Como hace bastante tiempo que no publicábamos este tipo de ejercicio de análisis y generación de ideas creativas vinculadas con objetivos reales y actuales de nuestra sociedad, aclaro que más que una respuesta concluyente, se trata de opiniones propias y comentarios sobre las opiniones de ustedes, con el propósito de contribuir a encontrar soluciones eficaces y eficientes.
Comienzo compartiendo criterios y sugerencias de los parapensadores que han tenido a bien participar, lo que agradezco mucho.
Acciones de comunicación social para motivar el estudio de carreras de Ciencias Básicas.
Con un proceso comunicativo que las divulgue y las ubique en su justo espacio de necesidad, pudieran obtenerse mayores resultados
La vocación se debe buscar desde la primaria (círculos de interés).
Promover una educación científica desde edades tempranas, despertando la curiosidad y el interés por las ciencias básicas.
Mostrar y demostrar abre conciencias, sobre todo en las edades infantiles.
Desarrollar olimpiadas de ciencias básicas anuales o semestrales, comenzando con un nivel muy básico dentro del aula , hasta instancia nacional e internacional.
El problema del fatalismo; hay provincias donde no "vienen" carreras de ese tipo.
Es fundamental destacar, por los diferentes medios de comunicación, la relevancia de las ciencias básicas.
Es esencial contar con docentes capacitados y motivados.
Estrechar los vínculos entre la educación y sector laboral: empresas o instituciones científicas.
Destacar y celebrar los logros de científicos y profesionales exitosos en el campo de las ciencias básicas.
Pensar en la ubicación desde la formación, incluso desde el preuniversitario.
Otro aspecto no menos importante es la remuneración económica.
La solución a un problema debe ser retribuido moral y materialmente.
Importante es el análisis de las matrículas asociadas a sus estudios de formación.
Se deben consultar expertos en ciencias básicas pero igual se puede usar el pensamiento lateral e incluir expertos de otras áreas que formen tormentas de ideas innovadoras.
Todas las instalaciones
Tienen que ser reparadas
Y bien acondicionadas
Para impartir las lecciones.
Un albergue en condiciones
Y buena alimentación,
Con una transportación
Segura y buena docencia,
Creo que es, para las Ciencias
Básicas, la solución.
Hasta aquí las opiniones recibidas, las que he ordenado sin mencionar los autores, ya que podrán verlos en el artículo madre. Considero que todas son pertinentes, algunas se vienen aplicando, otras deben ser mejoradas y algunas deben ser implementadas para su correcta aplicación.
Algunas de mis consideraciones, que obviamente someto al debate enriquecedor.
Debemos partir del perfeccionamiento del Sistema de la Ciencia en nuestro país, sus lineamientos y políticas; sus regulaciones y normativas de manera que la captación, formación, ubicación, desarrollo y retención de los profesionales de las Ciencias Básicas, no sea una tarea incoherente y desarticulada.
Es importante combinar el análisis científico de las características innatas y su detección en edades tempranas para el estudio de carreras de ciencias básicas, con el trabajo de formación vocacional y orientación profesional. En ambos se debe aplicar la Ciencia, y en particular las ciencias sociales.
Aplicar planes y programas de seguimiento desde la Secundaria Básica, a estudiantes que constituyan la cantera para las carreras universitarias. Claro está dando continuidad en el pregrado y posgrado universitario. En este sentido los IPVCE deben ser reanalizados y convenientemente revolucionados.
Saber distinguir la generación de conocimientos que necesitan una mayor madurez y proceso de investigación y experimentación, de aquellos que pueden ser logrados incluso en los años superiores de los estudios universitarios, y pueden constituirse en resultados teóricos de alto impacto y cierta inmediatez en su puesta en marcha como tecnología.
Revolucionar la gestión de jóvenes cuyo talento está muy por encima de la media. Analizar cuando aplicar el método de segregación en tipos de conocimientos en que resultados muy relevantes se logran con 30 años o menos. No temer a la incubación de jóvenes geniales, que no tienen que seguir los caminos de la mayoría. Sé que es un tema controvertido, pero no debemos cogerle miedo.
Recuerdo en los años en que atendí el desarrollo y las aplicaciones de la electrónica y la computación; en una ocasión pude conversar con jóvenes talentos de la RDA, que con menos de 20 años habían logrado resultados al nivel de los mejores doctores en ciencia, eran mentes brillantes; quise invitar a dos de ellos a visitar Cuba; el jefe de aquel laboratorio me dijo, que era muy difícil que lo aprobaran, ya que tenían que pasar por el aeropuerto de Gander en Canadá; y allí había montado todo un dispositivo de inteligencia para captarlos, para que desertaran.
Hay que mejorar los procedimientos para determinar la demanda en las diferentes carreras de las ciencias básicas. De igual manera analizar las instituciones formadoras; sus condiciones materiales y su ubicación territorial.
Los medios masivos de comunicación deben dar un vuelco en forma y contenido, para motivar, reconocer, estimular, tanto para la selección de esas carreras como para la evolución en las diferentes etapas de la vida del ser humano que se consagre a las ciencias básicas.
El reconocimiento social hay que aplicarlo de manera diferenciada, no todos prefieren las mismas cosas; la retribución material de diversas maneras, tiene también que ser concebida y aplicada de manera consistente, efectiva y creativa.
Quedan muchos asuntos por tratar y acciones que proponer, pero espero por sus opiniones y sugerencias. Algunos colegas que me prometieron participar y no lo han hecho todavía, pueden hacerlo desde esta publicación que no es una respuesta típica.
Aprovecho la ocasión para que me sugieran otros asuntos a tratar en este tipo de ejercicio de análisis y generación de ideas creativas para mejorar nuestra sociedad.
Yo tengo pensado abordar en las próximas publicaciones de este tipo; dos asuntos relevantes: la transformación digital desde el ciudadano y para el ciudadano; y el apoyo efectivo a personas y grupos vulnerables, en que la Matemática y la Computación pueden hacer mucho.