Es válido reiterar que esto que llamo respuesta, más bien debía titularse resumen y consideraciones del debate sobre ideas creativas para …
El artículo de opinión antes publicado en Cubadebate sobre la evaluación online, un componente importante del tema tratado, contribuyó a la motivación para lograr que se publicaran más de 50 comentarios en el presente ejercicio de pensamiento.
Dije que había utilizado indistintamente las palabras docencia, enseñanza, aprendizaje y educación; sabiendo que no eran sinónimas, pero sí que tenían una fuerte relación.
Las ocho expresiones que compartí para motivar jugaron su papel. Igualmente los 10 vectores clave que propuse, contribuyeron a orientar el debate. Los vuelvo a poner como información, para quienes lean este trabajo si haber leído su antecedente.
- Expresiones
“La enseñanza a distancia llegó para quedarse o más bien para desarrollarse”
¿Enseñar para aprobar o enseñar para aprender?
“Trasladar mecánicamente los métodos pedagógicos de la enseñanza presencial a la modalidad a distancia, es un grave error”
“El profesor incapaz de motivar a sus estudiantes, no será un buen profesor”
“El estudiante que ocultado en el ciberespacio, copia y pega, copia de otro sin ser capaz de demostrar que aprendió, no engaña a sus profesores, se engaña a sí mismo”
“La formación continua de valores éticos y morales son parte esencial de la educación a distancia”
“La evaluación del conocimiento en la enseñanza a distancia, reclama innovación organizacional, de proceso y de producto”
“La docencia a distancia es parte de un sistema mayor: la educación integral e integradora de los estudiantes, en cualquier modalidad”.
- Vectores clave
Diseño pedagógico de la docencia a distancia
Componentes básicos de la docencia a distancia efectiva
Aseguramiento de la calidad en el proceso de la docencia a distancia
Condiciones organizativas y materiales para profesores y estudiantes
Acceso a los equipos, la conectividad y las plataformas de gestión de conocimientos
Papel de la familia en el aprendizaje a distancia, con énfasis en niños y adolescentes
La docencia a distancia en la enseñanza especial, a estudiantes con necesidades especiales.
Los profesores de mayor experiencia acumulada, su empoderamiento teleinformático
La correspondencia entre los contenidos y su enseñanza a distancia
Buenas prácticas en la docencia a distancia
La mayoría de ustedes tuvo el tino de ponerle el apellido de online o virtual a la docencia-educación-enseñanza-aprendizaje. Es algo similar a cuando se habla de trabajo a distancia y de teletrabajo.
Resultó interesante y ojalá que útil, el intercambio entre quienes realizaron preguntas o demandas y los que respondieron o dieron sugerencias de soluciones.
A continuación comparto algunos fragmentos de comentarios que llamaron mi atención:
- Tiene el libro de texto, así que aprovéchelo, ese es su mejor aliado.
- JulioProfe o profe Alex de YouTube... Muchas veces nos han sacado de un apuro por las buenas y breves explicaciones detalladas que dan en contenido tan fuerte
- Me ha obligado a prepararme más porque realmente surge un intercambio profesor-alumno que habitualmente en el aula a veces no ocurre; para el cual tienes que estar preparado para poder aclarar cualquier duda que se presente que quizás en la modalidad presencial no hubiese ocurrido
- Los exámenes los haces en la comodidad de tu casa y a pesar de que duran dos horas, tú te planificas para hacerlo en el horario que más te sea fácil respetando el tiempo que esté habilitada la prueba.
- La modalidad online llegó para quedarse y volver hacia atrás sería involucionar
- Aquellos profesores que aman a su profesión y que se sienten altamente comprometidos con sus estudiantes, y que son los más, se ven obligados a esfuerzos adicionales. Me consta de profesores revisando respuestas de numerosos estudiantes para hacer valoraciones personalizadas a cada uno de ellos que han estado trabajando durante varios días hasta altas horas de las madrugadas.
- En la UCI había o hay, no se aún trabaja allí, un profesor que tenía un proyecto que me parece que era parte de su tesis de maestría, el proyecto era un aula virtual.
- Para Primaria hay que empoderar a la familia para el uso del libro de texto y las teleclases. Deberían hacer un seminario televisivo para padres o tutores para que puedan guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la casa.
- Tengo un nieto en 4to. grado y jamás sus padres han tenido que emplear métodos coercitivos para que vea sus teleclases y estudie y sí tiene un enorme deseo de volver al aula con sus compañeritos de estudio y maestros.
- Si empleamos formas y mecanismos novedosos de evaluación que destierren el aprendizaje mecanicista y memorístico.
- Se debe pensar en priorizar a los profesores y estudiantes de pre y otros en el nauta hogar, los megas no me alcanzan para todo lo que se necesita
- También existe un abuso desmesurado por parte de profesores a los cuales sobre todo les asiste la novatada que sobrecargan las tareas y las guías de estudio de tal manera que se sabe a ciencia cierta que no están evaluando al estudiante, si no a la familia, al amigo e incluso al repasador cobrador.
- Entonces para mejorar la docencia online : CREAR (usar) Recursos Educativos Abiertos.
- Realmente la tendencia de los estudiantes en la modalidad a distancia es cortar y pegar o copiar del colega que trabaja. Esto se resuelve desde el diseño de la evaluación
- La gente aprende mucho de los videos más que de lo escrito o escuchado.... usted pone pausa, da para atrás, copia, toma nota, captura pantallas etc
- Existe un diseño metodológico de una tesis de maestría de Tania Pérez por los que los profesores se guían para saber que deben montar en sus asignaturas. Hasta el momento en nuestra facultad de Enfermería Lidia Doce ha habido una buena acogida por los estudiantes y tienen servicio permanente toda la semana
- Creo que ya es hora de pensar en un canal solo para la Educación a Distancia donde intercalen diferentes tipos de cursos de apoyo a estudiantes y a las familias
- Para lograr éxitos en la educación a distancia se debe cambiar la forma de pensar no es trasladar las clases a Internet hay que ser creativos y poner todas las herramientas que da esta, en función de clases amenas de evaluaciones que hagan trabajar la mente
- En tiempos pospandémicos debería combinarse con la presencialidad pero debería organizarse mejor a través de la plataforma EVEA (la cuál debería mejorar la parte de mensajería y chat para aprovechar y hacer todo por esa vía) y evitar alto consumo de datos de otras apps como WhatsApp y Telegram.
- El profesor incapaz de motivar a sus estudiantes, no será un buen profesor”.
¡Siempre!, por más que sepa! - “La evaluación del conocimiento en la enseñanza a distancia, reclama innovación organizacional, de proceso y de producto”.
- No. A mi juicio, reclama una revolución organizacional, de proceso y de producto.
- Queremos trabajar, pero con los deseos no siempre es suficiente
- Importantes documentos metodológicos para apoyar este proceso en el pregrado y posgrado se analizan y se introducen para alcanzar las metas y objetivos,
- El profesor que haga preguntas cuyas respuesta requieran investigación por parte del alumno, o sea aplicar de manera creativa los conocimientos adquiridos, no tendrá temor del copia y pega.
- Se trata de innovar, de recrear de motivar pero nunca renegar!!!
- Toda discusión académica que quede en el papel, de nada sirve.
- Mi hija está en esa condición (sociología cpe) de la uh, pero la tecnología les juega malas pasadas a su curso. La plataforma EVEA no hay quien acceda a ella y todos los muchachos sufren con esto. Pido se tenga en cuenta este aspecto, además de que todos no cuentan con celular bueno, WhatsApp, etc...
- Considero que lo primero es contar con todos los medios y plataformas informáticas para lograr que la educación a distancia sea efectiva
Un parapensador destacado de nuestra columna que responde en décimas escribió:
-1-
Para el proceso docente
Enseñanza-aprendizaje,
La clase on-line es el traje
Adecuado en el presente.
Para que correctamente
Fluya esta opción verdadera
Debe haber, de la primera
A la última lección,
Una buena relación
Entre familia y escuela.-2-
Aquí hay cosas importantes
De las que se habla a las claras
Y es crear condiciones para
Profesores y estudiantes.
Se habla que hay que ser constantes,
Dar clases con calidad,
También de la cantidad
De temas de todo tipo,
Del acceso a los equipos
Y la conectividad.-3-
Se habla de organización
Que el proceso ha de tener,
Pero algo distinto es el
Sistema de evaluación.
Hoy en la actual situación
De pandemias tan ambiguas,
La clase on-line apacigua
La manera de enseñar,
Más, la forma de evaluar
Tiene que ser a la antigua.
También comparto parte de los criterios desarrollado por un colega desde Venezuela, que se identifica por tres puntos suspensivos
- ... dijo:
- Diseño pedagógico de la docencia a distancia.
Confieso haber leído poco sobre Simón Rodríguez, pero enmarcado en esa línea, una docencia muy estimuladora, participativa, creadora de satisfacer necesidades, y servicio a la comunidad.
- Componentes básicos de la docencia a distancia efectiva.
La efectividad depende del docente en la distancia, es decir de los padres (m) y representantes de los estudiantes o aprendices.
- Aseguramiento de la calidad en el proceso de la docencia a distancia.
Aquí depende de la disciplina y responsabilidad del docente. Incluso puede elevarse la responsabilidad a un consejo docente, con profesores (a), coordinadores (a), padres (m), representantes, por qué no la participación de estudiantes destacados o cursos superiores - Condiciones organizativas y materiales para profesores y estudiantes.
Organización en consejos, asambleas, comunidad de estudio, con participación de todos (a) los (a) involucrados (a). Las condiciones materiales no deben ser limitantes, más el desafío a superar con creatividad, sencillez, humildad, honradez. - Acceso a los equipos, la conectividad y las plataformas de gestión de conocimientos.
Totalmente de acuerdo que el acceso debe ser una responsabilidad y deber del sistema pedagógico educativo como garantía del derecho al conocimiento, es decir la gestión por el orientador. Hoy la tecnología progresa aceleradamente, y debe ser aprovechada tanto para la docencia a distancia, como presencial, pero no debe ser limitantes, ni una barrera de gestión de conocimientos. O se inventa o se erra con los recursos que se tengan.
- Papel de la familia en el aprendizaje a distancia, con énfasis en niños y adolescentes.
De la familia, la comunidad, el estado. La patria es el hombre, predicaba nuestro Ali Primera. Si queremos patria, libre, soberana, independiente, debemos enseñar, educar, profesar, en las circunstancias que fuere, superando las barreras, pero centrados en el derecho de niños (a) y adolescentes.
- La docencia a distancia en la enseñanza especial, a estudiantes con necesidades especiales. Este aspecto es especial, fundamental, ineludible, obligatorio. Mayor esfuerzo, mayor constancia.
- Los profesores de mayor experiencia acumulada, su empoderamiento teleinformático.
A la vanguardia, mayor es el derecho y mayor es el deber. Para un perfil de profesor con experiencia, sobretodo de aprender, porque enseñando se aprende dos veces, el empoderamiento teleinformático no debe ser barrera, quizás el acceso.
- La correspondencia entre los contenidos y su enseñanza a distancia.
En el contexto de pandemia mundial, es una batalla por la vida, por la subsistencia de la humanidad
- Buenas prácticas en la docencia a distancia
Partiendo que la peor práctica era no tener docencia en estos meses de pandemia mundial, todas las prácticas con mayor o menor logro son sujetos de investigación, mejoramiento, reforzamiento y valoración.
Unas breves conclusiones que más que cerrar, abren el intercambio inacabable y ojalá que útil.
1. Enseñar, aprender, educar sin presencialidad, requieren una nueva manera de pensar y de hacer
2. El enfoque sistémico es indispensable: los métodos, los actores, los recursos materiales y financieros, los valores éticos y morales,…
3. El uso desarrollado de la tecnología desarrollada ha de ser un propósito permanente
4. El acceso a los recursos que posibilitan la virtualidad debe garantizarse al máximo posible para todos
5. La evaluación sistemática de los procesos y resultados individuales es indispensable, y la mejora continua una necesidad
6. Existen y existirán barreras, dificultades y errores, frente a los cuales debemos ser asertivos, combativos, optimistas
7. Enfrentamiento generacional, no. Colaboración generacional sí. Para que no quede como bonita consigna, hay que aplicar técnicas y comportamientos que le den vida
8. La modalidad de enseñar y aprender, no presencialmente, no es moda pasajera. Es una nueva y renovadora manera de ser más útil a nosotros mismos y a la sociedad.
Tengo previsto hacer una especie de compilación de lo publicado, tanto en el artículo de opinión, como en este ejercicio de pensamiento analítico y creativo, para enviarlo a las instituciones más directamente vinculadas con esta importante actividad.