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COVID-19 en Cuba: Definiciones del presente curso escolar (+ Video)

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Detalles sobre la reorganización del curso escolar en todas las enseñanzas, los exámenes de ingreso a la Educación Superior, el llamado y licenciamiento del Servicio Militar y otros temas de gran interés son abordados en la Mesa Redonda de este miércoles.

Participan en el programa la Ministra de Educación, el Ministro de Educación Superior, el Director Nacional de Docencia Médica del MINSAP y el Jefe de la Dirección de Organización y Personal de las FAR.

En video, la Mesa Redonda

Se han mantenido los repasos semanales de una hora de duración

Al comenzar su intervención en la Mesa Redonda, la ministra de Educación (Mined), Ena Elsa Velázquez Cobiella, hizo un repaso de la situación del curso escolar, teniendo en cuenta que el 20 de abril no fue posible reabrir las actividades docentes.

Hasta el momento reciben repasos semanales de una hora de duración los estudiantes que se preparan para los exámenes de ingreso, los cuales se continúan perfeccionando a partir de las sugerencias de los estudiantes. 

En el caso de noveno grado se alternan cuatro turnos en las asignaturas Matemática, Español, Historia y Física-Química. Para décimo y onceno grados, así como primer  y segundo años de la Educación Técnica Profesional, se televisan clases de Matemática, Español e Historia con una hora de duración respectivamente.

De acuerdo con la ministra, desde la última Mesa Redonda sobre educación, se incrementaron los espacios televisivos hasta 10, para los alumnos de las escuelas pedagógicas, de arte y de Educación Física. 

En todos los casos, “no solo se desarrollan actividades de consolidación y ejercitación, también se incorporan nuevos contenidos”, precisó. 

Velázquez Cobiella dijo, además, que el Mined trabaja sobre los criterios de la población con respecto al proceso evaluativo, el ingreso a los IPVCE, la culminación del noveno grado y la continuidad de estudios, así como las pruebas de ingreso a la Educación Superior.

A la par prosiguen las adaptaciones curriculares, que incluye cómo evaluar, facultad que posee el Mined, y que se ha seguido trabajando de conjunto con el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP) y los profesores de la universidad Enrique José Varona que forman parte de los colectivos de autores y las organizaciones juveniles y estudiantiles.

Mined: ¿Qué pasará cuando se reinicie el curso escolar?

Los ministerios de Educación, Cultura y el Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación coinciden en que, una vez reiniciado el curso escolar, “que ocurrirá de acuerdo al comportamiento de esta pandemia”, se necesitan ocho semanas para realizar las siguientes acciones, que se dividirán por etapas:

-Primeras tres semanas (1, 2 y 3):

-Sistematizar, ejercitar y atender las diferencias individuales de los estudiantes.

-Atender a los alumnos que se les orientó trabajos teóricos prácticos y seminarios integradores en algunas asignaturas.

-Asesorar a los estudiantes de cuarto año de la formación pedagógica con vistas a su culminación de estudios.

-Atender a los estudiantes que realizarán exámenes de revalorización y extraordinarios.

-Dar seguimiento a los estudiantes de segundo y cuarto grados sin objetivos vencidos y a los repitentes, para su evaluación, de manera conjunta con el Centro de Diagnóstico y Orientación.

-Desarrollar actividades de consolidación dirigidas a los estudiantes que se presentarán a los exámenes de ingreso a la Educación Superior, durante cuatro semanas.

“Esta primera etapa es decisiva para el reencuentro de los colectivos estudiantiles y docentes y la atención y el trabajo diferenciado en cada institución, a partir de las particularidades de cada territorio”, comentó la ministra. 

-Segundas tres semanas (4, 5 y 6):

Las acciones están divididas por etapa escolar  

Preescolar:

-Evaluación cualitativa del cumplimiento de los objetivos del grado, que se refleja en el expediente para el proceso de entrega pedagógica.

Primaria:

-De primero a cuarto grado continuarán con la sistematización de los contenidos de la etapa, con énfasis en los de más difícil comprensión, lo que permitirá otorgar la evaluación de las diferentes asignaturas.

-En la quinta semana los estudiantes expondrán los trabajos del Mundo en que Vivimos, mediante el Álbum de la Patria, orientado desde el inicio del curso.

-Los estudiantes de los grados quinto y sexto realizarán un trabajo de control parcial en las asignaturas de Lengua Española y Matemática y trabajos prácticos integradores en Geografía, Historia y Ciencias Naturales.

Secundaria Básica:

-Los estudiantes de séptimo y octavo grados desarrollarán un trabajo de control parcial en Matemática y discutirán seminarios integradores en las asignaturas de Historia, Español-Literatura, Educación Cívica, Física, Química, Biología y Geografía, los cuales ya están en proceso de orientación.

-En el caso de las asignaturas Educación Laboral, Inglés, Educación Física, Educación Artística e Informática, la nota final del curso se otorgará a partir de las evaluaciones sistemáticas realizadas hasta el 20 de marzo y la calificación obtenida en el primer trabajo de control parcial.

-Los estudiantes de noveno grado no harán evaluaciones finales. El cierre se efectuará con los resultados de las evaluaciones sistemáticas hasta el 20 de marzo y la calificación obtenida en los trabajos de control parcial. En el caso de los estudiantes que hayan realizado dos se promediará la calificación.

-Todos los estudiantes suspensos tienen derecho a los exámenes de revalorización y extraordinario.

Preuniversitario:

-Los estudiantes de décimo y onceno grados realizarán un trabajo de control escrito en las asignaturas de Matemática, Historia, Español - Literatura y Literatura y Lengua, para los centros del experimento.

-En las asignaturas Física, Química, Biología y Geografía se realizará un seminario integrador. Aunque en el caso de que en alguna se haya efectuado el segundo trabajo de control parcial el alumno mantendrá la nota obtenida. Cultura Política, por su parte, se evaluará mediante un seminario de preguntas y respuestas.

-Las asignaturas Inglés, Informática, Defensa Civil y Educación Física cerrarán con las evaluaciones parciales realizadas.

Precisiones del resto de las enseñanzas

Explica la Ministra de Educación, que tomó la decisión de que una vez reiniciado el curso escolar se habilitarán 8 semanas para su culminación y preparación del próximo .

Técnica Profesional:

-Los estudiantes de primero y segundo años harán examen final solo en la asignatura rectora de la especialidad.

-Los estudiantes de las especialidades de tercer año que concluyeron todas sus evaluaciones desarrollarán cinco semanas de práctica laboral. En la sexta presentarán el informe del trabajo realizado, el cual será la evaluación final.

-Los estudiantes de las especialidades de tercer año, que les queda pendiente la culminación de alguna asignatura, utilizarán las tres primeras semanas para la sistematización de los contenidos recibidos y las posteriores para la evaluación correspondiente.

-Los estudiantes de las especialidades de Obrero Calificado de segundo año completarán las prácticas para la obtención de la calificación obrera durante cinco semanas y en la sexta realizarán el examen de culminación de estudio.

Educación Especial:

-Los estudiantes de las especialidades Discapacidad Visual, Auditiva, Motora, Retardo en el Desarrollo Psíquico, Trastorno de Comunicación y Trastorno de Conducta (de tránsito), serán evaluados de la misma forma que en los niveles de Primaria y Secundaria Básica. En el caso de los alumnos que transitan a otras instituciones lo harán cuando se inicie el próximo curso escolar.

-Las especialidades de Discapacidad Intelectual y Trastorno del Espectro Autista revisarán, al reinicio de las actividades, las adaptaciones curriculares y los ajustes que permitan evaluar los logros alcanzados por los estudiantes.

Jóvenes y adultos de la Facultad Obrera y Campesina (FOC):

-Se realizarán evaluaciones sistemáticas y trabajo de control parcial en Matemática, Español-Literatura e Historia en todos los semestres.

-Evaluaciones sistemáticas y trabajo práctico integrador en las asignaturas Geografía, Física, Química y Biología.

-Evaluaciones sistemáticas y seminario de preguntas y respuestas en Cultura Política de V a VIII semestre. 

La ministra aclaró que para los niveles de Educación Obrero Campesina y Secundaria Obrero Campesina, una vez reiniciado el curso, los estudiantes se mantendrán en el mismo semestre que cursaban. 

Escuelas de Idiomas:

-Los estudiantes comenzarán en el mismo semestre que cursaban, con la posibilidad de certificar saberes y subir de nivel a partir de la realización de exámenes de  suficiencia.

Formación Pedagógica:

-Primer año: Los estudiantes realizarán tareas integradoras en las asignaturas Matemática e Historia de Cuba, excepto en la especialidad de Historia y Educación Ciudadana de Secundaria Básica, que lo harán solo en Matemática.

-Segundo año: Los estudiantes realizarán tareas integradoras en las asignaturas Español-Literatura y Matemática. En las materias Cultura Política, Reflexión y Debate, Inglés, Informática y Preparación Ciudadana para la Defensa, para los estudiantes de primero y segundo años, la evaluación final se otorgará teniendo en cuenta el resultado del primer semestre y las evaluaciones sistemáticas realizadas en las seis semanas del segundo semestre.

Velázquez Cobiella apuntó que el resto de las asignaturas de primero y segundo años en la formación pedagógica no tendrá evaluaciones. En el próximo curso escolar se dará continuidad a los contenidos. 

-Tercer año: Los estudiantes presentarán la fundamentación de una clase o actividad programada donde demuestren el dominio de los elementos didácticos y metodológicos.

-Cuarto año: Los estudiantes realizarán el ejercicio de culminación de estudios. La evaluación de la práctica laboral, por su parte, incluirá el resultado de esta actividad en los años segundo y tercero, además de las seis semanas que la ejecutó en cuarto año.

Regulaciones para la Enseñanza Artística

La ministra también explicó las regulaciones con respecto a las actividades docentes relacionadas con el Ministerio de Cultura en Música, Ballet, Danza, Teatro, Artes Plásticas y Circo. 

-Las asignaturas de la especialidad utilizarán cuatro semanas para sistematizar los contenidos teóricos y prácticos, recuperar la forma física y trabajar en el entrenamiento técnico de los estudiantes. 

Durante las semanas cinco, seis y siete los estudiantes realizarán pruebas finales en las asignaturas esenciales de la especialidad. El resto será evaluado con seminarios integradores, trabajos prácticos y los resultados de las evaluaciones sistemáticas.

-Música (Nivel Elemental): Los estudiantes de tercero y cuarto grados se evaluarán con prueba final de Instrumento y actividades teórico prácticas de Iniciación Musical. Los de quinto y sexto, a su vez, con prueba final de Instrumento, Apreciación Musical y Solfeo. Los de séptimo y octavo grados realizarán prueba final de Instrumento, Apreciación Musical y Solfeo, así como evaluación sistemática de Teoría de la Música.

-Música (Nivel Medio): Los estudiantes realizarán prueba final de Instrumento, Solfeo y Música de Cámara, con seminario integrador de Historia de la Música Universal e Historia de la Música Cubana.  El resto de las asignaturas culminarán con las evaluaciones realizadas.

-Danza (Nivel Elemental y Nivel Medio): Los estudiantes realizarán examen final de Técnica de la Danza, Ballet y Folclor. El resto de las asignaturas cerrarán con las evaluaciones realizadas.

-Ballet (Nivel Elemental): Los estudiantes realizarán prueba final de Ballet y Repertorio.

-Ballet (Nivel Medio): Los estudiantes realizarán prueba final de Dúo Clásico, Danzas de Carácter, Ballet y Puntas y para el perfil profesoral Metodología del Ballet.

-Teatro: Se cierran todas las asignaturas teóricas por recorrido y las prácticas se evaluarán en examen final integrador. 

-Artes plásticas: Los estudiantes realizarán examen final de Historia de las Artes Visuales. El resto de las asignaturas cierran con las evaluaciones desarrolladas.

-Circo: Se cerrarán todas las asignaturas con los resultados obtenidos en el curso escolar. 

La ministra informó que el ejercicio de graduación de los estudiantes de cuarto año de las especialidades de Música, Teatro y Artes Plásticas, que no han concluido, se organizará en la quinta y sexta semanas.

Se suspenden los 56 Juegos Escolares Nacionales

Respecto a la docencia en el Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación, Velázquez Cobiella dijo que se suspenden los 56 Juegos Escolares Nacionales correspondientes al 2020. 

Los estudiantes de las EIDE, tanto en primaria, secundaria como en preuniversitario, tendrán una continuidad de sus actividades docentes de manera similar a los de esas enseñanzas en el Ministerio de Educación.

Además, los estudiantes de las escuelas de formación de profesores de Educación Física, de primero y segundo años, realizarán durante tres semanas actividades de consolidación y ejercitación de los contenidos y, a continuación, dos tareas integradoras para la evaluación de las asignaturas del currículo.

Los estudiantes de tercer año, a su vez, se prepararán con los tutores durante tres semanas para la realización del ejercicio de culminación de estudios.

Exámenes de revalorización y extraordinario para todas  las asignaturas

Sobre las dos últimas semanas, en las que se realizarán los exámenes de revalorización y extraordinarios, la ministra detalló:

-Exámenes de revalorización y extraordinarios (semanas 5 y 6):

-Los estudiantes tendrán derecho a realizar los exámenes de revalorización y extraordinario en todas  las asignaturas, no solo las que tienen examen final, y con la posibilidad de mejorar la nota del curso.

La ministra puntualizó que “las formas de evaluación son diferentes y están encaminadas a lograr el equilibrio entre la comprobación de los principales objetivos a vencer en las asignaturas y el intercambio con los docentes, lo que favorece a los estudiantes”. 

Sin embargo, “esto no significa bajar el rigor, está contemplado en el reglamento de evaluación vigente y una vez más el alumno se coloca en el centro del proceso”, afirmó.

Culminación de estudios de noveno grado e ingreso a los IPVCE

Los estudiantes que aspiran a ingresar al IPVCE no realizarán exámenes, informó Velázquez Cobiella.

Sobre uno de los temas de más interés en la población, la continuidad de estudios para aquellos que culminan la Secundaria Básica, la ministra dijo que se organizará en el siguiente orden: 

-Certificación del trabajo de la Secretaría Docente.

-Divulgación del plan de plazas en las instituciones.

-Publicación del escalafón.

-Revisión del escalafón por estudiantes y familias y proceso de reclamación.

-Llenado de las boletas por los estudiantes.

-Otorgamiento de plazas a nivel municipal.

-Otorgamiento de plazas a nivel de escuela.

Los estudiantes que aspiran a ingresar al IPVCE no realizarán exámenes, informó Velázquez Cobiella.

“Los ganadores de concurso a nivel nacional y provincial de las asignaturas de ciencias, así como los que realizaron el noveno grado en estas instituciones tendrán otorgamiento directo. El resto de los estudiantes ingresarán por el escalafón a partir de las plazas asignadas a cada municipio”, especificó. 

MES: Los exámenes de ingreso se realizarán tras reinicio del curso escolar

José Ramón Saborido, Ministro del MES informa que se realizarán exámenes de ingreso a la Educación Superior cuando la situación epidemiológica lo permita con una sola convocatoria.

Al intervenir en la Mesa Redonda, José Ramón Saborido Loidi, ministro de Educación Superior, aseguró que los ajustes en este nivel de enseñanza responden al cumplimiento del plan de medidas para la prevención, enfrentamiento y control del nuevo coronavirus. 

“Los exámenes de ingreso se realizarán cuando la situación epidemiológica del país lo permita, así como se respetarán los tradicionales preceptos de  rigor, transparencia y mejor derecho”, aseguró. 

Una vez reiniciadas las actividades docentes, los estudiantes tendrán una primera etapa de preparación de 30 días. “En este tiempo los aspirantes podrán consolidar su preparación, en tanto se ejecuten por las comisiones de ingreso los pasos organizativos previstos en el cronograma”.

Los procesos de exámenes y otorgamiento durarán 45 días, posterior a los 30 días de preparación, abundó el ministro y dijo que se realizará una sola convocatoria de los exámenes de ingreso para todos los aspirantes a la Educación Superior al curso diurno en las tres asignaturas: Matemática, Español e Historia de Cuba.

Saborido Loidi informó que están previstos tres otorgamientos: el primero para los aspirantes que aprueben con un mínimo de 60 puntos según su escalafón, que se organizará, como siempre, a partir de los resultados del preuniversitario y los exámenes de ingreso. El segundo se aplica al resto de los examinados, aunque no hayan aprobado los exámenes de ingreso y el tercero será al preuniversitario, aunque no se hayan presentado a los exámenes de ingreso.

Para los aspirantes de las carreras de requisitos especiales, se mantiene la condición de aprobar con 60 puntos, como mínimo, los exámenes de ingreso. Aquí se incluyen las carreras de la Universidad de las Artes, el Instituto Superior de Relaciones Internacionales y Periodismo.  

Además, “se mantiene la convocatoria especial para quienes por razones muy justificadas no se puedan presentar a la primera convocatoria, lo que será autorizado por las Comisiones de Ingreso Provinciales”. Se realizará a partir de 30 días naturales posteriores.

Los aspirantes a colegios universitarios, los ganadores de concurso y los mejores graduados seleccionados, de cada familia de especialidades de técnico medio, previstos en las resoluciones correspondientes, se les otorgarán las carreras hasta 15 días previos al comienzo de los exámenes de ingreso, añadió el ministro.  

Como es costumbre, las universidades responden con la organización y realización del ingreso al Curso por Encuentro y Educación a Distancia. Por ende, cada Institución programará el calendario correspondiente, con la aprobación de la dirección de ingreso y ubicación laboral.

El ministro de Educación Superior dijo que en la etapa actual de enfrentamiento a la COVID-19 se continúan desarrollando tareas en coordinación con los consejos de Defensa en cada territorio, así como actividades de la ciencia y las prioridades definidas por el país. A la par profesores y estudiantes prosiguen su preparación individual.

MINFAR informa adecuaciones al ingreso y cumplimiento del servicio militar

El Coronel Heriberto Burgos Ronquillo, Jefe de la Dirección de Organización y Personal de las Fuerzas Armadas, refiere que se mantiene el licenciamiento del Servicio en el mes de Agosto.

Teniendo en cuenta la incidencia y el impacto que tienen las adecuaciones al curso escolar en la enseñanza general y las universidades en el llamado al servicio militar activo de los jóvenes que obtienen carreras universitarias y que a su vez constituyen las fuentes fundamentales de llamado del segundo semestre de cada año, la jefatura de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, aplicara las siguientes medidas:

1.Los jóvenes que hoy están cumpliendo el servicio militar activo en la condición de diferido, se licenciara en el mes de agosto como está planificado, aun cuando no comience el curso en septiembre.

2.El plan de reclutamiento aprobado para el año; se modificar para el llamado de los jóvenes que obtienen carreras universitarias, el mismo se efectuará 15 días posterior a la realización de la oferta de carreras.

3.Los jóvenes con carreras universitarias, independientemente del mes en que hayan sido incorporados al servicios militar activo se licenciara en el mes de agosto del próximo año, con el objetivo de que puedan realizar matricula y comenzar el curso en el mes de septiembre con los demás estudiantes del país.

4.En el caso de las jóvenes que se encuentran cumpliendo el servicio militar voluntario femenino , y que se acogen a los beneficios aprobados para ellas por la comisión interorganismos , encargada de estudiar , proponer , establecer y controlar la política de reclutamiento en el país , se mantienen como está previsto , solo se modificara el plazo de entrega de los mismos

5.Las jóvenes que se encuentra cumpliendo el Servicio Militar Voluntario Femenino, que aspiran cambiar sus carreras : se licenciaran en el mes de agosto , y se les orientaran presentarse en las direcciones provinciales de ingreso a la Educación Superior en sus territorios de residencia , para recibir su carrera y comenzar sus estudios , a todos se le garantiza el cambio

Las que optan por actualizar su cambio para carreras en instituciones docentes de nivel superior de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, se le realizara la asignación en el mes de julio, se licencia en agosto, a todos se le garantiza el cambio.

6.Las jóvenes que optan por realizar exámenes de ingreso, se concentran durante el mes de junio en las escuelas militares Camilo Cienfuegos para recibir una preparación con vista a realizar los exámenes de ingreso; en el mes de agosto.

Las jóvenes que obtienen carreras militares comienzan el curso en las instituciones docentes de nivel superior de las Fuerzas Armadas Revolucionarias en el mes de septiembre ; las que obtienen carreras en los centros de educación superior , comienzan sus estudios en correspondencia con lo dispuesto por el ministerio de educación superior.

7.Los jóvenes beneficiados por la orden 18 del ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, ya recibieron su preparación para enfrentar los exámenes de ingreso, los que tienen que esperar a la primera convocatoria para presentarse a los exámenes.

Los que se licencian durante el año 2020 y se acogen a este beneficio, comenzaran su preparación cuando la situación lo permita, hasta el mes de abril de 2021, mediante las facultades Obreras Campesinas de sus territorios de residencia.

8.El proceso de inserción laboral de los jóvenes que se licencian del Servicio Militar Activo, se les orienta presentarse en las direcciones municipales de trabajo para recibir ofertas de empleo, en correspondencia con las disponibilidades de cada territorio.

9.Los estudiantes que culminan el 12 grado en las escuelas militares Camilo Cienfuegos, en el mes de julio se le realiza el otorgamiento de carreras ; los que continúan estudios en las instituciones docentes de nivel superior de las Fuerzas Armadas Revolucionarias , en el mes de septiembre matriculan en las mismas.

10. Los que obtengan carreras en los centros de educación superior, comienzan sus estudios en correspondencia con lo dispuesto por el Ministerio de Educación Superior.

Continuidad y cierre del presente curso escolar e inicio del próximo en las universidades

Sobre la continuidad y cierre del presente curso escolar e inicio del próximo, el titular  comentó que  están previstos en distintos períodos.

-En el primer periodo (de recuperación) se realizará el cierre de curso 2019-2020 y se ejecutarán las adecuaciones necesarias, priorizando el cumplimiento del currículum base.

Además, concluirán las evaluaciones que quedaron pendientes; se realizarán los exámenes finales, extraordinarios y de fin de curso, y los procesos vinculados con cambios de carreras, repitencias y reingresos. También se ajustarán los programas para los estudiantes de postgrado y otros cursos.

-En el segundo periodo iniciará el curso 2020-2021. En este etapa, continuidad de la anterior, comenzará el nuevo ingreso que tendrá adecuaciones en el calendario académico, priorizando el curriculum base.

-En el tercer periodo concluirá el curso 2020-2021. “Su inicio y duración depende de los ajustes realizados, con vistas a concluir durante los meses de junio-julio del año 2021. También se efectuarán adecuaciones en el calendario académico, priorizando el curriculum base”.

De acuerdo con el ministro, los colegios universitarios comenzarán a partir del inicio de las actividades docentes en el nivel preuniversitario, previa coordinación con el Mined; mientras que los ejercicios de culminación de estudios se realizarán en el primer periodo y con el cierre de curso 2019-2020.

Según Saborido Loidi, los estudiantes del último año de cualquier tipo de curso tendrán derecho a asistir a la evaluación de la culminación de estudios, siempre que hayan cursado y aprobado todas las asignaturas previstas y cumplido cualquier otro requisito adicional establecido.

“Los consejos de dirección, escuchado el criterio de los colectivos de carreras, año académico y de las organizaciones estudiantiles, adoptarán excepcionalmente la decisión de adecuar la forma del ejercicio de culminación de estudios. De acuerdo con las particularidades de cada carrera y cada estudiante, pueden eximir de este ejercicio, aquellos estudiantes que por sus resultados académicos y científicos lo ameriten”.

De igual forma -dijo Saborido Loidi- se pueden diseñar otros tipos de evaluación, como ejercicios profesionales y proyectos, en correspondencia con los objetivos de la carrera y las características del contexto, siempre que estén creadas las condiciones, que en el orden organizativo y metodológico se requieran.

“El ejercicio de culminación de estudios de los programas de formación de ciclo corto se ajustará atendiendo a las características de un ejercicio profesional, en el que los estudiantes demuestren el desarrollo de las habilidades y capacidades esenciales de su formación”, aseguró.

Al respecto, los organismos formadores adaptarán estas orientaciones en función de las características de la continuidad y culminación de estudios de sus carreras universitarias y programas de formación de ciclo corto.

Las Ciencias Médicas también se reorganizan

La continuidad y culminación del curso en las universidades de Ciencias Médicas del país, en el contexto de la situación epidemiológica generada por la COVID-19, fue otro tema tratado en la Mesa Redonda

El Doctor Jorge González Pérez, director nacional de Docencia Médica del Ministerio de Salud Pública, se refirió a la Resolución 82/20 que establece la reorganización del curso académico de pre y posgrado en todas las carreras en ciencias de la salud de las universidades de Ciencias Médicas, para garantizar la continuidad en la adquisición de los conocimientos previstos para la presente etapa, así como desarrollar las actividades de la lucha antiepidémica.

La propia norma estableció que la dirección de Docencia Médica del Minsap elaboraría las indicaciones metodológicas para asegurar estos procesos y velar por su cumplimiento.

El directivo especificó que en marzo fueron emitidas las indicaciones para la reorganización del proceso docente educativo en los centros de Educación Médica Superior, así como las orientaciones metodológicas pertinentes, las cuales tuvieron en cuenta lo regulado por el Minsap, a tono con lo establecido por el MES y el Mined, rectores de la educación en Cuba.

Las universidades de Ciencias Médicas, dijo, estudiaron e implementaron cada una de las indicaciones y orientaciones, sobre la base de las características de sus escenarios y la consulta a la dirección de Docencia Nacional del Minsap, con el objetivo de que el proceso docente educativo pudiera mantenerse en su máxima capacidad posible, con el rigor, la exigencia y la calidad necesarias. 

De acuerdo con González Pérez, se elaboraron desde un primer momento propuestas de adecuaciones a los planes de estudio por las comisiones nacionales de carreras y los Comité Académicos de Posgrado de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, en su condición de centro rector.

“Cada una de estas propuestas fueron consultadas con el resto de las universidades de Ciencias Médicas del país, con especial participación de las organizaciones estudiantiles, la FEU y la FEEM, obteniendo un consenso de lo que se debía realizar en cada formación, según los posibles escenarios y contextos”, abundó.

Nuestros estudiantes se mantienen vinculados a las labores relacionadas con su modelo de formación

Explicó que debido al papel que desempeñan los estudiantes de Ciencias Médicas, tanto del pregrado como del posgrado, en una situación de emergencia sanitaria como la actual, la inmensa mayoría se mantienen vinculados a las labores relacionadas con su modelo de formación. 

“En algunos casos esos modelos han tenido que modificarse por disminuir el nivel de actividad asistencial, mientras en otros se ha incrementado”.

El enfrentamiento a esta nueva enfermedad, valoró, ha aportado muchos conocimientos y experiencias a estudiantes y profesores, “sobre todo por motivar la búsqueda de información, hacer realidad la autopreparación y la construcción del conocimiento a través del trabajo independiente”.

Especificó que fueron identificadas las posibles limitaciones para cumplir algunas actividades o rotaciones de los planes de estudio. “Se tiene en cuenta la imprecisión del momento para regresar a la actividad presencial para algunos de los estudiantes, pues se estima que no se produzca de manera uniforme en todo el país”.

Por tal motivo, se realizarán adecuaciones al plan de estudio previsto para algunas asignaturas o rotaciones, tanto en el pregrado como en el posgrado, las que pueden ser variables según el escenario y la asignatura o especialidad.

“Esto obliga a establecer determinados principios de organización y uniformidad que definen cómo evaluar los contenidos, habilidades, competencia y desempeño en el pregrado y el posgrado, en las distintas formas del proceso docente educativo desarrollado, o lo que se podría realizar en el tiempo que resta para culminar el presente curso escolar”, apreció.

El directivo detalló que se ha considerado lo realizado en la etapa previa presencial, antes de la afectación al proceso docente educativo por la situación epidemiológica existente, así como lo efectuado durante el proceso de educación a distancia que fuera implementado de forma progresiva a partir del 23 de marzo pasado. 

Aclaró que hay estudiantes que han mantenido sus procesos de forma presencial sin ninguna modificación, o con algunas no significativas. 

González Pérez aseguró que esto implica planificar qué se podría hacer en el tiempo disponible, ante la posibilidad de retomarse la actividad presencial docente educativa, teniendo siempre como fecha tope para el pregrado el 31 de julio próximo, en que se daría ya por concluido el presente curso escolar.

En tal sentido, indicó que se ha fijado el momento para cada una de las asignaturas por años y tipos de formación, a fin de conocer el posible cumplimiento de sus objetivos planificados en el currículo base. 

Teniendo en cuenta estas particularidades, se planificaron posibles variantes y la forma de ejecutar, en cada caso, por las asignaturas previstas en el calendario docente, en particular el tiempo en que podrían desarrollar sus actividades prácticas al momento de retornar a la actividad presencial, cuando las condiciones lo permitan.

“Ha sido un principio clave recuperar la actividad práctica, cumpliendo con la calidad del proceso docente educativo, así como el rigor de la evaluación, con las flexibilidades necesarias para el momento, lo que podría implicar el movimiento de asignaturas hacia otros años académicos, si la situación impidiera que puedan desarrollarse como corresponde antes de terminar este curso escolar, garantizando que no se afecte en ningún caso la solidez de la preparación que caracteriza a la universidad cubana”.

Ciencias Médicas: En el pregrado se continúa la formación

Acerca de la situación actual en pregrado, explicó que se ha mantenido el proceso docente educativo en la enseñanza a distancia, y en algunos años e instituciones, como por ejemplo la Escuela Latinoamericana de Medicina, la cual sigue el currículo presencial sin ninguna afectación.

“En todo momento se ha ido adecuando el proceso a la dinámica de la situación epidemiológica existente, manteniendo siempre la educación en el trabajo, aunque esta no siempre esté directamente vinculada a su actividad principal, como es el caso de la carrera de Estomatología”.

De acuerdo con el directivo, la mayoría de los estudiantes de año terminal se han mantenido directamente vinculados a su actividad formativa, y en algunos casos las afectaciones se han producido en un período en que ya no resultan significativas para el cumplimiento de su currículo, pues se trata de actividades de la práctica preprofesional.

Por otro lado, en el pregrado se continúa la formación, sobre todo de especialistas, aunque con algunas adecuaciones dadas las características de cada especialidad. 

Por ejemplo, “en el caso de las quirúrgicas, al disminuirse el nivel de actividades y quedar solo para las urgencias y otras actividades electivas que no pueden suspenderse, se han buscado alternativas o se tiene en cuenta para el momento en que puedan ser recuperadas”.

“Se ha priorizado la superación según las necesidades, sobre todo de forma muy intensa en todo lo relacionado con el enfrentamiento a la situación epidemiológica, pero también en determinadas especialidades vinculadas con la atención a los enfermos de COVID-19, y profesiones clave como la enfermería”.

Adecuaciones a los planes de estudio

El Dr. Jorge González, Dir. Nac. Docencia Médica del MINSAP
expresa que se ha reorganizado proceso educativo en Ciencias Médicas, que se ha podido continuar el curso escolar con adecuación a la situación epidemiológica y terminará en julio.

En cuanto a la implementación de adecuaciones a los planes de estudio, el directivo compartió varios puntos: 

-Planificar, para cuando se retorne a la actividad presencial, reprogramar la formación técnica en Salud que haya sido interrumpida, recuperando lo que sea posible en este curso y, de no ser así, reinsertar las actividades académicas pendientes en el próximo curso, según matrícula y escenario.

-Mantener las formaciones técnicas en salud que han seguido su proceso normal y realizar las evaluaciones previstas, procediendo a la graduación de los que les corresponda en la fecha establecida.

-Definir para cada formación del pregrado las asignaturas donde es posible evaluar, de forma total o parcial, los contenidos teóricos y/o prácticos vencidos, ya sea por su adquisición antes de iniciar la situación epidemiológica, durante el proceso de enseñanza a distancia o en lo que pueda recuperarse antes de finalizar el presente curso escolar, precisando cada universidad cómo hacerlo, según lo indicado

-Para esto, tener en cuenta la evaluación frecuente (recorrido) y las actividades evaluativas realizadas durante la modalidad presencial que tenía el estudiante, unidas a las que haga ahora durante el autoaprendizaje y las actividades de “educación en el trabajo” desarrolladas durante esta etapa de “reorganización”, según las tareas que debió cumplir en la contingencia, y según el caso, las que puedan realizarse en el retorno a la actividad presencial antes de culminar este curso escolar.

-Durante el proceso de enseñanza a distancia, reforzar el uso del “trabajo extraclase” y utilizarlo como forma de la evaluación parcial, el que  “comprueba objetivos relacionados con uno o varios temas o unidades didácticas de la asignatura, el que puede integrar contenidos recibidos en otras asignaturas, teniendo en cuenta que el mismo se realiza de forma individual por cada estudiante en el tiempo de autopreparación y es comprobado por el profesor en la forma que se considere más conveniente”.

-Incluir también el “trabajo extraclase”, de forma excepcional en la evaluación final, para las asignaturas que sean autorizadas en las orientaciones metodológicas que establecen cómo adecuar los planes de estudio, cumpliéndose siempre con el rigor y la exigencia en su realización.

-Al retornar al proceso presencial, concentrar los contenidos teóricos y prácticos no impartidos, priorizando las esencialidades, manteniendo el currículo base. De no ser posible hacerlo en el tiempo dispuesto para este curso, se cierra el mismo y promueve el estudiante de año, y se inserta la asignatura en el próximo curso, reacomodando las cargas docentes como corresponda.

-Al retornar al proceso presencial, en todas las asignaturas que tengan prevista una evaluación parcial o final que no haya sido realizada, y que no se autorizó su evaluación mediante un “trabajo extraclase”, se desarrollará mediante un ejercicio único final, teórico-práctico oral o por un examen teórico escrito, según sea aprobado para cada asignatura.

-En todas las asignaturas se cumplirán las habilidades como haya sido adecuado, según la concentración de los contenidos teóricos y prácticos.

-Adecuar la evaluación práctica a las condiciones de cada escenario y formación, con creatividad, manteniendo su carácter individual y sin perder el rigor y exigencia. Utilizar todos los medios y recursos que permitan cumplir los objetivos formativos.

-La evaluación de la culminación de los estudios (Estatal) para la carrera de enfermería y los internos rotatorios de medicina, de manera excepcional, será un ejercicio único práctico-teórico oral, relacionado con los modos de actuación de la profesión, utilizando la última rotación que haga el estudiante, y cumpliéndose la guía que se emita para tales fines.

-En la carrera de Estomatología la evaluación de la culminación de los estudios (Estatal) se hará por un ejercicio único teórico escrito.

-En las carreras de tecnologías la evaluación de la culminación de los estudios (Estatal) se hará por un ejercicio único práctico-teórico oral, según la disponibilidad tecnológica de los escenarios, relacionado siempre con los modos de actuación de la profesión y cumpliéndose la guía que se emita para tales fines.

-Mantener el examen estatal de los internos verticales de medicina en la forma habitual, con un ejercicio único práctico-teórico oral, de la especialidad que cursan. 

“Si se trata de una especialidad que ha estado afectado su nivel de actividad y esto influyera sobre las previstas para el estudiante, se procede a realizar su evaluación de la culminación de los estudios (Estatal). En ese caso se identifican las habilidades que deben incorporarse como pendientes para dar prioridad a estas en su próxima etapa de formación como especialista. No obstante, existe evidencia que en estos momentos los internos verticales poseen más del 70% de las habilidades alcanzadas”.

-Aplicar a los estudiantes de los cursos por encuentro y de los programas del Técnico Superior de Ciclo Corto, todas las adecuaciones que han sido descritas para las asignaturas y las formas de evaluación mencionadas para el pregrado, garantizando la culminación de su curso escolar actual.

-Continuar los programas de formación de especialistas en Ciencias Médicas, aplicando la flexibilidad necesaria, sin perder el rigor y exigencia.

-No realizar en estos momentos las rotaciones fuera de la provincia ni aquellas que impliquen transportación lejana o movilidad innecesaria, excepto los que ya estuvieran fuera de su provincia al momentos de esta contingencia y se les indicó no retornar a la misma, por necesidades asistenciales.  

-Planificar la inserción de las rotaciones no cumplidas por cada residente, no impidiendo ello la realización de las evaluaciones de curso ni de promoción que correspondan, lo que constará como “pendiente” en su expediente y será adecuado y recuperado en su próximo año de formación.  

-Realizar la evaluación de curso, de promoción o de graduación (Examen Estatal), incluido el adelanto previsto para todas las especialidades, siempre que se haya cumplido con el programa de formación autorizado y existan las condiciones, con la formalidad y calidad requerida, para realizar dicho ejercicio. Se emitirá documento que regule la forma de realizar estos ejercicios durante la situación epidemiológica existente.

-Autorizar a los rectores para que, de forma excepcional, aplicando los mismos principios establecidos para las especialidades, organicen la realización de evaluaciones relacionadas con la formación doctoral y de máster que correspondan.  

-De igual forma, se autoriza a los rectores para que, de forma excepcional, aplicando los mismos principios establecidos anteriormente, procedan a realizar procesos de categorización o de promoción de categorías docentes que sean impostergables.

Variantes del fin del curso escolar en Ciencias Médicas

Otro de los aspectos esclarecidos por el directivo fueron las posibles variantes de fin del curso escolar. Sólo para los efectos de la planificación docente se elaborarán las siguientes  adecuaciones:

-Variante 1: Luego de diez semanas de educación a distancia (hasta el 31 de mayo).

-Variante 2. Luego de quince semanas de educación a distancia (hasta el 5 de julio).

-Variante 3. Luego de más de quince semanas de educación a distancia.

Cada CEMS elaborará la implementación de la adecuación del curso escolar probable, pero en ningún caso habrá actividad en el mes de agosto

Propuesta guía de trabajo extraclase:

1.   Unidades temáticas de la asignatura a evaluar.

2.   Definir los contenidos a revisar.

3.   Actividades de aprendizaje (conceptos a elaborar, interrogantes que debe responder, elaboración de ideas propias, entre otras).

4. Actividad integradora: Elaborar ensayo en tres o cuatro cuartillas, destacando la importancia del tema, problema de salud, dando salida al objetivo final de la asignatura.

5.   Bibliografía: básica y complementaria.

6.   Autoevaluación: preguntas que debe responder.

Esquema de adecuaciones para implementar en un año académico

En todos los casos las asignaturas que no son del currículo base se cierran, debiéndose concentrar en el currículo base.

a)   Ejemplo de adecuaciones. 3ero. Medicina

Asignaturas con evaluación por trabajo extraclase:

•  PPLD y Medicina de Desastre, Inglés VI.

Concentran contenidos con evaluación final:

•  Medicina Interna: 5 sem y con teórico práctico.

•  Farmacología Clínica: frecuencia semanal junto a medicina interna o concentrada. Ex. teórico.

“Se valorará, según variante, si se hace Medicina Interna ahora o se pasa al próximo Curso”.

b)   Ejemplo adecuaciones. 3ero. Estomatología:

  • Epidemiología en estomatología:

Evaluación final a través de trabajo extraclase

Según variante, si quedara pendiente la evaluación de la actividad de educación en el trabajo, se pasa para el próximo curso y se realizará y presentará el informe del Análisis de la Situación de Salud en el 7mo semestre al cursar la asignatura “Atención integral a la familia II” que lo contempla en su contenido.

-Rehabilitación protésica II

La evaluación final teórica se realizará a través de las tareas y demás ejercicios indicados para el estudio independiente

Su evaluación práctica final se hará a través del “recorrido” del estudiante ya que la misma tiene la asignatura Rehabilitación protésica I de precedencia, donde se desarrollaron las mismas invariantes de habilidades de la rehabilitación protésica, válidas para esta asignatura.

-Atención integral a la familia I

-Periodoncia

Los estudiantes reciben tareas y orientaciones para el estudio independiente, las que se evalúan teóricamente a través un trabajo extraclase.

De no poder realizar las actividades prácticas ahora, se planifican en el inicio del próximo curso dos semanas para recuperar las habilidades  previstas, realizando un examen práctico como culminación de estas dos asignaturas.

c) Ejemplo de adecuaciones. 2do. Enfermería

  • Historia de Cuba III, Farmacología II y Psicología I por recorrido y trabajo extraclase de cada asignaturas
  • Inglés IV, examen de suficiencia o pasa al próximo curso.
  • Educación Física IV, por el recorrido.
  • Enfermería Clínico Quirúrgico II, concentrar contenido a 5 semanas con evaluación práctica y teórica escrita.
  • Morfofisiología II, concentrar contenido a 5 semanas con evaluación teórica escrita.
    d)   Ejemplo de adecuaciones. 3ero. Rehabilitación en Salud

Se evalúan por el recorrido (evaluación frecuente):

  • Gestión de la Calidad.
  • Psicología de la Rehabilitación.
  • Técnicas  Podológicas.
  • Inglés VI, examen de suficiencia o pasa al próximo curso.
  • Rehabilitación IV, concentrar contenido a 5 semanas con evaluación teórica escrita.

El director nacional de Docencia Médica del Minsap especificó que con todo lo antes descrito se tiene previsto planificar, uniformar y organizar, el desarrollo y cierre del curso escolar 2019/20, según posibles variantes estimadas, “las que, como es lógico están sujetas a la realidad de la vida, pero en cualquier caso, los principios aquí formulados se cumplen para cada momento”.

Adelantó que en todos los casos se garantiza la promoción del estudiante al año inmediato superior, siempre que tengan aprobadas las asignaturas, estancias o rotaciones previstas en la adecuación del plan de estudios, y cumplan con los demás requisitos que establecen las regulaciones existentes.

De igual forma, se garantiza la graduación de todos los estudiantes de pregrado y posgrado que les corresponda culminar estudios en este período.

Se han publicado 1881 comentarios



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  • Mónica Cabrera Rosales dijo:

    Buenas tardes, luego de la explicación del Ministro de Educación Superior no me ha quedado claro qué situación tendrían los estudiantes que se presentarån por exámenes de concurso. Mi hijo mayor termina ETP en especialidad de Música, pero opta por otras carreras univesitarias. Se le dará el mismo tratamiento que a los que terminan 12 grado? Pudieran los directivos del MES responder a esta pregunta.

    • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

      Mònica Cabrera. La fuente de concurso, al igual que el resto de los aspirantes, tendràn su proceso de ingreso cuando la epidemia lo permita. Las fechas de los exámenes se anunciaràn con antelación suficiente. En el estimado actual, deben comenzar en el mes de octubre, despuès de 30 dìas de preparación en septiembre.

  • Nuris moretón Leyva dijo:

    Buenas noches yo quisiera saber cómo sería la continuidad del curso escolar para el nivel superior de los alumnos de CPE esperando de su atención muchas gracias

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Buenos días Nuris, y gracias por su comunicación, el ministro explicó ayer que el próximo curso tendrá tres períodos, uno para concluir este curso 19-20 y los otros dos períodos son para desarrollar el curso 20-21 con los ajustes curriculares que realizarán los colectivos de cada carrera, siempre buscando las alternativas que más favorezcan a los estudiantes y garantizando mantener la calidad de su formación. Estas indicaciones son para todos los tipos de curso, curso diurno, curso por encuentro y curso a distancia, así que cuando comience el primer período concluirás este año académico y estoy segura de que con éxito.

  • iris morales gonzales dijo:

    pregunto si tendran derecho a carrera universitaria los alumnos que desaprueben las pruebas de ingreso o solo tendran derecho a carreras tecnicas .

    • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

      Iris Morales. Este año, excepcionalmente, y a partir de que solo se ejecutarà una convocatoria, todos los estudiantes que se presenten a los exámenes se le otorgarà carrera, aunque no aprueben. Este otorgamiento se hará, después que concluya el proceso de quienes aprueben.

  • A dijo:

    Buenas tardes!!! Sigue sin quedar claro como es la situación de los estudiantes del primer al penúltimo año de las carreras universitarias...
    Que va a pasar con las asignaturas, evaluaciones, etc...del curso actual. En que tiempo terminará el comenzara y terminará el curso actual y el siguiente???

    • HumbertoUCLV dijo:

      Despues de comenzado el curso hay 90 dias para culminar el segundo semestre del 19-20, en esta etapa cada carrera, año academico, universidad, etc. adoptara medidas para adecuar las asignaturas y las evaluaciones, igualmente cada estudiante tendra las mismas posibilidades de siempre, subida de notas, examenes de premio, extraordinarios, mundiales. Al concluir esta etapa comenzaria el nuevo curso escolar 20-21.

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Como explicó el ministro en la Mesa Redonda, una vez que podamos iniciar el curso, dada la situación epidemiológica del país, tendremos un primer período de 90 días de duración que permitirá terminar todos los pendientes del curso que tuvimos que detener por la enfermedad. Una vez concluido ese período se ajustará convenientemente el próximo.

  • Daly dijo:

    Por favor necesitamos una información acerca de lo que pasará con nuestras carreras y cómo nos evaluarán para culminar el semestre que nos falta y los mundiales del primer semestre que tenemos pendiente

    • HumbertoUCLV dijo:

      Despues de comenzado el curso hay 90 dias para culminar el segundo semestre del 19-20, en esta etapa cada carrera, año academico, universidad, etc. adoptara medidas para adecuar las asignaturas y las evaluaciones, igualmente cada estudiante tendra las mismas posibilidades de siempre, subida de notas, examenes de premio, extraordinarios, mundiales. Al concluir esta etapa comenzaria el nuevo curso escolar 20-21.

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Estimada Daly:
      La continuidad y cierre del curso 2019-20, será en el 1er. Período (de recuperación) y se ejecutan las adecuaciones necesarias, priorizando el cumplimiento del currículum base, se concluyen las evaluaciones que quedaron pendientes y se realizan los exámenes finales, extraordinarios y de fin de curso (los mundiales a que te refieres). Te sugiero contactar con tu universidad donde le ofrecerán todos los detalles.
      Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
      Saludos.

  • Dalila dijo:

    Quisiera saber: Los semimarios integradores q se aplicaran a 10mo grado en asignaturas de física, química, biología y geografía, se orientaran en teleclases?

  • yadira dijo:

    Por favor no nos quedó claro la reorganización para Preuniversitario en específico 10mo y 11no, son TCP o Pruebas Finales?

    • calderoquemao dijo:

      Son pruebas finales ,incluidos los seminarios pero los harán los propios profesores dentro de la escuela y no los calificará un tribunal municipal sino los mismos profesores

  • Claudia dijo:

    Buenas de lo anterior mi duda es con respecto a nosotros los estudiantes que debemos hacer las pruebas de ingreso por concurso que realizamos la inscripción en la CUJAE como va a ser el proceso en cuanto a información y lugar de realización de las pruebas

    • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

      Claudia. La fuente de concurso, al igual que el resto de los aspirantes, tendràn su proceso de ingreso cuando la epidemia lo permita. Las fechas de los exámenes se anunciaràn con antelación suficiente. En el estimado actual, deben comenzar en el mes de octubre, despuès de 30 dìas de preparación en septiembre.

    • Secretaría_CUJAE dijo:

      Los que solicitaron la matrícula por la via Concurso, realizarán los exámenes de ingreso, en la Cujae, en las fechas que se publiquen en los medios oficiales y en la página web de la universidad, http://cujae.edu.cu

  • Dayanis dijo:

    Buenas tardes, quisiera preguntar al compañero Ministro de Educación Superior cómo quedará organizado el curso escolar de los estudiantes universitarios de curso diurno?.

    • HumbertoUCLV dijo:

      Despues de comenzado el curso hay 90 dias para culminar el segundo semestre del 19-20, en esta etapa cada carrera, año academico, universidad, etc. adoptara medidas para adecuar las asignaturas y las evaluaciones, igualmente cada estudiante tendra las mismas posibilidades de siempre, subida de notas, examenes de premio, extraordinarios, mundiales. Al concluir esta etapa comenzaria el nuevo curso escolar 20-21.

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Estimada Dayanis:
      Los ajustes explicados por el ministro son válidos para cuando las condiciones lo permitan, se dará continuidad al curso y se realizan ajustes en los tres períodos organizados:
      En el 1er. Período, (de recuperación), se realiza el cierre de curso 2019-20 y se ejecutan:
      • Adecuaciones necesarias, priorizando el cumplimiento del currículum base.
      • Concluyen las evaluaciones que quedaron pendientes.
      • Se realizan los exámenes finales, extraordinarios y de fin de curso.
      • Se realizarán los procesos vinculados a cambios de carreras, repitencias y reingresos.
      • Se ajustarán los programas para los estudiantes de postgrado y otros cursos.
      En el 2do. Período, se inicia el curso 2020-21. Este período es a continuación del período de recuperación. Comienza el nuevo ingreso y se realiza con adecuaciones en el calendario académico, priorizando el Curriculum base.
      En el 3er. Período, se cierra el curso 2020-21. Su inicio y duración depende de los ajustes realizados, con vistas a concluir durante los meses de junio-julio del año 2021. Se efectúan adecuaciones en el calendario académico, priorizando el Curriculum base.
      Los detalles, los podrás encontrar con los directivos de tu facultad y tu universidad.
      Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
      Saludos.

  • Fátima dijo:

    Pero entonces con los q ya estamos adentro q pasa ??? Cuál en el plan q está modelado??? Cómo y cuándo nos enteramos??? Nosotros también queremos respuestas!!!

  • Acosta dijo:

    Como tienen previsto las vacaciones de los estudiantes principalmente de enseñanza primaria partiendo de q son ocho semanas, sería junio y julio, q ofertas se tienen previstas ya q estos niños no han salido y han permanecido en casa. Gracias.

    • porfavor dijo:

      Todavía no se sabe ni siquiera si se va a entrar a la escuela en mayo con seguridad y menos se sabe si la pandemia se va a ver acabado ,no debería de preocuparse por las vacaciones cuando todo esto acabe si hijo ya tendrá tiempo de disfrutar

  • Pedro José Reyes Acuña dijo:

    Excelente!! Decisiones bien pensadas y con alto grado de coherencia y justeza. Solo llamo la atención sobre la suspensión de los exámenes de ingreso a los IPVCE; esta me parece una medida innecesaria e incoherente con el resto pues estos exámenes podrían realizarse igual que los de ingreso a la universidad y, además, son necesarios. El rigor de las evaluaciones en cada secundaria de un municipio no es el mismo, las distorsiones en este nivel de enseñanza pasan por el fraude académico, autorizado o no, por tanto, suspender las pruebas abrirá el acceso a quien no lo merece, bajará el nivel de quienes entren a los IPVCE y, lo peor, le cerrará esa oportunidad a estudiantes valiosos que ya se venían preparando.

    • yataria dijo:

      No puedo dejar de pensar en esa decisión de no hacer pruebas de ingreso ya que seria darle paso a quien por diferentes irregularides saco una nota mayor que el que estudio esdarle el derecho a un estudiante de optar por una escuela que no la va a aprovechar porque su talento no le da en el IPCV hay que estudiar esa es la premisa, por lo tanto muchos de los estudiantes ya se venían preparando para esas pruebas. Por favorr valoren bien esa decisi{on para que todos tengan justamente lo que se merecen. Gracias.

      • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

        Yataria. Este año, excepcionalmente y a partir de que solo se ejecutarà una convocatoria, todos los estudiantes que se presenten a los exámenes se le otorgarà carrera, aunque no aprueben. Este otorgamiento se hará, después que concluya el proceso de quienes aprueben.

      • Mas criterios dijo:

        Vale la pena, al menos reanalizarla. y de no tener otra variante, valorar como se pueden afectar lo menos posIbles los estudiantes que si se han venido preparando POR MAS DE UN AÑO, porque de esta forma no se ha tenido en cuenta que la evaluacion de los estudiantes hasta este momento, no ha sido igual en todos los casos y son las pruebas de ingreso el mejor metodo para mejorar esa balanza.

    • Aime dijo:

      Totalmente de acuerdo con usted. Creo que esta decisión debe ser revisada. Estamos a tiempo de revertir la medida para bien de nuestro sistema, de enseñanza y de nuestros hijos

    • Lemay Suárez dijo:

      De acuerdo 100%.
      El rigor, la calidad y exigencia fueron borrados de golpe. De esta manera no estamos educando a nuestros hijos en el esfuerzo y el orgullo de obtener logros por sí mismos. Las reglas justas y bien pensadas, no se pueden cambiar de un día para otro. Está en juego el futuro de nuestros jóvenes.

    • Yaima dijo:

      Muy de acuerdo con su comentario al igual que mi hijo que es estudiante de IPVCE en 11no grado el cual es concursante y ha integrado la preselección nacional en los dos cursos cuestión que amerita de mucha preparación y entrega lo cual necesita que los estudiantes que ingresen a los IPVCE sean los mejores pero no por un escalafón, la vida no los ha demostrado a mi hijo y a míya que existen personas inescrupulosas que compran las notas de sus hijos, pero en fin de cuentas la inteligencia no se puede comprar y siempre sale a la luz. Conocimos casos de 100 puntos casi de acumulados en los tres cursos de la secundaria y hasta entraron a un IPVCE pero de ahí no han pasado. Aún hay tiempo para que reflexionen la decisión este país necesita de hombres de ciencia como dijera nuestro Comandante en Jefe Fidel y hoy más que nunca se pone de manifiesto, dejemos esos centros para ese futuro de hombres de ciencias.

      • Mi criterio dijo:

        Respeto sus opinión, y si su hijo es concursante estará de acuerdo en que los ganadores de concursos nacionales de 9no grado, sí se merecen el otorgamiento directo. Estos niños vienen concursando desde 6to grado, muchos en diferentes asignaturas, talento, inteligencia y preparación les sobra, pues sus maestros, metodólogos y entrenadores se dedican a ellos, a que obtengan esos resultados, y se someten a diferentes evaluadores. Participan en concursos, entrenamientos, repasos y además tienen que cumplir con todas las evaluaciones de su centro escolar, porque no se convalidan sus notas. Esos estudiantes han participado en competencias internacionales y han obtenido premios y menciones, específicamente en la asignatura de Matemática. Esos muchachos se lo tienen más que merecido, el año pasado no pudieron entrar a la Lenin y hacer su 9no grado allí, a diferencia de las otras provincias, que si lo hicieron, sin embargo compitieron con ellos y aún así lograron resultados. Es un esfuerzo de padres, alumnos maestros, ELLOS SE LO HAN GANADO.

      • Yaima dijo:

        Oiga MI CRITERIO
        Malinterpretó mi planteamiento no ten3mos nada en contra que a los concursantes de 9no que hayan ganado le otorguen su IPVCE directo por el contrario. Lo que no estamos de acuerdo es que no realicen los exámenes de ingreso. Nada más analice ese mismo que se sacrificó concursando estudió mucho y ahora sus compañeros sin ningún esfuerzo extra entrarán de manera igualitaria no me parece justo. Es cuestión de lógica. Como usted mismo dijo tampoco veo justo esos grupos de 9no en los IPVCE a muchos estudiantes los dejaron en las secundarias con muchas mas condiciones y que lo demostraron con medallas en concursos nacionales. Cada día se pierde más el sentido de los IPVCE y es una pena.

  • Hong dijo:

    En la mesa redonda se hablaron de muchos temas de interés, pero no sé mencionó en ningún momento que pasará con el curso diurno de educación superior

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Buenos días Hong, y gracias por su comunicación y por mostrar satisfacción por la información recibida, es cierto que en poco tiempo en ocasiones no queda con total claridad toda la información, por la complejidad de nuestra educación superior. El ministro explicó ayer que el próximo curso tendrá tres períodos, uno para concluir este curso 19-20 y los otros dos períodos son para desarrollar el curso 20-21 con los ajustes curriculares que realizarán los colectivos de cada carrera, siempre buscando las alternativas que más favorezcan a los estudiantes y garantizando mantener la calidad de su formación. Estas indicaciones son para todos los tipos de curso, CURSO DIURNO, curso por encuentro y curso a distancia. Nuevamnete gracias y éxitos.

  • Negro dijo:

    Buenas tardes y espero todos se encuentren bien... Ya llevo cada vez que se trasmite la mesa redonda sobre el tema del curso escolar esperando a que me informen como quedaran los estudiantes de CPE, educación a distancia y regular diurno y aún no lo comprendo alguien podría informarme como quedó.Gracias

    • Naomi dijo:

      Concuerdo con usted...y más duda tengo sobre el CPE que su sistema de estudio es súper atropellado, que va a pasar? Xq 90 días serán para el curso Diurno pero para el CPE esos 90 días se comprenden en 9 sábados y dudo mucho que 9 sábados (Cujae) sean suficientes para consolidar en 4 semanas casi el 2do semestre completo que se ha perdido en este curso. A eso sumarle que las clases las suspendieron un día entre semana 24/03 y dichos estudiantes no pudieron informarse mejor xq no se pudo ir más a la escuela y no todos los sábados está abierto el centro de cálculo de cada facultad para copiar todo lo que se tiene que estudiar. Espero respuestas.

      • Ministerio de Educación Superior dijo:

        Estimada Naomi:
        Cada universidad buscará y logrará todos los espacios necesarios para que las indicaciones sean comprendidas por ustedes, la Universidad Tecnológica de La Habana, CUJAE, explicará de igual forma. En la precisión dada por el ministro, se refuerza la idea que los ajustes académicos responden a las esencias que aparecen en el Curriculum Base. Mucha confianza en las coordinaciones y en la experiencia de su claustro académico.
        Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
        Saludos.

      • Observatorio_CUJAE dijo:

        Debe estar al tanto a las informaciones que se publicaran en nuestro página oficial, donde publicaremos los ajustes internos que está acordando la Universidad luego de los debates con nuestro Ministerio y demás Universidades.

      • VRD CUJAE dijo:

        Estimada Norma y el resto de los estudiantes del curso por encuentro de la CUJAE:
        Conocemos que el estudio en esta modalidad exige de un gran esfuerzo y, sobre todo, para aquellos que también trabajan. La universidad está trabajando en una propuesta para la continuidad de estudios del curso para trabajadores que minimice los impactos de la situación en que nos encontramos y garantice el tránsito de sus estudiantes. Le sugerimos consultar el sitio http://www.cujae.edu.cu donde serán publicadas todas las precisiones.

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Estimado Negro:
      Es lógica su preocupación, pues escuchar la complejidad de los procesos, diversidad de carreras, programas, escenarios y universidades, de una única vez es difícil. Los ajustes explicados por el ministro son válidos para todos los tipos de curso: diurno, por encuentro y a distancia y cuando las condiciones lo permitan, se dará continuidad al curso y se adecua en los tres períodos organizados.
      En el 1er. Período, (de recuperación), se realiza el cierre de curso 2019-20 y se ejecutan las adecuaciones necesarias, priorizando el cumplimiento del currículum base, concluyen las evaluaciones que quedaron pendientes y se realizan los exámenes finales, extraordinarios y de fin de curso.
      En el 2do. Período, se inicia el curso 2020-21. Este período es a continuación del período de recuperación. Comienza el nuevo ingreso y se realiza con adecuaciones en el calendario académico, priorizando el Curriculum base.
      En el 3er. Período, se cierra el curso 2020-21. Su inicio y duración depende de los ajustes realizados, con vistas a concluir durante los meses de junio-julio del año 2021. Se efectúan adecuaciones en el calendario académico, priorizando el Curriculum base.
      Mucha confianza, nuestro claustro universitario buscará todas las vías para explicarlo en cada universidad.
      Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
      Saludos.

  • Livis Castro dijo:

    Buenas tardes. Quisiera saber si se van a otorgar carreras a los que deseen estudiar y que lleven desvinculados del estudio más de un año y cuando seria el otorgamiento de estos.

    • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

      Livis Castro. Si estàn registrados en la fuente de concurso, al igual que el resto de los aspirantes, tendràn su proceso de ingreso cuando la epidemia lo permita. Las fechas de los exámenes se anunciaràn con antelación suficiente. En el estimado actual, deben comenzar en el mes de octubre, despuès de 30 dìas de preparación en septiembre.

  • Andy dijo:

    Quería saber si la preparación de los camilitos es la misma que la del preeuniversitario. Porque no se mencionaron

  • Yanay Pérez García dijo:

    Mi niño culmina 9no grado y orto por su carrera del minit y ya hiso sus ersamenes en la escuela la Tamayo y quiero saber cómo yo sé q el está aprobado para entrar a cojer su carrera en el minit.

  • Annaliet dijo:

    Los ganadores de concurso provincial de matemática de 9no grado que obtuvieron el tercer lugar también entran directo al IPVCE Lenin?

  • hgo dijo:

    Que va a pasar con los estudiantes de la universidad del curso por encuentros?

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Buenos días Hgo, y gracias por su comunicación, es cierto que en poco tiempo en ocasiones no queda con total claridad toda la informacion, el ministro explicó ayer que el próximo curso tendrá tres períodos, uno para concluir este curso 19-20 y los otros dos períodos son para desarrollar el curso 20-21 con los ajustes curriculares que realizarán los colectivos de cada carrera, garantizando el currículo base, siempre buscando las alternativas que más favorezcan a los estudiantes y garantizando mantener la calidad de su formación. Estas indicaciones son para todos los tipos de curso: curso diurno, CURSO POR ENCUENTRO y curso a distancia. Así que estoy segura de que concluíras con éxito tu carrera.

  • Miguel Zayas Feteira dijo:

    No comprendo por qué el Ministro de Educación Superior evade en sus intervenciones la explicación de cómo tienen previsto la culminación del curso para cada carrera por años, los estudiantes no tienen ninguna orientación al respecto, da la impresión que no lo tienen organizado. Felicidades a la Ministra de Educación por la precisión de la información.

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Miguel, te imaginarás que el ministro lleva mucho tiempo analizando con los rectores de las universidades y con las organizaciones estudiantiles, cómo lograr una culminación del curso con la menor afectación posible para que la calidad de la formación de nuestros estudiantes sea la que nos hemos propuesto, a pesar de la pandemia que nos azota. Será entonces responsabilidad de los rectores y de cada universidad organizar ese primer período de recuperación que como se explicó, deberá tener una duración de 90 días.

    • Pedro dijo:

      Miguel, Por la diversidad de carrera de las Universidades del Ministerio de Educación Superior, desde el nivel central solo se emiten las directrices generales y cada universidad y carrera, atendiendo a esas directrices y la reglamentación existente, evalúa cómo continúa y como concluye cada carrera. Los estudiantes deben comunicarse con las facultad a que pertenece a evacuar sus dudas.

  • Barbara dijo:

    Los niños de preescolar tendrán que hacer el diagnóstico o serán evaluados por el criterio del maestro

  • Daylis Babastro Urquia dijo:

    Gracias por las informaciones me resultan de interés sobre todo lo que me interesa en la enseñanza primaria que es mi labor. Gracias por mantenernos informados

  • Claudia dijo:

    Yo de verdad que no estoy de acuerdo con lo que habló el Ministro de Educación Superior porque nosotros tenemos que hacer las pruebas de ingreso atrasandonos sin necesidad porque perfectamente pueden dar las carreras por el escalafón, porque vamos a hacer las pruebas de ingreso probablemente en septiembre y cuando empezamos la universidad???
    Yo no entiendo

    • Rubén dijo:

      No se pueden otorgar carreras sin prueba de ingreso, q es lo q garantiza un proceso de otorgamiento de carreras justo por q solo las pruebas de ingreso aseguran el rigor la transparencia y el mejor derecho. YO OPINO Q HAY Q MANTENER LAS PRUEBAS DE INGRESO, AL MENOS UNA CONVOCATORIA COMO SE HA PROPUESTO.

  • Dianelis Jui Bermúdez dijo:

    Que ocurre con los estudiantes de curso por encuentro de la educación superior que ya estan en el segundo semestre como se van a realizar las pruebas que dan paso al tercer semestre?

    • Arahis dijo:

      Una vez que inicien las actividades, en el primer periodo de 3 meses se concluyen todas las actividades docentes del segundo semestre del curso 2019_2020. Esto es válido para todas las modalidades de estudio en la educación superior

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Estimada Dianelis Jui Bermúdez:
      Los ajustes explicados por el ministro son válidos para todos los tipos de curso: diurno, por encuentro y a distancia y cuando las condiciones lo permitan, se dará continuidad al curso y se adecua en los tres períodos organizados. En el 1er. Período, (de recuperación), se realiza el cierre de curso 2019-20 y se ejecutan las adecuaciones necesarias, priorizando el cumplimiento del currículum base, concluyen las evaluaciones que quedaron pendientes y se realizan los exámenes finales, extraordinarios y de fin de curso. Cada universidad
      Mucha confianza, nuestro claustro universitario buscará todas las vías para explicarlo en cada universidad.
      Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
      Saludos.

  • Alejandro Oye dijo:

    Además, se supone q los IPVCE son eso, escuelas vocacionales, cómo van a dejar q entren los muchachos sin pruebas de ingreso, en muchas secundarias hay estudiantes q tienen notas q no son, como va a ser eso, y el otorgamiento de carreras deja mucho q desear, estoy muy decepcionado con la solución q se dió, hay muchas otras opciones q no tienen pq dar paso a la mediocridad

  • Rei dijo:

    El ministro del MES no explicó sobre los procesos de término de estudios universitarios, los que estudian diurno y cursos para trabajadores (tesis y prueba estatal)

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Buenos días Rei, y gracias por su comunicación, es cierto que en poco tiempo en ocasiones no queda con total claridad toda la informacion, el ministro explicó ayer que el próximo curso tendrá tres períodos, uno para concluir este curso 19-20 y los otros dos períodos son para desarrollar el curso 20-21 con los ajustes curriculares que realizarán los colectivos de cada carrera, garantizando el currículo base y garantizando mantener la calidad de su formación. Estas indicaciones son para todos los tipos de curso: curso diurno, curso por encuentro y curso a distancia.
      Sobre la terminación de los estudios, cuando comiencen nuevamente las actividades docentes para todos nuestros estudiantes universitarios, y en los primeros 60 días cada universidad organizará cómo y en qué momento se realizarán los ejercicios de culminación de los estudios y siempre buscando la alternativa que más favorezca al estudiante y manteniendo la calidad de ese importante y decisivo momento para todos, estoy segura de que podrán concluir su carrera con éxito.

  • Bibiana de León dijo:

    En la mesa redonda se han dado una explicación exhaustiva pero en ningún momento hablan o explican de los estudiantes que culminan estudios de nivel superior sobre la elaboración de sus tesis, reubicación laboral. Mi hijo está en ese caso se encuentra preparando tesis pues es del plan de 4 años de licenciatura en cultura física. Qué sucede con esos estudiantes, cuál es el camino a seguir

    Gracias

    • Ministerio de Educación Superior dijo:

      Estimada Bibiana de León:
      Es lógica su preocupación como madre, pues de una única vez es muy difícil comprender cada detalle dado por el ministro de Educación Superior, son procesos muy complejos. Los ejercicios de culminación de estudios, se realizarán en el 1er. período (de recuperación) y con el cierre de curso 2019-20. Los estudiantes del último año de las carreras realizan los ejercicios de culminación de estudios en su universidad. Estos ejercicios de culminación de estudios serán en un período de hasta 60 días naturales, incluyendo los actos de graduación (responsabilidad de las universidades). Le sugiero, comunicarse con la universidad de su hijo y le explicarán los detalles.
      Muchas gracias por su participación y el envío de sus criterios.
      Saludos.

  • Mariamne Mosqueda dijo:

    Creo que sería una buena opción para los estudiantes que se están preparando para el ingreso a la Educación Superior que unan las asignaturas de Español-Literatura e Historia en un solo examen. Pienso que sería muy factible y de menos tensión para los estudiantes que se encuentran preparándose. Mis respetos ......

    • Ministerio de Educaciòn Superior dijo:

      Marianne Mosqueda. Como se explicó, este año se mantendrán los tres exámenes que tradicionalmente se aplican: Matemàtica, Español e Historia. Respecto a su propuesta de unir los dos últimos mencionados, la registramos para su análisis en un futuro, aunque existen muchos tambièn que opinan en contra de dicha propuesta.

  • Miguel Ángel Santiesteban Fernández dijo:

    Soy estudiante que cursa 6to año de la carrera de Medicina (interno) y quisiera saber cuáles son las disposiciones por parte de la Universidad de Ciencias Medicas para el cierre de curso y graduación en la carrera de medicina así como la continuidad de estudios de los otros años de la carrera, porque sobre este tema en particular no se ha tratado, gracias

    • MINSAP dijo:

      Miguel: Los internos de medicina nunca salieron de los servicios y lo que corresponda para el cierre del curso y graduación de acuerdo se comunicará a las autoridades y organizaciones estudiantiles de las universidades, facultades y filiales. La continuidad de estudio está garantizada.

  • Niurvis Sáenz dijo:

    En el caso de los estudiantes de la enseñanza artística como será el proceso evaluativo de las asignaturas de escolaridad puesto que el programa de dichas escuelas es diferentes

Se han publicado 1881 comentarios



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Randy Alonso Falcón

Randy Alonso Falcón

Periodista cubano, Director del portal web Cubadebate, el sitio Fidel Soldado de las Ideas y del programa de la Televisión Cubana "Mesa Redonda". Dirigió otras publicaciones cubanas como Somos Jóvenes, Alma Mater y Juventud Técnica. Premio Nacional de Periodismo Juan Gualberto Gómez en TV en 2018. Ha ganado diversos premios en el Concurso Nacional de Periodismo 26 de Julio. Correo: director@cubadebate.cu En Twitter: @RandyAlonsoFalc

Oscar Figueredo Reinaldo

Oscar Figueredo Reinaldo

Coordinador Editorial de Cubadebate. Graduado de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana en el año 2015.Periodista del programa televisivo Mesa Redonda. Contacto: oscar@cubadebate.cu En Twitter: @OscarFigueredoR

Thalía Fuentes Puebla

Thalía Fuentes Puebla

Periodista de Cubadebate. Licenciada en Periodismo por la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana (2019). Contactos: thalyfuentes14@gmail.com. En Twitter: @ThalyFuentes

Lissett Izquierdo Ferrer

Lissett Izquierdo Ferrer

Periodista de Cubadebate. Graduada en la Universidad de La Habana (2014). Trabajó en la Agencia Cubana de Noticias del 2011 hasta septiembre de 2018. Contacto: lissett@cubadebate.cu

Lisandra Romeo Matos

Lisandra Romeo Matos

Periodista de Cubadebate. Licenciada en Periodismo (2011), Universidad de Oriente. Trabajó en la Agencia Cubana de Noticias (2011-2018).

Dinella García Acosta

Dinella García Acosta

Periodista de Cubadebate. Graduada de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana (2019). Contacto: dinella@cubadebate.cu En Twitter: @dinella_garcia

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