desechas y mucho desearían estar hombro con hombro, mente con mente y corazón con corazón con gente joven. Sé de jóvenes con alma de viejo y al revés.
Me quedan en el tintero otros puntos de vista, pero por ahora es suficiente.
Le confieso que la primera lectura de sus palabras finales me dolió. La leí varias veces y entonces busque una interpretación ecológica. Ese tu sin tilde tiene un mensaje inteligente, no me está atacando, ese tu le cabe a todos los que intentan frustrar a los emprendedores, jóvenes o no.
Puede tener usted en este porfiado profesor un amigo
mesrine y amigo Oro, acabo de leer el intercambio entre ustedes cuando ya le había enviado a mesrine unas palabras. Me percato de que acerté al no haberme tomado para mí su especie de ataque. Creo que muchas lecciones podemos sacar de lo planteado por ustedes dos. La primera es que el debate culto reclama no hacer conjetura sobre el o los otros, a no ser que tengan conocimiento de causa. El descontento con le EES no es solo suyo mesrine, es de mucho que además de criticarla hacemos por mejorarla, por transformarla para bien, esa es una buena parte de mi trabajo. En otra cuerda le digo que no soy el responsable de que se publiquen los comentarios, esto es función de los editores. Yo siempre abogo por que se publiquen los comentarios que disienten de mis opiniones, y prefiero una ligera dosis de descortesía que un elogio hueco. Unos cuantos seguidores de mis artículos se piensan o se saben censurados y me escriben directamente; en casi todos los casos les he demostrado que se apresuraron en juzgar.
Al amigo Oro le agradezco su intención y su consecuencia en estas lides de tanta importancia. A mesrine le exhorto a mantenerse cubadebatiendo y le tiendo mi mano y mi mente amigas.
A mesrine:
Cuando uno está recién graduado se quiere comer el mundo, a todos nos ha pasado, uno piensa que tienen que recibirlo con alfombra roja porque de verdad, después de tantos años de estudio, uno se llega a creer que es la gran pomadita china que cura todos los males. Pero en realidad no es así, falta la experiencia del contacto con la realidad, de la interacción con otros especialistas, de los problemas y las dificultades de todo tipo. Encontramos cuadros viejos que ya estaban allí y de alguna manera llegaron a ser cuadros, al recién llegado le toca demostrar que es mejor. Falta demostrar de lo que se es capaz. ¿El secreto? Seguir aprendiendo y demostrar que se es capaz de lograr cosas con lo aprendido, es la mejor manera.
Creo que casi todos hemos tenido situaciones frustrantes al inicio de la vida laboral, yo también las tuve. Las empresas, los grupos de trabajo, los departamentos, etc están dirigidos por personas con más o menos visión o con más o menos aptitudes, se puede caer también en medio de circunstancias desfavorables y sufrir consecuencias que lo desilusionan y lo frustran a uno, pero sólo te derrotan si tú lo permites. Sólo hay que volver a empezar y seguir haciendo las cosas bien, por respeto a uno mismo y a la profesión. Si renuncias a lo que eres, serás el único perdedor.
Ahh, una última cosa: Nunca digas nunca.
El tema de la relación entre la universidad y la empresa en nuestro país es un problema, más serio de lo que muchos creen, ha alcanzado tal magnitud que las altas direcciones de empresas tienen entre sus principales objetivos trabajar con los jóvenes recién graduados para que permanezcan en la empresa. Pienso escribir sobre mi experiencia en este tema y luego daré mis ideas.
Hoy es común que los universitarios recién graduados terminen sus estudios y emigren o vayan a trabajar al sector de gestión no estatal, precisamente porque la relación universidad- empresa es pésima. Mientras estudié hice proyectos cuyos resultados serían entregados a empresas, pero por ejemplo no recuerdo jamás un encuentro en el que representantes de estas fueran a exponer su objeto social, sus necesidades de distintos profesionales y sus proyecciones; la verdad no sé si esto cambió pero al graduarme no sabía dónde trabajar. Por otra parte si al graduarnos tuviéramos claro lo que queremos hacer, no sirve de nada, se te asigna una ubicación y estar allí dos o tres años es obligado, es nuestro deber con la sociedad y si no se cumple se inhabilita el ejercicio de la profesión y así van comenzando una serie de decepciones.
Las empresas deben:
1- Frecuentar las universidades y mostrar a los estudiantes sus perspectivas para que estos se interesen desde la etapa estudiantil en desarrollar los proyectos de la empresa.
2- Abrir sus mentes y capacidades a los conocimientos nuevos que la universidad ofrece, salir de lo esquemático, de lo que siempre se ha hecho y ya ha dejado de ser rentable para la sociedad.
Un ejemplo vivo de la rigidez de una empresa es el tema de la elaboración de hormigón premezclado: Llegas a la empresa a solicitar el servicio y te dan una dosificación y punto, se hace casi imposible negociar la incorporación de otro aditivo, reducir la relación agua/cemento, ni hablar de usar un material reciclado o algo tan sencillo como ‘’quiero un hormigón de 40 MPa’’ recibe una respuesta de eso no lo podemos hacer porque…… y nadie recuerda que hay unos cuantos lugares del país que se llaman universidades donde estudian unos jóvenes que son enseñados por excelentes profesores y que pueden aliviar estos problemas, pero a la empresa no le importa, no tiene interés porque llevan años así.
3- Las empresas deben mostrar interés por los proyectos de la universidad porque no olvidemos que la universidad es un caudal de conocimientos pero no genera ingresos y muchas veces se ve limitada por la falta de recursos financieros que otro organismo pudiera dar si se interesara y volvemos al tema de los materiales de construcción(es que soy ing. civil): En el mundo entero se usan distintos desechos como agregados a mezclas de hormigón hidráulicas y asfálticas con resultados demostrados, en Cuba no se hace y cuantos en la CUJAE no han estudiado el tema, han hecho ensayos en laboratorio y sin embargo en la práctica casi nada por una razón: las empresas no tienen interés y si lo tienen ¿quién les pone freno? ¿quién detiene inversiones que impactan positivamente sobre el medio ambiente?
4- Al recibir a un universitario recién graduado la empresa debe tener claro que ese joven tiene el deber de poner sus conocimientos en función de la sociedad prestando su servicio donde se le asignó, es cierto, pero eso no lo convierte en una pertenencia de la empresa, es un ser humano y tiene derecho a discrepar de decisiones y exponer sus razones y no por eso se le debe excluir y maltratar.
Pudiera decir mucho más y hasta plasmar las ideas que para mí son sueños pero sólo me resta decir que es cuestión de VOLUNTAD, dar a la universidad el lugar que merece en nuestro desarrollo económico.
Joven ingeniera te felicito por la profundidad de tus opiniones.
Pienso que si cada cual, empresa y universidad hicieran sencillamente lo que le viene dado por su objeto social no había que pensar en este tema.
A la universidad le toca formar profesionales, investigar y desarrollar y también reciclar a los profesionales que forma, actualizándolos con sus propios resultados y con los del mundo. En este último punto hay parte del KIT del problema y que rompe con la interacción al no fomentar el regreso a las aulas de sus graduados.
En el año en el 1996, en el que me gradué en la U Camaguey, dicha universidad le daba superación, estadísticamente hablando, a un egresado de sus aulas cada 20 años. Este numero es real, ahora no se en cuanto estará, debe de haber aumentado, proporcionalmente con la cantidad de graduados. Si se tiene en cuenta que a los post grados y maestrías normalmente asiste primero los propios profesores universitarios, y luego se completa con algunos cupos repartidos o convocados por centros de trabajo, casi siempre a niveles de provincia y que estos que asisten repiten en varios post grados y hasta en más de una maestría el número de años aumenta.
En junio cumpliré 22 años de graduado y solo tengo 3 cursos de post grado, a los que he accedido por la vía del trabajo, pero no cursados en mi universidad. He podido hacer alguna maestría pero considero que no debo hacerlo en algo no afín a mi perfil por solo ganar 60 pesos mas como algunos compañeros han hecho (no lo critico). De esto se puede hablar hasta el cansancio, dudo que se resuelva algo por esta vía, pero no debemos perder la oportunidad de opinar.
Si se quiere lograr esta interacción, los cursos de superación sean cuales sean deben multiplicarse, se debe exigir a las empresas la superación de sus profesionales y pienso que se le debe pagar a la universidad este servicio. Acabar con el fraude que hay en las empresas, que ha cualquiera que Ud. va tiene cumplido y sobre cumplido el plan de acciones de capacitación, ahora lo bajan de Internet, cualquier tema, te lo dan a que lo leas y lo firmes y al archivo. Lo único que nos queda a los que nos gusta estar al día es la opción por cuenta propia y la Internet esta que quema. Gracias.
Es un tema vital.
En enero de este año, en el marco del evento Informática 2018, se organizó un Encuentro Universidad-Empresa. Participaron empresas que tenían que ver con el desarrollo de tecnología electrónica, empresas del sector de las telecomunicaciones, y directivos de la Facultad de Telecomunicaciones y Electrónica, CUJAE. Se mostraron algunos resultados de dicha relación y sobre todo, dificultades.
Una cuestión emergió como matiz concreto particular que está caracterizando en lo básico esta relación Universidad-Empresa: si desde un enfoque genérico la relación Universidad-Empresa está fundamentada, entre otras, en la necesidad de la Empresa de generar valor agregado, reducir costos, aumentar rentabilidad, actualmente y por mucho, la Empresa se está acercando a la Universidad debido a una falta de personal. Luego resulta muy difícil que se demande el tipo de investigación más conveniente para la Universidad: de largo plazo o incluso, "mediano".
Y es que la relación debe ser conveniente para ambas partes. Por su carácter, y más en la actualidad, la Universidad requiere involucrarse en proyectos de cortes estratégicos, que además de tributar a que las empresas generen valor agregado, permitan la elevación cualitativa (Maestría, Doctorado) de los investigadores. De lo contrario, se estaría conduciendo a un estancamiento del recurso humano investigador que a la larga apuntaría de manera negativa al propio desarrollo de las relaciones con las empresas y de los propios procesos fundamentales de la universidad.
Y es que por otro lado también se da la existencia de falta de personal en la Universidad, lo cual agudiza aún más el impacto negativo que pudiera producir una inadecuada materialización de la relación Universidad – Empresa en el escenario actual.
Los momentos actuales requieren, aun cuando desde el punto de vista organizativo pudieran existir más dificultades que facilidades, una “fusión” Universidad – Empresa. Y es latente esta necesidad. Por ejemplo, en la Facultad de Telecomunicaciones y Electrónica, CUJAE, al mismo tiempo que se han concertado proyectos y programas de posgrado propuestos por el sector empresarial, la necesidad coyuntural ha llevado a que ya varios especialistas de empresas se encuentran impartiendo docencia (de pregrado y posgrado) en la universidad. Esto no ha estado exento de dificultades desde el punto de vista organizativo, pero se han generado nuevas dinámicas, aún por estudiar con profundidad, que fusionan aún más los dos extremos de la relación.
Interesante tema es colocado una vez más en la mesa, largos artículos de uno y otro lado nos dan sus ingeniosas soluciones, ejemplos que ilustran los fracasos y éxitos. Para los simples mortales más preocupados por los resultados que las largas discusiones teóricas, nos dejan en el mismo punto o tal vez más angustiados.
Muy interesante su ejercicio de hoy profesor, una magnífica idea para todos los que den su criterio que ojalá sean muchos y de todos se saque una buena conclusión. La integración de las Universidades Cubanas con las Empresas ha existido desde hace mucho tiempo, ejemplo: los estudiantes de agronomía están en constante vínculo con Empresas de la Agricultura, buscando soluciones para diversos procesos, que al final logran convertice en su Trabajo de Graduado, lo mismo ocurre para los Ingenieros Informáticos, los Contadores y Economístas, en fin, para todas las carreras existe una estructura organizativa que permite que los estudiantes interactúen con las empresas según su perfil. Creo que lo que falta es la continuidad, lo que está carente es que una vez que el estudiante termina su carrera, la ubicación laboral es para otro lugar y el proceso científico llevado a cabo por el mismo cambia de lugar o se pierde. En mi opinión para tener una mayor vinculación de las Empresas y las Universidades, los trabajos científicos deben tener continuidad; una vez que el alumno se gradúe la Empresa debe manifestar su consideración de tener a ese muchaco trabajando en ella y con un vínculo constante con la universidad, de capacitación, modernización de la investigación científica, la vinculación con impartir docencia. El trabajo en grupo es fundamental y enseña más que el trabajo individual, cuando en las Empresas se trabaja con un producto elaborado por un proyecto de una universidad, bueno pienso que debe haber en ese centro de trabajo un graduado universitario que estuvo en ese proyecto en la Universidad, eso permite la continuidad y la presencia de la Universidad en la creación de una sociedad proletaria más científica. En las Universidades se investiga mucho, se le da soluciones a problemas que existen actualmente, pero a veces los directivos no comprenden a la juventud y no quieren dejarnos solos para que guiemos y descubramos caminos nuevos sin desviarnos de principios éticos.
Profesor el papel del Gobierno considero que es crucial para lograr esta continuidad. En la política económica que impulsa el país se está abogando por el desarrollo local y la Universidad insertada en las empresas es la mejor vía de lograr que cada municipio se desarrolle con industrias, con producciones científicas. Una idea sería asignarle a las Universidades según sus Facultades Docentes algunas Empresas vinculadas a la producción y que las universidades desarrollen el potencial científico mediante sus estudiantes insertados en la producción, con ideas nuevas, cambios en las extructuras organizativas donde aparezca la Universidad y se le asigne una responsabilidad.
He ido a eventos nacionales donde participan muchas empresas y sin embargo las Universidades están practicamente ausentes por no tener financiamiento para sus participantes, a esto hay que prestarle mucha atención, creo que estas mismas empresas pudieran financiar a las universidades por los trabajos que se les realizan.
Muchas Gracias.
Creo firmemente que la brecha de empresa y universidad logró borrarse por algunos años en la carrera Ingeniería Informática de la UCI, con la idea de nuestro comandante de tener una Universidad Productiva. Varios proyectos se desarrollaron y salieron a la luz para la comercialización y desarrollo informático de latinoamérica y el país. Más importante aún, el nivel de preparación de sus graduados al participar en proyectos internacionales y de puntería, muy superior a la media nacional. Muchos de nuestros buenos graduados, aún sin participar en proyectos internacionales, sufrieron a la hora de entrar a muchas empresas del país, inclusive informáticas, que sus conocimientos superaban a las tecnologías e infraestructura que existían en ellas.
Pero como todo lo que sucede en nuestro país, ninguna idea se mantiene, los poderes cambian y sus ideas de progreso con ello.
Hoy muchos de nuestros graduados han emigrado y trabajan exitosamente en empresas internacionales, aplicando sus conocimientos y reconociendo cada día la excelencia de la docencia, el proyecto y la visión de esta universidad y la idea de Fidel.
Nuestro país no se encuentra preparado para estas ideas revolucionarias de integración, muchas mentalidades deberían cambiar antes. Se necesita una explosión de desarrollo económico interno para que basado en las necesidades de la industria local, las universidades se involucren.
Pueden decirme cuántas universidades del país han sacado cursos abiertos a cuentapropistas para su preparación como Administradores de empresas? Qué programas nacionales se conocen con este fin? Conozco solo uno, CUBA EMPRENDE, y es un programa muy exitoso que lleva la Iglesia. De qué hablamos entonces?
Saludos,
Las investigaciones en las universidades no deberían centrarse solamente en problemas pasados a modo de enseñanza, deberían potenciar esas investigaciones que resuelven los problemas y dificultades reales del momento, para eso debe existir un mayor acercamiento a las diferentes empresas existentes; y las empresas por su parte, solicitar prácticas laborales a especialidades de interés para la empresa y que garanticen la permanencia en ellas de esos estudiantes una vez graduados y formados dentro de esa empresa, porque al conocerla por dentro podrán aportar más desde sus inicios.
Creo muy conveniente, y espero que esta propuesta no asuste a nadie, que de igual manera que se aporta el 1% al desarrollo local, debería establecerse, (tampoco dejarlo al libre albedrío), otro 1% para el desarrollo de la ciencia y técnica en nuestras universidades en pos de la investigación, innovación y desarrollo de áreas específicas solicitadas por una empresa determinada, por ejemplo, que si una empresa productora de equipos electrodomésticos necesita de continua investigación para el desarrollo de su producto, aporte a la facultad de electrónica de una universidad el 1% de sus utilidades que garantice la adquisición de la tecnología necesaria para llevar a cabo la investigación.
De esa manera no solo garantizamos una actualización y desarrollo de nuestras empresas, sino una mejor preparación de nuestros futuros profesionales.
Cada día son mas los jóvenes que no logran terminar el servicio social para irse al sector privado, para emigrar o para presuntas maestrías en el exterior. Este país ha igualado derechos y deberes de estos jóvenes al resto de los empleados en la empresa estatal, incluyendo loa salarios y las estimulaciones. Pero ya hemos visto y está demostrado que a los recién graduados no les importa esto. Y no sólo porque los salarios siguen deprimidos, sino porque los DESATIENDEN en todos los sentidos. Y lo mas importante que es la capacitación no la aplican como es debido. No gestionan motivación ni tampoco la investigación, que es mas bien donde estos muchachos podrían ser mas utiles. Pues todo egresado de las universidades está mejor preparado para la investigación que para la producción. Yo hago la siguiente propuesta: que sea expedito y legitimo el traslado de un egresado que esté pasando el servicio social hacia otra entidad estatal, incluyendo las cooperativas. Si el muchacho lo desatieneden o no se siente a gusto, que tenga la posibilidad del traslado. yo creo que le toca al Dpto. de RRHH gestionar esto correctamente. Hay lugares que ya le quieren pagar como un trabajador mas, el primer mes y no toman ese mes para formarlo, contextualizarlo y explicarle las reglas del juego de le entidad en cuestión. Los funcionarios de RRHH a veces no tienen idea de qué se puede lograr con estos muchachos. Por lo que son ellos los responsables de la desvinculación egresado-empresa-universidad. EL dpto. de I+D+i tampoco asume con seriedad y sentido común esta vinculación. Hay que exigir este asunto a estas dos areas, en particular.
Muy buen tema, profe gracias.
Empecemos por lo que considero mi realidad empresarial.
En mi empresa existe la relación con la universidad, específicamente con los que estudian carreras de ingeniería industrial / informática / mecánica, incluso tenemos recientes incorporaciones de esas carreras, podemos decir además que mi empresa por ser novicia, cuenta con un personal relativamente joven de recién graduados o graduados de hace menos de 10 años, en gran parte. Parecería que con semejante empezar podríamos catalogar a mi empresa como cumbre de la alianza efectiva entre Universidad-Empresa pero nada podría estar más alejado de la realidad, aunque parezca ambiguo y quimérico, explico: Mi empresa está vinculada con la logística marítimo-portuaria y no existe una carrera u objeto de estudio en la universidad actual cubana que ampare esa área, quizás el criterio no sería crear una carrera nueva, sino dentro de la misma Ingeniería Industrial, quizás, dentro de su plan de estudio agregar los temas de Administración Portuaria. Una inclusión en el plan de estudio creado con la finalidad de transmitir conocimientos de las tecnologías Marítimas en Navegación, Lenguaje, Transporte y Logística Portuaria.
A mi entender no debemos seguir despaldas al mundo. Si; en efecto, las proyecciones para las próximas décadas y el desarrollo en Cuba que se quiere alcanzar, están relacionado un rol clave al sector marítimo y portuario y en la competitividad que requiere el país frente a la creciente apertura de mercados mundiales; entonces estamos obligados a cambiar y aceptar el cambio como parte de renovación o evolución. Aceptar el darwinismo del bueno, aquel que nos enseña a adaptarnos para no desaparecer o quizás para desarrollarnos más rápido.
La empresa, MI EMPRESA, quizás pueda hacer más. Sí, quizás, pero aspiremos también por un vínculo bidireccional Universidad-Empresa y Empresa-Universidad, donde no solo nos nutramos de las millones de buenas y hasta geniales ideas de nuestros educandos sino también admitamos que es nuestra obligación el darle las herramientas cognitivas y prácticas para su desarrollo y el de la Empresa en General.
Para lograr la sociedad a que aspiramos prospera y sostenible debemos encauzar sobre rieles veloces esta relaciòn.
Fidel fue preclaro en el diseño academia-fàbrica, la Universidad que formarìa a los especialistas geomineros la ubicò en Moa, la forestal en Pinar, las Agropecuarias en Ciego y San Josè, la UCI ùltima universidad fundada por èl tiene màs empleados en la producciòn de soft que impartiendo docencia, con esta fòrmula los estudiantes son los "obreros permanentes", incluso la CUJAE en tierras cañeras aledañas al ùnico central azucarero de la Capital, logrò construir facultades de Ciencias Mèdicas en casi todas las capitales adjunta a los hospitales, los medicos no tienen que desdoblarse para ejercer la docencia, hasta los policlìnicos son docentes, los pedagogos tienen desde el 4 año un grupo docente asignado, los estudiantes de Derecho empiezan desde primer año vinculados a los archivos y salas penales, son muchos otros los buenos ejemplos, sin embargo tenemos tambièn una cara contraria.
1. Las empresas deben ver la formaciòn de su personal y su relevo como una inversiòn y no solo un gasto, esta distorsiòn amarra el desarrollo.
2. Muchas de nuestra producciones tienen mercados seguros, por lo que la innovaciòn no se torna imprescindible. No se reconocen los valores intangibles, el peso del mercado es aùn muy limitado, las operaciones comerciales se realizan sobre la base de "ficha de costo" que no reconocen el valor de la tecnologìa transferida.
3. Nuestras empresas como regla carecen de estrategia de desarrollo, sin profundo estudio de mercado, con poco anàlisis de oportunidades y sin mentalidad exportadora.
4. Los calificadores de cargos actuales deben ser revisados, no son estimulantes para reconocer el valor agregado bruto.
5. Las Universidades son entidades presupuestadas no cuentan con suficiente financiamiento para el desarrollo de la investigaciòn, les es difìcil sostener el pago de patentes, no pueden realizar actividad comercial. Para aspirara a crear Parques Tècnologicos en las mismas es necesario otorgarles personalidad jurìdica para avalarles ingresos comerciales.
6. Ningùn otro organismo tiene un colchòn de investigaciones como los centros de Educaciòn Superior, cada año se realizan màs de 5 Mil tesis de pregrado, miles de maestrìas y cientos de doctorados, un tesoro por conquistar.
7. Cierto es que el paìs no puede retribuir a los investigadores y desarrolladores como lo merecen pero estamos obligados a buscar fòrmulas de despegue, que el investigador se incentive y no nos lo esclavicen en cualquier otro paraje.
8. Hay que diseñar polìticas para atender integralmente el talento joven, las maestrìas directas, el doctorado a edades tempranas, el diseño de rutas y campos de investigaciòn no pueden delegarse, nos roban despiadadamente los cerebros que necesitamos para empujar a màs velocidad el desarrollo.
9. Es crìtica la formaciòn en las Ciencias Bàsicas, sin Matemàticos ni fìsicos bien empleados, es pobre nuestra cuerda, ello hay que atenderlo con prioridad y nuestras empresas y centros emplearlos para mejorar modelos, preveer escenarios, automatizar procesos y hacer ciencia.
10. Los gobiernos locales deben ser los mejores clientes e insustituibles intermediarios (interface), poseen algùn financiamiento para resolver sus angustias, solamente automatizando una pequeña parte de los tràmites de sus pobladores nos alivian notablemente la carga burocràtica que sufrimos.
11. La extensiòn univeristaria debe equilibrar el pèndulo con mayor inercia hacia lo econòmico, preservando el actual impulso social.
12. Si nuestro primer renglòn es el agropecuario y estàn deprimidas las matrìculas que nos impide crear aulas propias en las universidades con el cuarto año de la Enseñanza Tècnico y profesional de estas especialiades.
13. Es un imperativo perfeccionar la ubicaciòn Laboral, la Educaciòn Superior debe implicarse màs en este proceso, tanto a nivel central como territorial, sobre bases cientìficas prospectivas.
14. Los directivos empresariales màs exitosos deben tener aulas asignadas, es en extremis engorroso, desmovilizador, burocràtico y poco remunerado el proceso de categorizaciòn vigente por el MES.
Justo es decir que no estamos en cero, estàn el Stabilak y Surfacen del CENSA, registrado desde 1998, el IMRE de la UH con la Zeolita tiene 30 años de aportes, el INCA con el mejoramiento genètico del arroz, los pastos de Indio Hatuey, el Distin del CEAT matancero, y otros. Cada uno en su ruta hacia la innovaciòn dan las claves que estamos buscando, gracias por la oportunidad.
ver concepto de Parque Tecnológico, es adonde hay que llegar, de nada sirve una Universidad, haciendo ciencia sin poder usarse, miles de papeles se archivan cada año de las tesis, sin poder materializarse en una empresa, como también muchas empresas, gastan tiempo y esfuerzo, en algo que ya está en algún archivo olvidado, hace falta compromiso, comunicación y acción, entre estas dos partes.....lo peor de todo es que llevamos mucho tiemo sabiéndolo.....
Sobre todo en las carreras de ingeniería y otras de aplicación directa en la producción, sí es muy efectiva la relación de las empresas con las universidades. Para muchas personas la Universidad y la Empresa son dos mundos diferentes entre los que existe una brecha insalvable. Pero realmente se necesitan mutuamente y se complementan. Un ingeniero, por ejemplo, se forma en la universidad, pero se realiza en la empresa y en la industria.
No sucede igual con las ciencias puras, que sí son de interés de las universidades y no de las empresas. Pero una parte de los proyectos de investigación que acometen las universidades deben estar orientados a necesidades reales y a la solución de problemas del mundo empresarial. De ahí que la coordinación entre las direcciones de las empresas, los ministerios y las universidades tiene que fluir.
Entre los indicadores medibles a la universidad debe estar su vinculación con las empresas y entidades productivas y de servicios que hay en el territorio donde se encuentra. Hacer que profesionales de esas empresas participen de alguna manera en el proceso docente de carreras afines. Que los estudiantes desarrollen trabajos y participen en la investigación destinados a resolver situaciones reales de la producción. Por otra parte, las empresas tienen que ver el desarrollo como una necesidad, no como una orientación “de arriba”. Todo proceso productivo enfrenta problemas que pueden solucionarse mucho mejor si se vincula a la Universidad y se utiliza el potencial científico que tiene ésta de una manera adecuada. Para eso las empresas deben tener un presupuesto destinado a la investigación y desarrollo (I+D).
Por ejemplo: Una empresa productora de fertilizantes puede solicitar a la Facultad de Química de una Universidad investigar sobre la obtención de determinado reactivo que le es imprescindible y tiene que importarlo. La universidad tiene los especialistas, los laboratorios, los métodos y el tiempo para investigar, mientras que la empresa ayuda con recursos y financiamiento a esa investigación. Resultado: Ganan las dos partes. La Universidad perfecciona sus profesionales y los aterriza sobre la práctica, mientras que la empresa logra incrementar su eficiencia y su producción a partir de los resultados de la investigación. Y con las dos gana el desarrollo. Igual sucede con cualquier otro producto, análisis de indicadores, creación de softwares y mil cosas más.
Pero no queda ahí. Los estudiantes que participan en proyectos de investigación vinculados a una rama de la producción le están viendo aplicación práctica a lo que están estudiando y eso contribuye enormemente a la motivación y el respeto por ese conocimiento. Esos estudiantes pudieran ser también, una vez graduados, los futuros profesionales de esas empresas.
Las carreras que ofertan las universidades, los programas de estudio, la cantidad de matrículas, las necesidades del sistema empresarial y la proyección futura del desarrollo, así como sus tendencias y posibles obstáculos son las variables de una gran ecuación que debe estar bien definida y analizada, principalmente en las carreras de ingeniería y otras de perfil técnico. Para que la universidad no se desgaste formando profesionales en especialidades que no hacen tanta falta y la empresa no carezca de los profesionales que necesita.
La fórmula está más que probada. De una correcta gestión del conocimiento hoy depende una efectiva gestión de la fuerza de trabajo mañana.
Interesantísimo este tema, tiene mucha tela por donde cortar.
Saludos...
Hola:-)
Parto de la Mano invisible de Adan Smith. Sin llegar a caer en el “problema de Smith”, pienso que se necesitan de motivaciones que muevan los intereses en ambas instituciones —universidad y empresa— para interactuar entre sí. La cultura política-económica-social que se adquiera de esa interacción, determinará el éxito.
Ahora bien: ¿Existe la suficiente cultura P-E-S entre nuestras U-E para que tengan éxito? Evidentemente no. Libérense las motivaciones y empezará a echar a andar el gran motor del desarrollo en Cuba.
Saludos;-)
Lamento otra vez ser el zurdo de la clase pero a mi personalmente me parece que el problema es mayor de lo que estamos tratando. Para hacerme entender busqué en el ranking mundial de universidades y no encontré a una cubana dentro de las primeras 1500 y me aburrí , no continúe buscando. Busqué entonces una empresa cubana en el ranking de empresas y me cansé de buscar y no encontré a ninguna entonces me di cuenta que el problema es más serio aún de lo que pensamos. Que pueden ofrecer de competitivo nuestras universidades que no están ni dentro de las primeras 400 de habla hispana. No digo que algún proyecto si tenga futuro, pero a priori nuestras universidades no son competitivas en el mundo, incluso no lo son en nuestro idioma. Por otro lado el sector empresarial es un verdadero caos y se me ocurre que ahí es donde debemos empezar a perfeccionar lo que hacemos, hacerlo competitivo y enseguida aparecerá quién le ponga dinero a un proyecto. No basta con decir que somos buenos, como un forista que se quejaba de que lo habían coartado, si te cuartaron es porque no servía lo que hacías porque nadie es demente para perder proyección, capacidad que al final redunda en dinero para la empresa y para sus entes. Creo que debemos revisarnos y respondernos estas preguntas ¿Por qué ninguna de nuestras universidades cuentan dentro del ranking internacional a un nivel medianamente aceptable? ¿Será que una universidad con este nivel académico puede ayudar a una empresa o la empeorará? ¿Será que nuestras empresas que ya no son competitivas nutriéndose de universidades que tampoco lo son, prosperarán? Y por último, ¿será factible dedicar los pocos fondos del país a la inversión en innovación e investigación cuando el nivel de nuestras universidades no es competitivo? ¿No será más factible hacer como hizo China, abrir espacios comerciales para absorber inversión extranjera para poder absorber tecnología y así madurar los dos renglones con las universidades y las empresas para hacerlas competitivas? Dejo sobre la mesa las consideraciones de un no avezado en temas de inversión y desarrollo pero que ha visto por años una pelea entre sectores que ninguno cumple con los estándares y que ninguno quiere cargar con la responsabilidad. A lo mejor no es culpa de ninguno de los dos y es el tercero de la triada, pero eso hay que demostrarlo y si se demuestra, denunciarlo.
Deben crearse, de manera formal, estructuras que puedan asegurar una perfecta alianza entre las empresas, las universidades y los órganos estatales, como especies de comisiones o consejos triangulares desde los que se articulen y promuevan, por una parte, el acercamiento de los docentes- investigadores a las necesidades del sector productivo y se aporten, a través de los proyectos de investigación, soluciones prácticas e innovadoras encaminadas a mejorar la productividad y la satisfacción y calidad de vida de la población.
Se trata de crear una estrategia asociativa, académico-estatal- empresarial, de manera institucional, que genere vínculos sólidos entre los actores para promover la investigación y la innovación en todos los sectores productivos. La existencia de estas alianzas garantizan que las investigaciones y las innovaciones se realicen en función de la demanda social y empresarial con lo que se asegura el progreso y el desarrollo económico.
En otro momento continúo...
Saludos cordiales,
Dr.C. Benjamin Marcheco Acuña
Estimado Benjamin, me alegra mucho que en este ejercicio de pensamiento haya usted calzado el título de Dr. C. El tema lo amerita. Espero que llegue su segunda parte anunciada antes de que yo envíe mi respuesta, que como sabes no es igual a la que doy en los acertijos matemáticos.
Un abrazo
Saludos profesor:
He estado a full en estos días, que apenas me alcanza el tiempo, por eso no puedo extenderme lo que quisiera.
Es una pna que hoy varias de las investigaciones que son productos de tesis doctorales terminen engavetadas o solo sirvan como ejercicio intelectual del autor y para llenar las estadísticas; pero no siempre se ponen en función de la innovación y el desarrollo.
Y ello sucede porque, en buena medida, esos proyecto se originan en las universidades, se aprueban por las Universidades, y en el mejor de los casos las empresas o los destinatarios del sector productivo "colaboran", con información o de alguna otra manera.
Pero si existiera alguna estructura institucional autónoma, con los recursos necesarios para ello, de carácter preferiblemente local, dedicada a la articulación de esos tres vértices; sin dudas los resultados de las investigaciones científicas estarían más aterrizados en las necesidades sociales o empresariales y generarían, más que títulos y bibliografía, desarrollo económico.
No se trata de llegar al extremo de convertir las universidades en empresas, pero tampoco que las universidades sean vistas como un ente improductivo porque no es así. El hecho de que en nuestro país la educación universitaria sea gratuita no quiere decir que la universidad sea improductiva, el potencial científico tiene un gran valor y se paga por utilizarlo. Cuando se habla de la vinculación Empresa-Universidad no se está hablando de una relación romántica, el trabajo que hace la universidad en beneficio de la empresa tiene un valor y la empresa debe pagar por eso como por cualquier otra cosa. La universidad no le cobra al estudiante pero sí a las empresas por sus servicios, ya sea cursos de capacitación, investigación o cualquier otro servicio que la universidad brinde. Las universidades deben tener definidos qué servicios pueden brindar y hacer una especie de catálogo, ponerle nombre e imagen a sus grupos de trabajo y de investigación y que se divulgue hacia las empresas y en sus propias webs para que se conozcan, lo que no se divulga no se conoce.
-1-
Universidad y Empresa
Tienen, por su condición,
Una estrecha relación
Como el profesor expresa.
Sabemos que la riqueza
Que brinda el conocimiento,
Le da a la Empresa un porciento
Inmenso de utilidad
Y es en la Universidad
Donde se forja el talento.
-2-
Si AUTOCAD se vuelve un rollo
Y SOLIDWORK es mejor
Hay que perder el temor
Y sumarse al desarrollo.
El salario es un escollo
Para la superación.
Es triste esta situación
Pero al ver que un simple obrero
Gana más que un ingeniero
Pierdes la motivación.
-3-
Más Forum, más conferencias,
Revistas actualizadas,
Programación adecuada,
Y ¿porqué no?, Competencias.
Todo esto sería, en esencia,
El combinado de piezas
Que harían falta para esa
Tan necesaria unidad
Entre la Universidad,
El Gobierno y las Empresas.
Tal vez mi respuesta se publique el jueves en la tarde o viernes. Hay reflexiones muy profundas.
trataré de ser breve, enumerando lo que creo que son dificultades y posibles soluciones, en los puntos que considero claves para el éxito: tiempo y costo. Partiendo de que las Universidades tienen el conocimiento y la manera y formas para resolver problemas, las empresas generan esos problemas, ya va desde algo tecnológico, nuevos productos o simplemente una nueva estructura de personal.
Problemas (algunos):
Tiempo Empresas: en cualquier caso tanto para soluciones prácticas como para nuevos productos, los tiempos de respuestas tienen que ser inmediatos a riesgo de perder momento de mercado por la competencia o encarecer productos.
Tiempo Universidad: Enfocados en hacer ciencia, usualmente se mueven a otro tiempo completamente diferente, buscan la solución perfecta (a veces impráctica) mas que en la que resuelve el problema inmediato, después de esto divagan porqué es la perfecta perdiendo absolutamente el objetivo o encuentran mas de una forma de resolver el problema y confunden al que no domina la rama, provocando indecisión por exceso de información.
Coste Empresas: siendo el objetivo maximizar las ganancias, es probable que para las empresas lo mas barato sea lo mejor o aquello que la relación calidad precio compense un balance positivo, teniendo un gran tesoro en patentes y know-how, mas que en lineas productivas y fábricas.
Coste universidad: Usualmente no se tienen los costes muy en cuenta, el reto del problema es lo que los guía, y aunque todos vivimos en un mundo material y tenemos que comer, los costes entorpecen la belleza de la solución final. El tema de patentes atenta directamente contra la necesidad de publicar en revistas. Hoy en cuba las universidades (me atrevería a decir que en general todos) son semi-analfabetas o analfabetas en el tema propiedad intelectual, patentes y know-how, no hay o si hay se desconoce una estructura legal para esto.
Soluciones(posibles y opinión personal):
Tiempo: poner cotas para la finalización de un proyecto en las universidades, o hacer licitaciones para todas las universidades y pequeños particulares, quien tenga la mejor solución, en el menor tiempo por el mejor precio, esto ayudaría a las empresas a obtener la mejor solución posible para su problema, y al competir con otras universidades pues los tiempos de divagar serán menores.
Costes: hacer de los costes un tema de discusión, cuanto le va a costar a la empresa A la manufactura del Producto P, o la reparación y remplazo por una nueva maquinaria.
si la solución propuesta no contempla esto pues no está completa. Estructura legal para manejar el tema de patentes ajeno a las empresas, cosa de que la universidad pueda vender o arrendar conocimiento, que le permita financiación para su mantenimiento.
al final esto es muy dificil de resolver en post de 500 palabras, e imposible de ser breve
saludos
Para lograr una alianza entre la universidad y las empresas se debe implementar algunas soluciones como las siguientes:
1. Analizar bien la demanda de nuevos trabajadores que tienen las empresas y solo graduar un número cercano a la cantidad estimada. No se puede permitir que hoy X industria demande solo 10 trabajadores y se graduen 50, porque esos 40 que sobran serán puestos el lugares de trabajo muy subvalorados y el nuevo trabajador se sentirá mal, pasará 2 años de servicio social subestimado y sin ver como sacar adelante sus ideas y ansías de desarrollarse.
2. Las empresas deben implementar un mecanismo que les permita tener trabajando en algunos puestos a posibles nuevos trabajadores, cuando aun son estudiantes, pero que trabajen y aporten de verdad, no eso de ir a una empresa y pasarse el día pasillando o perdiendo el tiempo sentado tras una mesa.
3. Las empresas deben ir a las universidades. Esto significa que vayan trabajadores con experiencia cientifico/técnica a dar conferencias, clases prácticas, seminarios..Que demuestren el nivel que tiene la empresa y que se intercambie sobre el nivel técnico que tiene la empresa y el nivel técnico que tienen en la univerdad.
4. Un problema real que se da mucho en el tema tecnológico, relacionado con el punto 3, es la diferencia tecnológica entre la empresa y la universidad. En el mundo industrializado la universidad y la empresa compiten por estar en la punta de conocimiento. La universidad porque quiere preparar los mejores técnicos posibles, la empresa porque eso significa más dinero bien sea en proyectos o en ahorro. Acá en Cuba eso no es así...La empresa puede estar aun con tecnologías de los 90 y 2000 mientras que la universidad está en pleno 2018, pues el estudiante siempre quiere estar en lo último que hay. Resolver el desfasaje tecnológico es algo que se debe potenciar al 300% estrechando más la relación y para eso la empresa tiene que invertir en la universidad y la universidad tiene que capacitar mejor a los trabajadores de las empresas
5. Incluir como parte del sector empresarial a los trabajadores cuentapropistas. Hoy por hoy en Cuba no hay nadie que innove más que este tipo de trabajador, y eso es lo que necesitamos que se lleve a nuestras universidades y empresas. Dar cursos de capacitación, talleres, entrenamientos siempre es algo que es muy agradecido.
6. Otro tema super importante a mi entender es eliminar la idea, muy implementada en muchos lugares, de que el problema es la fuente de trabajo, o sea que si se elimina el problema pues se elimina el trabajo y entonces "en qué trabajo yo???". Eso lleva a que en muchas empresas no se quieran implementar nuevas soluciones que resuelven problemas y ahorran recursos porque eliminarían el problema, y con eso se ponen trabas a los nuevos trabajadores o incluso a los viejos ya acostumbrados a trabajar sobre el problema y no resolviendo el problema.
La existencia de un banco de problemas en cada empresa debe ser un objetivo a cumplir, un banco de problema visible para las universidades, y los estudiantes deben tener acceso a dicho banco de problemas...A cuantos no nos ha pasado que luegode 3er año tenemos que implementar proyectos lo más reales posibles y debemos imaginarnos una situación hipotética en una empresa, cuando existen tantos problemas reales que desconocemos. Sería muy interesante que los estudiantes accedieran al banco de problemas de una empresa y le dieran una solución real y eficiente al problema, lo presentaran a la empresa y si se considerara viable fuera implementado. En caso de no serlo se le dieran las explicaciones al estudiante para que pudiera realizar los ajustes necesarios.
7. La permanencia en las empresas luego de los 2 años del servicio social es otro problema muy grande en la relación entre las empresas y las universidades. Aunque en realidad a la universidad ya una vez graduado el trabajador no le aporta nada, pero es algo bastante serio que la universidad le dedica 5 años, la empresa 2, y luego el trabajador se va para el exterior o para el sector privado a trabajar. Eso no lo veo mal desde el punto de vista del joven trabajador, el tiene que luchar por su futuro donde más conveniente le sea. Es trabajo de la empresa ofrecer unas condiciones de estímulo, salariales, de convivencia, que hagan que ese trabajador quiera seguir ahí y que vea su futuro vinculado a la empresa. Si eso no se logra, pues ya se sabe que el trabajador solo estará esperando la oportunidad para irse a mejores lares.